景观绿化规划设计规划方案

景观绿化规划设计方案
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一、项目大要
某某市位于甘肃省东部，陕、甘、宁三省（区）交汇处，地处北纬34°54' - 35°43',东经 107°45' - 108°30' 之间，横跨陇山（关山），东邻陕西咸阳，西连甘肃定西、白某
某市银，南接陕西宝鸡和甘肃天水，北与宁夏固原、甘肃庆阳毗邻，是古“丝绸之路”必经
重镇，素有陇上“旱码头”之称。

全市辖泾川、灵台、崇信、华亭、庄浪、静宁六县和
崆峒一区，总土地面积 1.1 万平方公里，海拔在 890-2857 米之间。

年均气温 8.5 ℃，降水量在450-700 毫米之间。

某某市职业技术学院校园选址在某某中心城市东文化教育区，双桥路以东，辛河路以
西，泾河大道以南，柳湖路以北。

东西长约 800 米，南北长约 400 米，总占地 500 亩。

计划办学规模 8000 人。

校区总建筑面积 21 万平米，容积率 0.7, 建筑密度 17%，绿地率 37%(185 亩 ) ，包括 17 个单体建筑。

所处地段整齐方正、地势平坦。

依照功能需要，校园
规划为学校主入口、中心广场区、东授课实训区（理工科）、西授课实训区（文科）、学
生生活服务区和体育运动区六部分。

其中授课实训区位于校园北半部，由东侧的理工科授
课区和西侧文科授课区对称组成，学生生活和后勤服务区部署在的南半部，以便于生活区
与城市交通、商业服务设施有机联系，运动区规划在校园西边。

二、设计理念：
校园景观绿化整体规划设计看法坚持“以人为本”的主题思想，
以生态造景和植物造景为基根源则，采用传统苏州园林造园艺术手法和山川植被等自
然景观特色，结合现代风格的景观空间形态元素，充分反响中国悠久的历史文脉和现代科
技的人文结合，从而达到人
与自然，景观与感情，科技与文化，中国与西方的交融一致。

不同样功能地域的环境可
以经过不同样的设计手法来办理，讲解对校园精神的理解，从而反响校园的多元性和自由性。

三、设计依照
1.某某市职业技术学院校园景观绿整体规划方案。

2.某某市职业技术学院总平面及竖向图。

3.某某市职业技术学院校区整体规划设计构想。

4.某某市城市整体规划（ 2019-2030 ）。

4 、《绿化设计规程》（（试行）DBJ08-15-89）
5 、《大树移植技术规程》（DBJ08-18-91 ）
6 、《风景园林图例、图示标准》(CJJ67-95 ）
7 、《风景名胜地域规划规范》（GB50298-1999）
8 、《公园设计规范》(CJJ45-92)
9 、《总图制图标准》(GBJ103-87)
10 、《园林植物保护技术规程》(DBJ08-35-94)
11 、《园林种植土质量标准》(DBJ08-231-98)
12、《道路规划设计标准规范》
13、高、低压配电系统设计规范
14、国家逼迫性条则及其他相关规范。

四、
规划设计思路
·传承文化革故鼎新
学校的历史文化积淀是难得的精神财富，是一个学校发展的基础。

教育和受教育是校园永远的内容之一，本案对学院景观绿化中特别侧重历史文化的承接，充分利用校区内独到的自然景观和建筑环境，创立富饶自然美的生态环境，富饶人文精神文化内涵的空间，以表现大学教书育人和环境育人的特色。

景观中设计的雕塑、碑刻等都包括着丰富的校园历史与人文精神，同时表现旅游休闲的风采。

·表现独到的地域文化
某某市历史悠久，文化底蕴深邃，自然景观和人文生态景观众多，主要有天下道家第一山 ------崆峒山，人类开元第一城------伏羲出生地静宁古成纪。

本案在学院规划中充分应用了园林小品、雕塑、碑刻、亭、廊、榭、花架等作品挖掘景观设计的人文特色，创
立出一个整体的人文空间，彰显崆峒文化及伏羲文化的景观内涵，加深人们对校园所在地
文化的认同感和归属感。

·成立节能、环保、低碳意识，建设生态型校园
本着可连续发展的方向和精神，本案对学院的景观设计各处表现出环保节能低碳的理念。

在景观用水，照明等方面经过技术手段充分实现生态型校园的全方向创立。

·吻合景观园林堪舆学原理
“仁者乐山，智者乐水”，“山环水绕”，“曲则有情”。

本案对学院的景观设计充分考虑了中国传统的堪舆学原理，讲究景观主轴线的对称，在东湖和西湖上大做文章。

利用人工堆山，灵便运用绿植、景石、水系、假山等的搭配互用，组成一种开阖有致，动静结合的藏风聚气的优异环境。

五、规划设计的原则
·层次性原则
本案对学院景观绿化的设计表现出了层次性原则，在现代化实训工厂和艺术楼之间的适合地址开挖了一个人工湖，同时在 3 号授课楼以西，体育馆以东部分适合地址开挖了一个人工湖，对湖的设计，主要创立出湖面水体视觉的层次性，追求丰富的水体形态，从而增加观湖和游湖的意趣性。

