六年级上册语文课件快乐读书屋八常昊学棋｜教科版 (共22张PPT)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6岁的孩子正是爱动、爱玩的时候,而小常昊 却能专心致志地观棋不语,老师顾不上他,他就自 己看,自己琢磨。小常昊在围棋上的超人天赋和 不同于一般孩子的认真专注的坚韧品质,是他日 后取得巨大成就的重要基础。
2、请问第5段第一句说明了什么？
这句话写面对围棋界名望颇高的前辈,常昊 并没有被吓倒，这说明他具有过硬的心理素质和 初生牛犊不怕虎的闯劲儿。“落子迅捷”说明常 昊面对强手,沉着冷静,思路敏捷,落子果断。
二、对战高手，不断进 取。（第4—14段）
结构图示
追随名师 ____ 初战老棋手 ____ 对阵国手 ____ 两战围棋主帅 （专注投入） （毫无惧色） （沉着应对） （灵活应对）
（脱颖而出） （和棋告终） （忙中出错） （大获全胜）
再读课文
读课文，思考问题：
1、课文第2段中邱老师为什么觉得常昊这 样的孩子是他第一次见到？
这里写常昊与国手聂卫平对弈，聂卫平有意考验常 昊，尽出狠招歪招邪招，但是常昊仍然能够沉着应对， 防守得毫无漏洞，虽然最后常昊惜败，但是从聂卫平对 常昊的高度评价中仍能看出常昊小小年纪棋艺却非常高 超。
藤泽秀
◆几个月后,六十多岁的藤泽秀行来到上海,特意与常昊 下了一局,让4子,结果这位老人输了。
六十多岁的藤泽秀行让常昊4子,结果输给常昊。说 明常昊在围棋上的招数和技艺已经远远超过了他的年龄, 足以与日本老将抗衡。“特意”一词表明这位日本老将 对常昊这位中国小将特别重视。
字词整合 1、要求会认的字
擅（shàn） 擅长 擅自 颖（yǐng） 新颖 聪颖
弈（yì） 对弈 弈棋 届（jiè） ｍíｎg)：仰慕别人的名气。 脱颖而出(ｔｕō ｙǐｎg éｒ ｃｈū)： 比喻人的才能全部显示出来。 招数(ｚｈāｏ ｓｈù)：比喻手段或计策。 声望(ｓｈēｎg ｗàｎg)：为众人所仰望 的名声。 和棋(ｈé ｑí)：下棋不分胜负的终局。 恭恭敬敬(gōｎg gōｎg ｊìｎg ｊìｎ g)：对尊长或宾客尊重而有礼貌。 全力以赴(ｑｕáｎ ｌì ｙǐ ｆù)：把 全部力量投入进去。
根据提示，运用顺叙 法描述“我家的院子”。
我很喜欢我们家的院子， 春天， ____________________； 夏天， ____________________； 秋天， ____________________； 冬天， ____________________。
语言积累
课内
慕名 擅长 灵气 招数 施展 声望 专心致志 脱颖而出 毫无惧色 身经百战 恭恭敬敬 沉着应对 毫无漏洞 全力以赴
课外 与比赛有关的词语：
胜券在握 胜利在望 稳操胜券 反败为胜 士气高昂 士气大振 难分难解 出其不意 出奇制胜 身手不凡 气势逼人 防不胜防 不甘示弱 棋逢对手 旗开得胜 旗鼓相当
随堂练习
问题：常昊在与聂卫平的比赛完了之后为 什么跟妈妈说了“我应该能赢他”这句话， 它表明了什么？
从“我应该能赢他的”这句话中可以看 出，常昊在比赛中总是抱着必胜的坚定信念。 正是这种信念支持他不畏强手，沉着应战。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。20:53:5220:53:5220:538/25/2021 8:53:52 PM
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2520:53:5220:53Aug-2125-Aug-21
且中盘告负，足见常昊不但有着高超的棋艺，还有着过
硬的心理素质。
互动反馈
心灵感悟
“有志不在年高”,这句话在常昊的 身上得到了完美的诠释。然而常昊的 成功绝非偶然,他之所以能少年成才, 在于他专心致志,勤学苦练；也在于 他不断地进取,每次都有自己的目标。 “三百六十行,行行出状元。”只要 我们具备常昊的那种精神,还怕做什 么事不能成功呢？
◆从此，藤泽秀行记住了常昊。在第二届中日围棋擂台 赛上，老人还要和常昊下一盘。
