黄山奇松第一课时教学设计

黄山奇松第一课时教学设计
预设2:枝干遒劲
（1）注意到这里的一个多音字了吗？（枝干）
（2）读准音，理解意思。

“干”指事物的主体或重要部分。

出
示“干”(g m)的另外几种意思，给“干”组几个词。

干：1.事物的主体或重要部分；2.干部；3.做事；4.
能干、有能力的；5.担任、从事；6.事情变坏、变糟；给“干”(g 01)组词。

理解“枝干遒劲”。

(4)朗读词语，让我们感受到枝干的强健有力。

预设3:饱经风霜
理解“饱”的本意。

(吃饱)
结合词语理解“饱”的含义，进而理解“饱经风霜”的意思。

结合课前预习，理解“饱经风霜”的引申义。

—起来读好这个词。

预设4:郁郁苍苍
(1)这是指松树的颜色——
理解了这些词语，我想你一定能正确的运用它们。

练习：在横线上填上合适的词语。

你看见前面山崖上那棵古松了吗？它长得非常粗壮，得几
个人合抱才能围住树干。

这古松虽然( )，却
依旧充满活力，你瞧，它( )、
( )，无论是酷暑，还是严冬，都毫无怨
言，以最美的姿态站立着，陪伴着前来观赏的游人。

小结：学习词语就要这样，不仅要理解，还要学会正确运用。

作者就是用准确、生动的语言表现出了三大名松最显著的特点。

突破障碍，顺畅阅读第3自然段
抓【关键词】：^p 导读：其实黄山松又何止这三种姿态呀，有一千棵黄山松，就有一一一千种姿态。

你能找到文中的一个成语来概括吗？——千姿百态。

是呀，黄山松千姿百态。

我们继续欣赏——谁接着往下读。

抓姿态概括：你都读到了黄山松的哪些姿态？
预设：屹立、斜出、弯曲；仰、俯、卧；状如黑虎、形似孔雀……
相机理解“屹立”：屹立就是怎样的站立？
课中练习：【用“屹立”说话】
屹立在山顶上，陡崖边。

人民英雄纪念碑。

屹立在。

小结：感谢这几位同学，他们用正确流利地朗读带我们去—初步领略了黄山奇松的风采。

【设计意图：这个环节要不仅仅停留在让学生读通课文这个浅层面上，还要读重点，读难点，引领学生在难读处回读、反复读，通过指导读，示范读，以达到正确流利的效果，并通过教师的语言引领来凸显篇章意识。

在此过程中，巧妙地理解文中新词及【关键词】：^p 语，在理解的基础上精心设计练习加以运用。

凸显了“字不离词，词不离句”“学以致用”等传统理念。

】
三、把握文章主旋律，顺清脉络?
说说看，哪个自然段着重介绍了黄山奇松呀？
教师相机板书：（2）三大名松
那一、三两个自然段又别写了什么呢？结合先学提纲，再默读课文，看看有没有需要完善的。

（1）情有独钟（3）千姿百态
启示写法：这篇课文的三个自然段都自成一段，脉络非常清晰，再次浏览全文，你发现作者在整篇文章的构思上采用了什么方法。

小结：作者以总一一分一一总的方法来布局，脉络十分清晰。

以后咱们要练写写景类的作文时也可以学习用总一一分一一总的方法来构思，如果能像这样列列提纲，那写作内容就更明晰了。

【设计意图：根据文本特点，进行段的训练并相机渗透谋篇布局的意识。

让学生在训练过程中要学会一些分段的方法，从而真正把分段、概括段落大意作为一种能力来培养。

】
四、精选课文一部分，品读感悟。

（一）出示目标3
j出、黑板出示：品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。

2.教师简述目标：接下来咱们就一起品读第一自然段，从整体上去感受黄山迷人的风光。

（二）提示任务
第一步：请你读一读课文第1自然段，说说哪些地方让你感受
到黄山是天下第一奇山，用笔圈圈画画。

第二步：在学习小组内交流自己的阅读感受。

（三）自主阅读
学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。

（四）展示交流
咱们来交流交流，你从哪儿感受到黄山是天下第一奇山。

1.品“四绝”，感受黄山之“奇”。

（1）交流语句：黄山被誉为“天下第一奇山”，以奇松、怪石、云海、温泉，这“四绝”而闻名于世。

理解“四绝”：
拓展理解“黄山绝胜处”的“绝”（最、极）
（2课中练习：【根据课文内容说一说】
正因为有了奇松、怪石、云海、温泉这“四绝” ，黄山才
；也
才。

2.读“奇松”，感受黄山之“奇”。

（1）承上启下巧过渡：在这“四绝”中，人们对黄山奇松，更是一一情有独钟。

（2）交流语句：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

师范读。

自己读读这句话，边读边想：这黄山松奇在何处呀？
山顶山、陡崖边无处不在。

生长环境险恶：
姿态优美：潇洒挺秀
（3）感情朗读：谁再来读读这句话，让我们感受到黄山松无处不在的潇洒挺秀。

（4）观赏图片：出示黄山奇松图片，学生欣赏。

（五）浮想联翩读课文：
看样子，大家都被这千姿百态的松树深深吸引住了。

那就带着对黄山奇松的喜爱之情，一起有感情地朗读课文第一自然段。

※课堂小结，顺延激情
孩子们，这节课我们跟随作者一起游览黄山，学会了本课的生子新词，并能正确、流利地朗读课文，品读了第一自然段，从整体上感受了黄山松的奇。

下一节课我们将在“黄山绝胜处”驻足停留，
继续品味黄山奇松。

【设计意图：放手让学生在文本里走个来回，自主阅读，感悟体会，并交流自己的阅读感受，在此过程中诵读积累规范语言，运用规范语言进行准确表达，生发进一步学习的欲望。

】
五、精心设计练习题，检测完善：
一、读拼音，写词语。

y u d du y a y up Mg l du名
y u d du y a y up Mg l du
名
倒
、选择合适的字、词填空。

誉
誊
1.李白和杜甫分别被（
）为“诗仙” “诗圣
2.今天我要把大作工整地
(
）与到作文本上。

陡
徒
（）步旅行之所以深受人们的喜爱，其原因就在于沿途的自然风光和人文景观。

暑假里，我们一家人游览三清山，（）峭的山崖让人望
而生畏。

屹立挺立
青松不畏严寒，依然苍翠，（）在陡峭的山崖上。

这两排白杨树（）在道路两侧已有许多年了。

上海东方明珠电视塔仿佛一个巨人（）在黄浦江畔。

三、阅读课文语段，答题。

被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。

山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

人们对黄山奇松情有独钟，是因为（）。

黄山奇松姿态优美。

黄山奇松生长环境险恶。

C ?黄山漫山遍野都有松树。

D ?以上三种答案都对。

细读划线的句子，仿照着写一写。

（1）被誉为“”的济南，以、、而
闻名于世。

(2 )被誉为“四大文明古国”之一
以、、……而闻名于世。

【设计意图：根据本堂课的学习目标，精心设计有针对性的练习，以检测的方式进一步巩固本堂课所学，将字、词融入鲜活的语境，更为全面立体地夯实学生的语文基础，拓展学生的知识面，并生发
学生的阅读兴趣。

】
六、板书设计
无处不在
情有独钟
坚韧不拔
16 黄山奇松
三大名松千姿百态
潇洒挺秀
七、教后反思。