生物化学学习总结

生物化学学习总结
【篇一：基础生物化学学习总结】
基础生物化学学习总结
通过本学期的学习，我认识到了生物化学是研究生命有机体的化学
组成、维持生命活动的各种化学变化及其相互联系的科学，即研究
生命活动化学本质的科学。

从一个学期以来的学习中，我认识到了
核酸、蛋白质、脂肪、酶的结构与功能，这是其静态的部分，以及
各类物质合成与降解、代谢与循环等复杂多变的动态过程。

在具体
的学习中，我有一下感悟。

一、格物致知
高中时候我们只知道组成细胞的分子有糖、脂肪、蛋白质，却不知
道如蛋白质结构可由一级到四级逐级递进。

只知道脂质的保温、储能、运输作用，却不知道这些作用如何得以发挥。

”””到了大学的课
堂中，我们的认知得以从“是什么”到”为什么”的转变。

与此同时，
在学到各物质之间的相互转化后，我们将各个生物成分由孤立的岛
屿有了连接与沟通的桥梁和枢纽。

知识点与知识点之间的孤立状态
被打破，变成了相互联系、环环相扣、牵一发而动全身的有机整体。

追分溯源的能力和在此过程中非常重要。

二、庖丁解牛
学习如同庖丁解牛，需要经过反复实践，掌握了事物的客观规律，
才能得心应手，运用自如。

在不断地画出各个穿梭循环的反应过程中，我们不断将那些生疏的生成和消耗的分子数烂熟于心。

脱氢、
脱羧的步骤是几步。

佶屈聱牙的各类氨基酸缩写也被我们逐步攻克。

达到系统性的记忆也非常重要。

代谢的两条骨干路线：一是：糖酵解——三羧酸循环——氧化磷酸
化
二是：dna复制——dna转录生成rna——rna翻译成蛋白质（分子遗传的中心法则）
注意异同的区分也是一个不可缺少的环节。

在学习中，我有意识地汇总了列出比较表格的项目。

如
dna合成与rna转录对比
生物体内氧化和体外燃烧的区别
三、勤于思考
在背书时我也曾经有过疑惑，比如为什么几个氨基酸通过一定顺序
排列，并具有一定的空间结构，便会突然具有生物活性？生命如何
由化学物质转换成生物？
五、联系生活
老师经常与我们分享与生化有关的小知识，比如喝酒脸红的原因、
和一些生化领域的奠基人和扩路人，和生活息息相关的问题，如桔
梗焚烧可否产生。

人为什么会长胖
六、存在不足
1.由于在课前复习上做的不够到位，因此当老师讲解新课时对单元
中中的专业术语较映象不深刻。

四、感性认知
有人曾说，在星球早期，温度奇高无比，能量多得用不完，各种原
子随机碰撞，难保不碰撞五六种核算，在一组合，9999999999 (9)
中都失败了，就只有一种成功了，这个核算序列就能继续延续下去，能行驶功能，能传代。

生物是一部精密机械——可以用物理定律曲
描
述原理，去建模，研究生物我们更多低使用最终因，而较少使用直
推因，毕竟这狮子啊太复杂了。

【篇二：《生物化学》学习方法总结】
生物化学学习方法总结
发布人：圣才学习网发布日期：2012-09-24 17:40
生物化学是是在分子水平上研究生物体的组成与结构、代谢及其调
节的一门科学。

其发展快、信息量丰富，有大量需要记忆的内容，
因此学好它不是一件容易的事情。

下面就如何学好生物化学这门课
程谈一谈自己的浅见，希望能对学生们有所帮助。

1、选择好教材和参考书
目前市场上有各种各样的生物化学教材和一些参考书，如何选择适
合自己的教材和参考书对于培养自己的学习兴趣，学好本学科十分
重要。

我个人认为应该准备三本教材和一本学习指南与习题解析：
一本是简单的版本，便于理解和自学。

如南京大学郑集教授等编写
的《普通生物化学》；一本是高级的版本，如南京大学杨荣武教授
主编的《生物化学原理》，阅读此类教科书便于对各章内容全面和
深入的掌握；第三本应该是一本英文的原版教材，如lehninger’s principles of biochemistry。

英文版教材的特点是新、印刷精美，
图表多为彩图，通常还有配套的多媒体光盘，方便你自学。

阅读一
本好的英文生化教材，不仅对提高自己的专业英语水平，而且对理
解各章节的内容，学好本学科是非常有帮助。

2、由表及里，循序渐进，课前预习，课后复习
根据研究内容，本课程可分为以下几部分：①结构生物化学：着重
介绍蛋白质、核酸、酶、维生素等的组成、结构与功能。

重点阐述
生物分子具有哪些基本的结构?哪些重要的理化性质?以及结构与功
能有什么关系等问题，同时要随时将它们进行比较。

这样既便于理解，也有利于记忆。

②代谢生物化学：主要介绍糖代谢、脂类代谢、能量代谢、氨基酸代谢、核昔酸代谢、以及各种物质代谢的联系和
调节规律。

此部分内容是传统生物化学的核心内容。

学习这部分内
容时，应注重学习各种物质代谢的基本途径，特别是糖代谢途径、
三羧酸循环途径、糖异生途径和酮体代谢途径；各代谢途径的关键
酶及生理意义；各代谢途径的主要调节环节及相互联系；代谢异常
与临床疾病的关系等问题。