这次，藤泽秀行还是让4子。如果说上次老人还有点 松懈的话，那么这次他是全力以赴了。一共下了两个 多小时，他又输了，而且中盘就输了。
以常昊的年龄和经验，六十多岁的日本老将本应该
轻松取胜，但是他使出浑身解数，还是输给了常昊，而
课文写法
仿写训练
仿写
顺叙就是按照事件发生发 展的先后顺序来进行叙述。用 这种方法进行叙述，可以使文 章次序井然，自然贯通，条理 清晰。本文就采用了这样的写 法：常昊6岁迷上围棋，进入围 棋班；1984年初，对阵安永一， 后又对阵国手聂卫平；几个月 后又对阵藤泽秀行；到了1986 年，常昊夺得第一届“棋童” 杯冠军；后来又升为专业九段， 成了中国围棋队的主力。
一个小小的围棋少年，面对声望如此之高的围棋教
育家，仍能沉着冷静，思路敏捷，这不得不引起老棋手
的高度警惕，甚至无所不用其极，将虚招实招、欺招骗
招都用上了，没想到最后竟然只能与常昊下成了和棋。
老棋手用的手段和招数越多，越能反衬出常昊小小年龄
棋艺之高超。
聂卫平
◆一开局，聂卫平就用上了非常凶狠的招法，什么歪招、 邪招都有，有意考验常昊。常昊不慌不忙，沉着应对， 毫无漏洞。
常 昊 学 棋
人小不畏强手 志高勇攀顶峰
常昊是中国围棋名将。他 从6岁开始学棋,8岁进上海队,10 岁入选国家少年集训队。现在已 经成了中国围棋队的主力。想知 道他是怎么成功的吗？赶快去课 文中看看吧！
初读感知
背景资料
围棋 是一种策略性两人棋类游戏，
中国古时称“弈”，西方名称“Go”。 流行于东亚国家（中、日、韩等），属 琴棋书画四艺之一。围棋起源于中国， 传为尧作，春秋战国时代即有记载。隋 唐时经朝鲜传入日本，流传到欧美各国。 有学者认为，围棋蕴含着汉民族文化的 丰富内涵，是中国文化与文明的体现。
3、当常昊面对国手聂卫平时，他为 什么感到“怯生生”？
从“怯生生”这个词可以看出，常昊对聂卫平非 常敬畏，后面接着写常昊“恭恭敬敬”地摆上棋子， 又说明常昊非常尊敬聂卫平，对聂卫平抱有崇拜敬畏 的心态也为下文常昊忙中出错埋下伏笔。
4、请你说说全文最后一段的作用？
“我要做就做最好的”一语，表现出常昊高远、 执着的志向。省略号意蕴深长，突出常昊为国争光、 不懈奋进的拼搏精神。此句具有点明中心，深化主 题的作用。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午8时53分52秒下午8时53分20:53:5221.8.25
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
段落大意
一、追随名师，脱颖而 出。（第1—3段）
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。20:53:5220:53:5220:53Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2520:53:5220:53:52August 25, 2021
脱颖而出
整体感知
中心思想
本文讲述了围棋神童常 昊从小学棋的经历,赞美了他 坚韧不拔、不畏强手的精神 和他为国争光的围棋人生。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
精读课文
☆课文多次写到小常昊与重量级的围棋高手对 弈，请你找出这些高手，并分析一下这样写有 什么作用？
点拨 小常昊分别与安永一、聂卫平、藤泽秀这三位围 棋高手较量过，找出课文中描写他们对弈的句子，再 进行仔细分析。
安永一
◆一个回合下来，常昊的应对一直不错。安永一脸上露 出了惊诧神色，但他到底是身经百战的老棋手，一会 儿虚一会儿实，欺招再加骗招，结果下成了一盘和棋。 “厉害！”安永一说。
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三下午8时53分52秒20:53:5221.8.25
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午8时53分21.8.2520:53August 25, 2021
•
