语文人教版五年级下册对联

走进对联世界
教学目标：
1、了解对联的地位和分类
2、探究对联的一般特点。

3、简单尝试对对子和贴春联。

4、培养学生对祖国优秀传统文化的热爱之情。

教学重点：教学目标2
教学难点：教学目标3、4
教学过程：
一、导入。

对联是最具有中国特色的优秀传统文化，是我们中华民族文化的瑰宝，它在国学中占有重要的地位。

今天，就让我们一起走进对联、认识对联，学习对联。

（课件出示）
二、认识对联
（一）对联的含义（什么是对联？）
对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。

对联里有思想、有情趣、有艺术。

欣赏对联有益于提高我们的文化修养和文化品位。

（二）对联分类
角度、方法不同，类别也就不同。

如果按照应用范围来划分，可以将对联分为以下十类：
春联(含节日联)、门联(含行业联)、喜联、寿联、挽联、交际联、堂联、名胜古迹联、文艺作品(含题画)联、杂联。

（三）对联特点
（1）探讨对联字数上的特点。

从我们所列出的对联上看，对联上下两联组成，上联称出句，下联称对句，字数可多可少，但上下联在字数上应该有什么特点？【课件展示：字数相等】（2）探讨对联节奏上的特点。

【以“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”为例】
①请生给用“/”给此副对联划分节奏，并试读。

问：你发现上下联在节奏上有什么特点？
【课件展示：节奏相同】
②试看另一副“东西南北八方吉庆，春夏秋冬四季平安”是否也如此。

（3）探讨对联音调上的特点。

【以“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”为例】
谈到对联的音调，就必须了解一个词----平仄。

有同学知道“平仄”的含义吗？
由于语言也是在不断地变化着的，因此古代的平仄跟我们现代的平仄有些差别，作为不是对联专家的我们，只要了解现代的平仄就行了。

我们的普通话有四个声调，第一、二声就属于平声，第三、四声属于仄声。

就这幅对联，请同学来标出每个字的音调。

是平声的字，请在其下画个“○”，是仄声的字，请在其下画个“△”。

看看你发现了什么？（提示注意每节的最后一个字。

）
笔落/惊/风雨
△△/○/○△
诗成/泣/鬼神
○○/△/△○
再用同样方法看看另一副情况怎样。

东南西北/八方/吉庆
○○○△/○○/○△
春夏秋冬/四季/平安
○△○○/△△/○○
问：通过分析，我们可以发现，上下联每节的最后一个字，如“北”和“冬”，“方”和“季”，“庆”和“安”在平仄上是相同的还是相对的？
(参考：平仄相对）
问：再看看两副对联的上联最后一个字都是什么音调？（参考：仄声）
问：下联的最后一个字又都是什么音调？（参考：平声）
小结：绝大多数对联都是遵循“仄起平收”这一规则的。

所以，我们可以通过什么办法来区分一副对联的上下联呢？（看对联的最后一个字的读音：是第三、四声的为上联，是第一、二声的为下联）
检测：（一）挑战第一关：火眼金睛——分清上下联。

1、大江南北春风意（）
海峡东西明月心（）
2、三好学生人人夸（）
模范队员个个赞（）
3、人逢国庆精神爽（）
月到中秋分外明（）
4、领异标新二月花（）
删繁就简三秋树（）
师：让我们一同来感受对联的韵味，老师读上联，同学们读下联。

小结：遵循平仄规律的对联，读起来才会有抑扬顿挫的音韵美。

（4）探讨对联词性上的特点。

对联在词性上会有什么特点呢？我们试以“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”为例来分析一下。

先试用横线将这副对联的词语画出来，然后在横线下注明该词的词性。

你能看出上下联相应位置上的词性有什么特点？（词性相同或相当）（5）探讨对联内容上的特点。

对联对联，既要对，还要联。

“对”，可以理解为刚才我们所分析的四个特点：字数相等、节奏相同、平仄相对、词性相当。

那么“联”又指什么呢？
我们试以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”为例来分析一下。

这幅对联的上下都表达了一个共同的主题吗？如此看来，一副好对联，上下联在内容上要做到什么？
小结：一副好对联，其上下联在内容上一定要有紧密联系，共同表达一个主题，构成一个有机的整体。

总结对联的五大特点。

1、字数相等
2、节奏相同
3、平仄相对
4、词性相当
5、内容相联
（二）挑战第二关：寻踪觅迹——连线上下联（课件出示）
下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。

A．时雨点红桃千树 E．立志读尽人间书
B．发愤识遍天下字 F．春风吹绿柳万枝
C．学海无涯勤可渡 G．夜市千灯照碧云
D．晴空一镜悬明月 H．书山万仞志能攀
（三）挑战第三关：你追我赶——补写对联（课件出示）
这一关，每一同学都可以进行抢答，看哪一位同学表现得最出色？
1、处处飞花飞处处；声声笑语。

2、年难过，年难过，年年难过；
事必成，。

3、人过大佛寺，寺佛大。

4、活到老，学到老，老不服老；
画亦精，字亦精，。

5 某餐馆门口贴着一副对联，请你化用小学学过的一首古诗中的句子补全上联：_______________ ，弃之可惜杯里酒口口都香甜，量力而行】
（四）挑战第四关：牛刀小试——改写对联（课件出示）
1、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；
下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

上联改为：
2、上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。

下联改为：
3、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。

上联改为：
2、根据课文内容，将对偶句补充完整。

（五）挑战第五关：追根究底——巧填对联（课件出示）
下面是台湾阿里山古月亭的一幅名联，填入对联空缺处的词语最恰当的一项是（），请说明理由。

满地花阴风影
一亭山色月人。

A．吹窥 B、弄窥 C、吹照 D、弄照
（六）挑战第六关：井然有序——张贴春联（课件出示）
小结：面对门，上联在右，下联在左。

上联：山青水秀风光好下联：人寿年丰喜事多
结束语：对联是我们中华民族的瑰宝，今天我们只是初步认识了对联，知道了它基本的特点（指板书读）。

希望我们的同学能真正步入对联的神奇殿堂，去领略对联文化的博大精深与无穷的乐趣。

希望大家在以后生活，多做“有心人”，尤其当你有机会外出旅游时，请你留意那些名胜古迹、庙宇高堂上的对联，相信这能让你的旅途增添更多的收
获。

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