高职院校英语词汇教学方法探析

通过 课 文 中具 体 词汇 讲解 ， 帮助他 们 更快 更好 的掌 握课 文 中的词 汇 。如在实 用 英语 综 合教 程 （ ） 一 １第
ａｊｓ ｅ ｔａｊｓ ｂｅ ａｊｓ ｒａｊｓ ｒ 词 组 ａ ｊｓ ｄｕ ｔ ｎ ，ｄｕｔ ｌ，ｄｕｔ ，ａｕｔ ， ｍ ａ ｅ ｏ ｄｕ ｔ
…
根据 《 高职 高专 教育英 语课 程教 学基 本要 求》 ，
学进 行 了探 讨 。
【 词 】 职 ； 汇教 学 ； 法 关键 高 词 方 ［ 图分 类 号 ］ １． 中 Ｈ ３９３ 【 文献 标 识 码 ］ Ａ 【 章 编 号】１７ － ８６ ２０ ）４ ０ ８ — ３ 文 ６ １ ４ ０ （０ ９ ０ — ０ ７ ０
词 汇是学 习语言 的基 础 。 汇 的学 习并不 是 孤 ａ ｒｅ ｅ ｔ， 词 后缀 （ 词 ｇｅ ｍ ｎ）动 如一ｉ ， ｏ ｅｎｚ）副词 后 缀 ｚ ｍ ｄ ｒｉ ， ｅ ｅ 立的。 词汇 的学 习必须 和语 音 、 法 、 型等相 结 合 ｆ ｌ， ａｅｕｌ 等 。常 用 的英语 词 根 有一 百 多 个 ， 语 句 如 ｙ ｃｒｆｌ ） ｙ 才 能取得 好 的效果 。 握词 汇 的数量 直 接影 响到学 掌 的兴 趣 和动力 。 前 缀有 几 十个 ， 缀 有 一百 多 个 ， 过 掌握 这 些 有 后 通 词 他们 能有 效 地扩 大词 汇 量 。另 外 ， 生 的 阅读 和考试 能力 ， 至 直接 影 响 到其学 习英语 限 的词 根 、 缀 ， 甚
夏 金 龙
（ 锡 商 业 职 业 技 术 学 院 商 务外 语 系 ， 苏 无 锡 ２４ ５ ） 无 江 １ １３
ｆ 摘
一
要】与一 般 的 本 科 院 校 学 生 相 比 ， 高职 院校 的 学生 的 英 语 基 础 相 对 比 较 薄 弱 。 英 语教 学过 程 中 ， 遇 到 在 会
些 比较 明显 的 问题 ． 课 堂上 的词 汇教 学就 是 其 中之 一 。文章 就 高职 高 专 院校 如何 在 课 堂上 科 学地 进 行 词 汇教 如
教 授英 语课 程 的过程 中对词 汇 教学 不 是很 重 视 ， 或
词 汇表共收 录 ３ ０ ４ ０个单词 。 目前 ， 多英 语教 师在 单元 ｔ ｔ 中 ，在 讲解 ａ ｉｓ 时，教 师 可 以补 充如 大 ｅ ｘＡ ｄｕｔ 者 虽然 比较 注重 ， 是在教 授新 的词 汇 的过程 中 ， 但 其
２０ ０ ９年 ８月 第 ９卷 第 ４期
无 锡 商 业 职业 技 术 学 院学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｕ ｉ ｎ ｔｕｅｏ ｏ ｏ ｒ ａ ｘ ｓｉ ｔ ｆＣ ｍｍｅｃ ｏＷ Ｉ ｔ ｒｅ
Ａｕ ． ２ ０ ｇ， ０ ９
Ｖ ｌ Ｎｏ４ ｏ＿ ９ ．
高职 院校 英语词汇教 学方法探析