③分子遗传学基础：重点介绍了 dna复制， dna转录和翻译。

学习这部分内容时，应重点学习复制、
转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶蛋白和特点等方面
对三个过程进行比较，在理顺本课程的基本框架后，就应全面、系统、准确地掌握教材的基本内容，并且找出共性，抓住规律。

3、学会做笔记
首先有一点必须强调，上课时学生的主要任务时是听老师讲课而不
是做笔记，因此在课堂上要集中精力听讲，一些不清楚的内容和重
要的内容可以笔录下来，以便课后复习和向老师求教。

当然，条件
好的同学可以买来录音设备，将老师的上课内容录下来，以供课后
消化。

另外，老师的讲稿大都做成了幻灯片，学生可从老师那里得
到拷贝。

4、懂得记忆法
学习生物化学时，学生反映最多的问题是记不住学过的内容。

关于
此问题我的建议是：首先分清楚那些需要记忆，那些根本就不需要
记忆。

如氨基酸的三字母和单字母符号是需要记的，而许多生物分
子的结构式并不需要记；其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必须先对有关原理理解透，然后再去记忆；第三，记忆要讲究
技巧，多想想方法。

如关于必需氨基酸的记忆，可以将高等动物10
种必需氨基酸的首写字母拼写成一句话：tip mtv hall（需付小费的mtv厅）。

5、勤于动手，联系实际
这是由“学懂”通向“会做”的桥梁和提高考生在考试中的实践能力的
重要保证。

平时多做习题，多做实验，是你掌握本学科，取得比较
理想的考试成绩的一个很重要的保证。

6．注意将原核系统和真核系统进行比较
时候，要注意原核生物与真核生物在甲基化的位点和功能上是不同的；在学习弱化子机制的时候，要注意这种机制是原核系统特有的，真核系统没有。

如果能这样去学习的话，那所有的内容就活了，将
它们串在一起理解要比孤立地记忆要强得多！
7．注意将两种不同的分子机制进行比较
细胞内的很多分子机制是很相似的，这就需要我们在学习的时候，
将相关联的分子机制放在一起去领会、理解。

如dna复制和dna转录，两者有很多共同的特点，例如都需要解链，合成的方向都是从
5′→3′，都遵循watson和crick碱基配对原则。

当然，在意识到这
些共同的特点的时候，也不能忽视它们的差别，比如，dna复制需
要引物，rna不需要，dna聚合酶通常具有自我校对能力，rna聚合
酶没有校对能力。

这里更要明白为什么会有这些差异，为什么允许
有这些差异?
8．在分子生物学部分，要以“中心法则”为核心，“碱基互补配对”和“蛋白质与核酸之间的相互作用”为主线，巧妙地利用“外因与内因的
关系”的理论，全面理解分子生物学的机制
分子生物学的核心内容是所谓的“中心法则”，即生物体内的三种生
物大分子——dna、rna和蛋白质之间的关系。

其中涉及到遗传信息
的复制、损伤修复、重组、转录、逆转录、转录后加工和翻译等。

这些过程总是涉及到蛋白质和核酸分子之间的相互作用和碱基互补
配对，因此，掌握蛋白质和核酸分子之间相互作用的规律以及碱基
互补配对的原则对于深入理解分子生物学的各种机制和原理至关重要。

另外，细胞内的很多机制都可以使用哲学中“外因”和“内因”之
间的关系原理进行理解，掌握这一点非常重要。

例如，理解dna复
制为什么具有固定的起点?这涉及到dna复制起始区和复制起始蛋白之间的相互作用，在这里可以将dna复制起始区看成“内因”，复制
起始蛋白（大肠杆菌为dnaa蛋白）看成“外因”。

按照“内因”和“外因”之间的关系原则，即“内因”是变化的根据，“外因”是变化的条件，“外因”需要通过“内因”起作用，dna复制区所具有的特殊序列是
dna复制具有固定起点的根本原因，即“内因”，但仅有它是不够的，
还需要识别这种特殊序列的蛋白质，它就是“外因”，正是它们之间的相互作用才使得dna复制从固定的起点开始。

9．注意掌握各种研究方法的原理及其应用
生物化学的发展与研究方法的进步分不开来的，而反过来它的发展又使得人们提出和发明新的研究手段。

两者之间相互依存，相互促进。

因此，在学习各章节内容的时候，对于生物化学家在研究各种分子机理时所使用的方法要充分理解。

例如，对参与dna复制的各种蛋白质和酶的鉴定主要是利用dna复制突变体的互补和体外复制系统的重建两种方法。

互补的原理是利用某种野生型的蛋白质去恢复特定的dna复制缺陷突变体的复制功能，从而确定参与复制的蛋白质。

重建的原理是在较为简单的体外复制系统（如sv40病毒复制系统）中，先人为去掉某种成分，致使复制不能正常进行，然后，将复制系统中逐一添加分步收集的可能参与复制的蛋白质抽取物，看是否能够恢复复制活性，从而确定复制蛋白。