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月25日星期三8时53分52秒20:53:5225 August 2021
谢谢！
2、请问第5段第一句说明了什么？
这句话写面对围棋界名望颇高的前辈,常昊 并没有被吓倒，这说明他具有过硬的心理素质和 初生牛犊不怕虎的闯劲儿。“落子迅捷”说明常 昊面对强手,沉着冷静,思路敏捷,落子果断。
二、对战高手，不断进 取。（第4—14段）
结构图示
追随名师 ____ 初战老棋手 ____ 对阵国手 ____ 两战围棋主帅 （专注投入） （毫无惧色） （沉着应对） （灵活应对）
（脱颖而出） （和棋告终） （忙中出错） （大获全胜）
再读课文
读课文，思考问题：
1、课文第2段中邱老师为什么觉得常昊这 样的孩子是他第一次见到？
这里写常昊与国手聂卫平对弈，聂卫平有意考验常 昊，尽出狠招歪招邪招，但是常昊仍然能够沉着应对， 防守得毫无漏洞，虽然最后常昊惜败，但是从聂卫平对 常昊的高度评价中仍能看出常昊小小年纪棋艺却非常高 超。
藤泽秀
◆几个月后,六十多岁的藤泽秀行来到上海,特意与常昊 下了一局,让4子,结果这位老人输了。
六十多岁的藤泽秀行让常昊4子,结果输给常昊。说 明常昊在围棋上的招数和技艺已经远远超过了他的年龄, 足以与日本老将抗衡。“特意”一词表明这位日本老将 对常昊这位中国小将特别重视。
字词整合 1、要求会认的字
擅（shàn） 擅长 擅自 颖（yǐng） 新颖 聪颖
弈（yì） 对弈 弈棋 届（jiè） ｍíｎg)：仰慕别人的名气。 脱颖而出(ｔｕō ｙǐｎg éｒ ｃｈū)： 比喻人的才能全部显示出来。 招数(ｚｈāｏ ｓｈù)：比喻手段或计策。 声望(ｓｈēｎg ｗàｎg)：为众人所仰望 的名声。 和棋(ｈé ｑí)：下棋不分胜负的终局。 恭恭敬敬(gōｎg gōｎg ｊìｎg ｊìｎ g)：对尊长或宾客尊重而有礼貌。 全力以赴(ｑｕáｎ ｌì ｙǐ ｆù)：把 全部力量投入进去。
根据提示，运用顺叙 法描述“我家的院子”。
我很喜欢我们家的院子， 春天， ____________________； 夏天， ____________________； 秋天， ____________________； 冬天， ____________________。
语言积累
课内
慕名 擅长 灵气 招数 施展 声望 专心致志 脱颖而出 毫无惧色 身经百战 恭恭敬敬 沉着应对 毫无漏洞 全力以赴
课外 与比赛有关的词语：
胜券在握 胜利在望 稳操胜券 反败为胜 士气高昂 士气大振 难分难解 出其不意 出奇制胜 身手不凡 气势逼人 防不胜防 不甘示弱 棋逢对手 旗开得胜 旗鼓相当
随堂练习
问题：常昊在与聂卫平的比赛完了之后为 什么跟妈妈说了“我应该能赢他”这句话， 它表明了什么？
从“我应该能赢他的”这句话中可以看 出，常昊在比赛中总是抱着必胜的坚定信念。 正是这种信念支持他不畏强手，沉着应战。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。20:53:5220:53:5220:538/25/2021 8:53:52 PM
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2520:53:5220:53Aug-2125-Aug-21
且中盘告负，足见常昊不但有着高超的棋艺，还有着过
硬的心理素质。
互动反馈
心灵感悟
“有志不在年高”,这句话在常昊的 身上得到了完美的诠释。然而常昊的 成功绝非偶然,他之所以能少年成才, 在于他专心致志,勤学苦练；也在于 他不断地进取,每次都有自己的目标。 “三百六十行,行行出状元。”只要 我们具备常昊的那种精神,还怕做什 么事不能成功呢？
◆从此，藤泽秀行记住了常昊。在第二届中日围棋擂台 赛上，老人还要和常昊下一盘。
这次，藤泽秀行还是让4子。如果说上次老人还有点 松懈的话，那么这次他是全力以赴了。一共下了两个 多小时，他又输了，而且中盘就输了。
以常昊的年龄和经验，六十多岁的日本老将本应该