这也 让 学 生进 一 步 拼缀法 （ｌｎ ｉｇ、逆成法 （ａｋｏｍａｉ ） ｂｅ ｄｎ ） ｂ ｃ ｆｒ ｔ ｎ 、缩略法 是 通 过加 反 义前 缀 的方 法 构成 ， ｏ 体 会 到 了构词 法 在学 习词 汇 中的突 出作用 。还可 以 （ｈｒ ｎｎ ） ｓｏｔ ｉｇ等。教师通过帮助学 生分 析 单词 的构 成 、 ｅ 摸索 出词 汇 的规 律 ， 可 以大 大 减 轻学 生 的记忆 负 就 给 他 们 补 充 如 ｂ ｒｓｏ ｓ ｌ ｏ ｓｍｅ ｉｇ ｅ ｅｐ ｎｉ ｅ ｒ ｏ ｔ ｎ ， ｂ ｆ ｈ
ｒ ｓ ｏ ｓｂ ｅ ｆｒ ｓ ｍｅ ｈ ｎ ／ ｓ ｍｅ ｏ ｙ ｒ ｓ ｏ ｓｖ ， ｅ ｐ ｎ ｉ ｌ ｏ ｏ ｔ ｉ ｇ ｏ ｂ ｄ ， ｅ ｐ ｎ ｉｅ
担， 高记 忆 的效率 。 个在 平 时 ， 以要求学 生 掌 提 这 可
ｂ 握基 本 的前缀 、后缀 。如 ｄｓ ，ｎ ，ｎ ，ｍ一 ｍ ｓ ， ｒｓｏ ｓ，ｅｐ ｎ ｉ ｙ ｒｓｏ ｄ ｒｓｏ ｄ ｎ 等 词汇 。 ｉ一ｕ 一 ｉ一 ｉ ， ｉ ｅｐ ｎ ｅ ｒｓｏ ｓ ｌ， ｅｐ ｎ ，ｅｐ ｎ ｅ ｔ 一 二 、 以把 类似 的单 词放在 一 起 比较记 忆 可 ｉ ，ｏ 一 是带 有否 定 意 义 的前 缀 。记 住 了这 些 前 ｒ ｎｎ 都 一
缀 的基 本 意思 ， ｄｓｒ ｕ ｌ ｅ ｉｖｓ ｌ， ｐ ｌｅ 如 ｉ ｍ， ｎｉ ， ｉ ｂｅ ｉ ｏｉ ， ａ ｋ ｎ ｉ ｍ ｔ
ｉ ａ ｐ ｏ ｒａｅ， ｕ ｄ ｒ ｔ ｎ ｉ ｇ ｉ ｅ ｏ ａ ｌ ，ｎ ｎ ｅ ｓ ｎ ｐ ｒ ｐ ｉｔ ｉ ｎ ｅ ｓａ ｄ ｎ ， ｒ ｖ ｃ ｂ ｅ ｏ ｓ ｎ ｅ ｓ ｒ
方法 缺乏 系统 、 科学 。 教师 只是在课 堂上 带领学 生朗 读 几遍单词 ， 然后 随便举 几个例 子解 释一 下 ， 后让 然 学 生 自己去 背 。 学生掌 际的例 子来 学 习构词 方法 ， 一方
面 能 较 好 的学 习 文 章 中 出现 的词 汇 本 身 ，另 一 方 面 ， 生通 过 了解 常 见 的构 词法 ， 以后 的单 词学 学 在 习过程 中才 能举 一 反三 ， 触类 旁 通 。又 如实 用 英语 综合教程 （ ） １第一 单元 ｔｘ Ａ 中， ｅｔ 在讲解 ｒｓｏ ｓ ｉｔ ｅｐ ｎｉ ｌｙ ｂｉ
时 ，教师可 以复习 以前学过 的如 ｒｓｏ ｓ ｌ， 其 反 ｅｐ ｎｉ ｅ 及 ｂ
义 词 ｉ ｅｐ ｎ ｉ ｅ 而 ｒｓ ｎ ｉｌ ｒ ｓｏ ｓ ｌ ， ｅｐ ｓ ｅ和 ｉ ｅｐ ｎ ｉｌ 又 ｂ ｏ ｂ ｒ ｓｏ ｓ ｅ ｒ ｂ
、
在词 汇讲 解 的过 程 中多加 强构 词法 的介绍
教 师可 以向学 生介绍基 本 的构词法 ，如词 缀法 （ｆｘｔ ｎ 、 ａｆ ａｉ ）转换法 ｃ ｎｅｓ ｎ 、 词法 （ｏ ｐ ｓ ｉ ） ｉ ｏ ｏ ｖｒｉ ） ｏ 合 ｃ ｍ ｏｉｏ 、 ｔｎ