有时，添加的蛋白质可能来自于其他物种，这样可以从其他物种中找到同源的或同工的蛋白质。

为了方便理解重建的原理，这里可以打一个比方加以说明。

假定你的一台电脑坏了一个部件而不能运转，那么如何迅速找到是哪一个部件有毛病呢?这时可以用类似重建的手段来确定：首先弄一台运转正常的电脑，将它的各个部件拆开，那么，来自这台正常电脑内的所有部件都应该是正常的（相当于野生型蛋白质）。

然后，将坏掉的电脑逐一取出一个部件（如内存条或主板），再用正常电脑的相应部件取而代之。

如果某一个部件经过替换以后，坏的电脑恢复正常了，这就等于找到了坏的部件（相当于突变型蛋白质）。

这两种方法对于参与其他过程（如信号转导、转录、转录后加工、翻译、细胞周期的调控等）的蛋白质的鉴定也很有帮助。

例如，为了找到人细胞内参与细胞周期的某一种蛋白质，先是将酵母细胞内某一种与细胞周期有关的蛋白质突变，这样的酵母的细胞周期肯定会有异常。

然后，将正常的人细胞内的各种可能与细胞周期有关的蛋白质导入到突变的酵母细胞中，如果其中的某一组分加入以后，酵母的细胞周期恢复正常，那么这种导入的蛋白质就是人细胞内的一种与细胞周期有关的蛋白质。

【篇三：基础生物化学学习总结】
基础生物化学学习总结
生物化学是研究生命有机体的化学组成、维持生命活动的各种化学变化及其相互联系的科学，即研究生命活动化学本质的学科。

生物
化学是运用化学的原理和方法，研究生物体的物质组成和遵循化学
规律所发生的一系列化学变化，进而深入揭示生命现象本质的一门
学科，有生命的化学之称。

生物化学是现代生物学的基础，它与许
多学科交叉渗透，是生命科学发展的支柱。

因此，奠定坚实的生物
化学基础已成为多种学科科技工作者的共同需要。

我们身为林产化
工专业的学生，自然要踏实掌握好并学会运用生物化学的知识。

通过这学期对生物化学的学习，我知道了核酸、蛋白质、酶、糖类、脂类是几大主要研究物质，不仅要熟知并理解它们的种类、概念、
结构、性质以及化学合成反应，还要学习其分解代谢，氧化途径、
酶促降解、生物合成等等，这些都是我们要熟练掌握的知识点。

然
而生物化学这门课，相对于我们理工科学生所学的其他课程来说，
是需要比较多时间去背诵记忆的。

我想这对于我们来说是很大一个
难点。

生化里面囊括的知识点很多，也许这就得靠我们自己去总结
归纳，去理解背诵。

但这些内容并非一朝一夕所能理解吸收的，无
论哪门课程，都是需要时间去好好学习，都是厚积薄发、循序渐进
的过程。

而且就像老师所说，我们学习生物化学，不只是为了应付
结课的这一次考试，更是要理解这些知识，掌握这些知识，并能将
其很好地运用到以后的学习和实践当中。

而且对于我们林产化工专
业来说，我认为生物化学这门课的学习是不可或缺的。

说到这门课的学习，还记得刚开课时老师有让我们写下自己的安排
计划，当时我是这样写的：课前仔细预习，课堂上认真听讲，课后
好好复习。

现在看来这样的计划是有点理想化，其他的课业作业活
动一多起来，就根本没有时间完成计划。

也许我是在为自己找借口，总之到了最后的学习状况与一开始的预想有很大的出入，这是很不
该的。

到了现在最后的复习阶段，之前的就不懊恼了，只想着好好
复习，希望能在期末取得一个好成绩。

最后是在老师的教学上，李老师是个很认真负责的老师。

虽然刚开
始作业比较多，但老师也是希望我们能熟悉课本并学会归纳总结。

虽然我们怨声载道，但在现在的复习阶段，当时所做的那些总结给
我们带来很大的方便，也使我们形成了一种良好的学习思维，更有
助于复习。

老师也给我们提供了很多方便记忆的生化背诵顺口溜，
能让我们更快的理解知识。

而且老师还有给我们提供一个公共邮箱，里面有很多的学习资料和相关知识，都能给我们的学习带来很大的
帮助。

不过在课堂上，还是希望老师以后在讲课中能给我们多提供
些条理帮助我们疏通思路，并能结合一些实际言传身教让我们更好
理解内容，并且还可以从多个角度探讨问题能够让我们理解更透彻学得更精通。

不过李老师还是教给了我们很多知识，也给我们带来了一学期这么精彩的生物化学课堂，在此表示对老师的感谢。