浅谈高中英语课堂管理的方法

浅谈高中英语课堂管理的方法
摘要：班级管理是一系列指导学生完成教学任务、协调人与人之间关系、协调
学习环境、促进学习的学习途径。

课堂管理包括管理课堂之间的关系、课堂管理
和课堂纪律。

教育家赫伯特说:“如果你不坚持管理的缰绳，任何功课的教学都是
不可能的。

”因此，有效的课堂管理并不是简单的站在讲台上讲课，想要实现有效的课堂管理，需要教师积极探究各种有效的英语课堂管理策略。

关键词：高中英语；课堂管理；方法
引言
小学英语教学过程进入新阶段，构建高效课堂有助于提高教学质量，为学生的进
一步发展奠定坚实的基础。

由于这种学习过程，必须加强培训管理，必须制定更
积极的管理方法，帮助学生不断提高知识水平。

1高中英语课堂管理的必要性
在目前的教育形势下，英语无论是在学校还是在学校，都是一所重要的学校。

无
论是在课堂上，还是在学生中，甚至在家长中，都受到了广泛的关注。

但是英语
教学的有效性还不能令人满意。

英语研讨会也是一个范围广泛的语言方案，它使
学生能够大力争取获得更多知识。

到目前为止，英语培训并没有有效地激发学生
的学习习惯，学生们大多是被动地实现了学习目标进行测试。

因此，教学的学习
效果和效果如此之低，以至于不能达到预期。

2高中英语管理方法
2.1重视对学生学习主动性的激发
“学生基础教育”的一个重要组成部分——在自主发展中指出，学生学习主要
是通过学习视角、选择性学习方法、学习过程评价等的结合进行的。

在许多英语
课堂中，教师主导教学，教学遵循教师的精神。

管理层严重剥夺了学生学习的时
间和空间，影响了学生的积极性和积极性。

学生是课堂的基本原则，代表着学习
目标。

学生的学习主动性不是老师所说的，而是提高学生自己学习和学习这门学
科的能力。

因此，教师必须在课堂上及时讲解，鼓励学生自主思考，加深理解，
让学生有机会发现和解决问题，发现法律，制定概念，发展思想，解读文本等。

通过在自主学习、研究和发现教程中充分发挥学生的才能，不断更新他们的知识，从而提高他们的能力，从而最大限度地发挥学生的潜力。

2.2建立高效课堂，营造良好学习氛围
教学纪律是通过发展适当的学科，包括学生的性质、学习内容和环境，以及
鼓励学生坚持执行，确保课程成功的必要措施之一。

教育领域可以统一教学学科，具有课程实践经验的教师和学生可以参加。

高度重视学科在教学中的作用，提高
学科水平，引起学生的充分关注，明确规定学生在教学中的行为方式，区分有益
和有害的行为，使他们能够更好地利用学科在教学中的作用，帮助教师成功地实
施教学，提高教学效率。

2.3对课堂有合理的期待值
通过Pig-Marriott效应，我们可以看出学生的智力与教师的注意力成正比。

为了提高班级领导能力，我们必须重视班级环境。

作为英语教师，我们不能把我们
的教学留在教学中，而是学生的责任。

教师应预先估计课堂活动、活动和事件的
影响。

为了使教学时间有效，教师必须确定生活的时间价值，提高每单位时间的
生产率，提高科学教学的效率。

教师可以通过科学安排来设计教学，激励学生学习，创造和谐活跃的环境，真正发挥教师在课堂管理中的作用，实现期望。

2.4体验小组协作，培养团队精神
在传统教室里，学生规规矩矩得安排做好，而未来教室的则完全不同。

在未
来课堂里，课桌可以根据教学需要重新排放。

上课前，学生们被分成了六人一组，未来教室里的课桌就排成由六张课桌组成的一个圆形。

这没有了一贯的拘束紧张感，多了一份轻松自然facetoface的小组。

这样，学生门之间的关系拉近了，老
师也很方便的走进每一位学生，关注他们的课堂。

同时学生们以小组为单位，一
起思考，互相学习，分享各自的观点，学习效果自然是事半功倍。

在本课的最后
一个环节小组讨论时，笔者让学生们讨论：
Whatkindoftripdoyoulikebetter,travelingonlineorgoingoutforatrip?Why?在讨论时学
生明显比在教室里变得更积极，也更乐于表达。

小组成员各自的思维的火花相互
碰撞，最后产出不同的精彩的理由。

在这团结一致，相互协作的过程中，学生们
的团队精神也得到了一定的培养。

未来教室是一种新颖教学模式，它不但能体现
先进科技含量、提高课堂效率，还有助于培养学生的小组协助和团队精神。

在整
个教学过程中，这种人机互动、师生互动、生生互动多维度的学习模式丰富了教
学内容,既激发了学生学习热情,还拉近了学生之间和师生之间的距离,从而促进学
生全方面科学合理的发展。

2.5灵活运用教学方法，发挥学生的主体作用
学习英语教学大多是通过有效的记忆来促进的。

一般来说，学生用机械记忆
轻松地作出反应，无需建立有效的联系。

短期内，你会达到知识的目标，但随着
时间的推移和许多新知识的出现，机械记忆变得非常密集，甚至效率低下和低效。

因此，教师必须根据教学的不同任务和不同学生的特点，更好地选择以多种方式
接受或利用新知识，以便向学生传授有效的记忆。

例如，当老师学习固定的语录时，他可以选择学生享受谈话乐趣的方式，例如b .文本、文本等。

以熟悉的形式
记忆未知的表达方式，让学生们在短时间内感到熟悉并愿意接受。

和教食物和生
活方式一样，howtoeathealthily舞台上的学生可以将动画形式与学习材料相结合，以补充“weshouldeatalotofvegetables”等句子，使他们能够以游戏的形式回答所学
蔬菜，从而简化学习，扩大学习范围，提高学习能力。

2.6图文并茂，扎实高效
在进入课文新授部分，笔者在双板上同时呈现文字和地图。

在介绍纽约时，
笔者调出纽约的地图，让学生直观的认知纽约的几个重要的地点和相应的地理位置。

在处理时代广场这部分内容时，左页呈现要回答的问题，右页播放视频，视
频完整展现了人们在时代广场上迎接新年的场景，给学生以直观的感受，同时不
会忘记要回答的问题，对课文的内容也能更好的理解，提高了课堂的实效。

结束语
英语是高中课程的重要组成部分，英语课堂教学的好坏直接影响到整个高中
教学的水平和质量。

作为一名高中英语教师，必须要求自己学习不断进修、增强
自己的专业知识和课堂技能。

我们有理由相信，有了科学的课堂管理做保障，高
中英语教学的有效课堂必将得到长远发展。

本文有效的总结了初中英语教学过程
如何构建高效课堂，以提高教学管理水平，希望进一步研究，能够不断提高学生
学习水平，从而为学生日后发展提供有效保证。

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