最新2020-2021年度北师大版小学语文六年级下册《在学校的最后一天》(教案)

在学校的最后一天
教学要点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，从读中感悟师生难舍难分的感情。

3.了解本文的写作特点，并尝试小练笔。

教学课时：两课时。

教学过程：
第一课时
一、情境导入
1.同学们，小学六年马上就要过去了，还有一个多月，我们就要跟母校、老师、同学告别了，想象一下，在我们小学毕业那一天，会是怎样的场面呢？（学生畅所欲言）
2.今天，我们一起来看看意大利著名作家乔万尼.莫斯卡写的《在学校的最后一天》。

二、初读感知
1.自由读文，读准字音，读通课文。

2.介绍作者。

3.认读本课生字词。

4.指名读文，思考：课文主要写了什么？
第二课时
教学过程
一、回忆质疑，导入新课。

1.上节课我们预习了课文，说说课文主要写了什么？
2.文中有哪些地方让你印象最深？找出来读一读。

二、品读感悟
1.文中处处都体现了老师对学生的爱，但又没有直接写出来，找一找，读一读。

2.小组合作交流。

跟小组内同学交流体现老师对学生的爱的句子，有感情地读一读。

3.全班交流。

文中的语言和动作描写含蓄地表达了师生之间深厚的感情。

语言描写如：“中学的都是要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。

我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记
住我的话吧！”、“吹得不错呀，斯巴多尼！”、“那就吹吧！我们一起吹。

”从这些语言描写体现老师对学生的关爱、嘱咐。

动作描写如：我揉了揉他的头发。

这些细节描写体现都是对学生的深厚感情。

4.最后一个自然段含蓄地点明作者的情感，起什么作用？
“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。

”作者极想留下一些学生的东西作为永久的纪念，所有以前没收的东西现在都还给了学生，唯有唾沫印儿是学生主动给的，作者极为珍惜，舍不得洗去，这个细节含蓄表达出了老师对学生的不舍，也能从另一个角度看出学生对老师的热爱。

这一细节的描写起到了画龙点睛的作用。

三、拓展延伸
文章中师生之间真挚的情感让人感动，含蓄的表达带给了我们心灵的震撼，小学六年里，你遇见的老师中有让你特别难忘的事吗？尝试着选一件最难忘的事，写一段文字，表达自己的感情吧。

四、情感升华
同学们，再过一个多月，我们这要面临这种别离，老师会把对你们的爱和不舍深藏在心里，希望大家能珍惜现在的时光，珍惜有限的童年生活！
板书设计：
在学校的最后一天
老师学生
关爱嘱咐
不舍。