轻松取胜，但是他使出浑身解数，还是输给了常昊，而
课文写法
仿写训练
仿写
顺叙就是按照事件发生发 展的先后顺序来进行叙述。用 这种方法进行叙述，可以使文 章次序井然，自然贯通，条理 清晰。本文就采用了这样的写 法：常昊6岁迷上围棋，进入围 棋班；1984年初，对阵安永一， 后又对阵国手聂卫平；几个月 后又对阵藤泽秀行；到了1986 年，常昊夺得第一届“棋童” 杯冠军；后来又升为专业九段， 成了中国围棋队的主力。
一个小小的围棋少年，面对声望如此之高的围棋教
育家，仍能沉着冷静，思路敏捷，这不得不引起老棋手
的高度警惕，甚至无所不用其极，将虚招实招、欺招骗
招都用上了，没想到最后竟然只能与常昊下成了和棋。
老棋手用的手段和招数越多，越能反衬出常昊小小年龄
棋艺之高超。
聂卫平
◆一开局，聂卫平就用上了非常凶狠的招法，什么歪招、 邪招都有，有意考验常昊。常昊不慌不忙，沉着应对， 毫无漏洞。
常 昊 学 棋
人小不畏强手 志高勇攀顶峰
常昊是中国围棋名将。他 从6岁开始学棋,8岁进上海队,10 岁入选国家少年集训队。现在已 经成了中国围棋队的主力。想知 道他是怎么成功的吗？赶快去课 文中看看吧！
初读感知
背景资料
围棋 是一种策略性两人棋类游戏，
中国古时称“弈”，西方名称“Go”。 流行于东亚国家（中、日、韩等），属 琴棋书画四艺之一。围棋起源于中国， 传为尧作，春秋战国时代即有记载。隋 唐时经朝鲜传入日本，流传到欧美各国。 有学者认为，围棋蕴含着汉民族文化的 丰富内涵，是中国文化与文明的体现。
3、当常昊面对国手聂卫平时，他为 什么感到“怯生生”？
从“怯生生”这个词可以看出，常昊对聂卫平非 常敬畏，后面接着写常昊“恭恭敬敬”地摆上棋子， 又说明常昊非常尊敬聂卫平，对聂卫平抱有崇拜敬畏 的心态也为下文常昊忙中出错埋下伏笔。
4、请你说说全文最后一段的作用？
“我要做就做最好的”一语，表现出常昊高远、 执着的志向。省略号意蕴深长，突出常昊为国争光、 不懈奋进的拼搏精神。此句具有点明中心，深化主 题的作用。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午8时53分52秒下午8时53分20:53:5221.8.25
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
段落大意
一、追随名师，脱颖而 出。（第1—3段）
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。20:53:5220:53:5220:53Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2520:53:5220:53:52August 25, 2021
脱颖而出
整体感知
中心思想
本文讲述了围棋神童常 昊从小学棋的经历,赞美了他 坚韧不拔、不畏强手的精神 和他为国争光的围棋人生。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
精读课文
☆课文多次写到小常昊与重量级的围棋高手对 弈，请你找出这些高手，并分析一下这样写有 什么作用？
点拨 小常昊分别与安永一、聂卫平、藤泽秀这三位围 棋高手较量过，找出课文中描写他们对弈的句子，再 进行仔细分析。
安永一
◆一个回合下来，常昊的应对一直不错。安永一脸上露 出了惊诧神色，但他到底是身经百战的老棋手，一会 儿虚一会儿实，欺招再加骗招，结果下成了一盘和棋。 “厉害！”安永一说。
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三下午8时53分52秒20:53:5221.8.25
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午8时53分21.8.2520:53August 25, 2021
•
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月25日星期三8时53分52秒20:53:5225 August 2021
谢谢！