挖湖堆山，局部地域做了微山地形办理；景观和绿化的植物高低井然有序，虽由人作，宛自天开，创立出诗情画意般的自然式山川园林校园环境。

令人进入校园后便产生一种空灵，俊秀、俊逸的感想。

·功能合理的原则
依照学院规划现状，将校园绿化景观规划为“一中心二轴一带六
区”。

“一中心”，即图文信息中心以北、艺术楼以西、3#授课楼以东
的育人广场；
“二轴”，即学院西入口大门以南，1#授课楼和体育馆以东，2#
授课楼和和艺术楼 4F
3#授课楼以西，包括人工湖的南北景观轴；学院东入口大门以南，
以东，北中南综合楼以西地域包括人工湖的南北景观轴；
1#实训楼
“一带”，即公寓楼、生活服务中心和图书馆以北，3#授课楼、
图文信息中心、艺术楼和现代化实训工厂以南的东西景观带。

“六区”，即校园入口区、东授课实训区、西授课实训区、学生
生活服务区、中心广场区和体育运动区等功能区。

本案对学院景观绿化设计吻合自然规律，吻合学院特色，各功能
区充分表现育人的元素。

设计时依照各功能区的不同样特色进行部署，既要满足授课、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、开发智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。

校园园林规划中充分考虑了教书育人的校园特色，满足授课及学生生活、学习的需要，注意自然景观和人文景观的交融，突出行为科学，绿地以开放式绿地
设计为主，全力为学生课间学习、交流、休憩创立一种围合、半围合的滞留空间。

在生活区适合地址设置了羽毛球、排球、篮球、网球和乒乓球场，为学生供应了活动娱乐的空间。

·以人为本的原则
学校的主体是教师和学生，对本案的设计充分掌握了其时间性、
集体性的行为规律，如授课楼、食堂等人流很多的地方，绿地多设捷径，园路曲径通幽，便于师生行走。

在充分考虑师生不同样心理需要下，依照详尽地形，创立适合的活动空间，并配置相应的设施。

·突出校园文化特色原则
充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用了雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富饶特色的植物来增强校园的文化气味。

·景观生态规划原则
以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，进行乔、灌、草多层
次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的友善，使其可连续发展。

用景观生态学原理，以地域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态解析、综合议论的基础上，成立地域景观生态系统，优化利用空间结构和模式。

景区内必定留有必然的空间环境，满足 30
人左右演艺、聚会使用，各个地域形态变化各异，不同样，不重复。

校园的规划以景观生态优先，并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，达到高校景观生态系统整体优化的目标。

·最高效率原则
经过对景观道路的合理布局，使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。

考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，得出在上课期间，大学生每天在各样类板块之间搬动的一般次序。

以此为依照，有序的布局各个板块，达到最大程度方便学生的目的。

·多样化原则
开放空间多样化包括功能、形式、配置及绿化树种的多样化。

功能多样化，如隔断、交通、交往、运动等不同样用途；形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、构图等多种变化；配置多样化，如草坪、树林、山、水、石、建筑等不同样设置；绿化树种多样化包括落叶乔木和长青乔木搭配，开花植物和结果植物搭配，表现百花园，百果园的旺盛意形，达到春赏百花争艳，夏观国色天香，秋看绚烂硕果，冬听松柏风涛的收效。

有利于满足校园的基本功能，校园开放空间需要交通、会合、运动等多种功能，有利于满足师生不同样心理需求，
有利于增强授课环境氛围活力勃勃、丰富多变的校园景观，可以激发学生的学习兴趣，增
强教育氛围。

·安全原则
: 物理安所有是人性化设计中的第一要素。

大学校园景观设计安全性包括两方面的内
容环境安全和心理安全。

景观设计中表现和浸透这一要素。

·充分侧重生态效益
校园园林规划中结合了城市绿地系统的规划建设，以保护生物多样性，成立适合地方
特色的可连续发展的生态绿地系统。

植物造景中战胜了目前一些高校以大面积草坪为主的
弊端，充分注意乔、灌、草等草木结合，多层次多空间组合，植物群落综合运用，对环境
充分进行了美化和艺术化创立。

·植物造景为主原则
从学院景观绿化建设的本质出发，以最小的投入来换取最大的生态效益和景观收效，
坚持以传统的植物造景为主的目标，结合景区、景点的设计力求创立一个优雅酣畅的大自
然环境，最大限度发挥园林的环境效益和经济效益。

·美学原则
在景点设置、境地创立中充分运用园林造景手法，有障有敞，有透有密，有张有弛，
“密不容针，宽可赛马” 利用植物的物候期，使整个校园“远看森林，近看公园”，
“四经常青，三季有花”，“人在花中，花为人转”，创立出拥有时代特色、布局合理、
景观协调的高校园林。

·突出地方特色原则
校园骨干树种和基调树种以乡土树种为主，同时少量规划在当地引种成功的植物，较
好地反响地方特色。

规划中浸透了某某市的特色，在规划造景中力求使景观设计（如园林
题咏、照壁、人物雕塑）和传统伏羲文化和崆峒文化相浸透，把文化、艺术、科学、哲学
友善圆满的交融于园林设计之中，建筑成为混杂式生态园林型的校园环境，做。