浅谈中职计算机网络技术专业课程的教学

浅谈中职计算机网络技术专业课程的教学
计算机网络技术专业是中职学校开设的计算机类主干专业。

目前网络技术飞速发展与教学培养目标及教学手段滞后矛盾日益严重,亟需优化课程教学,改变现状。

标签：计算机网络技术专业;课程教学;现状分析;改革
随着我国信息化进程的发展,对计算机网络人才的需求也越来越大。

中职学校计算机网络技术专业主要培养与网络行业相关的技术人才,毕业生主要从事网络行业的基础工作,如计算机网络系统的组建、维护和管理,网站建设等业务。

可以说该专业的毕业生具有广泛的就业前景。

但目前网络技术飞速发展与教学滞后矛盾日益严重。

一、计算机网络技术专业的课程现状
随着现代通信技术、电子技术及计算机技术的飞速发展,信息技术正在给人类带来一场新的产业革命,信息已成为人类赖以生存的最重要资源。

而信息的社会化、网络化、全球经济的一体化,都受到计算机网络技术的巨大影响,这对计算机网络技术的教学提出了更高的要求。

然而,目前在计算机网络技术课程的教学中,网络技术飞速发展与教学滞后矛盾日益严重。

计算机网络技术专业的课程一般只是普通高校课程的简化,脱离不了学术型框架,注重理论知识的学习,轻视实用技能的培养,而理论学习又是中专生的弱项,教学成果不大。

这种网络人才的培养模式不能与本行业的发展和企业的需求相一致。

而且专业实习、实训的设备与计算机技术的发展有一定的差距,学生实验教学往往不能按要求进行,从而对教学改革的进程起到消极影响。

二、计算机网络技术课程教学的优化
1、合理定位,确定以”职业能力”为培养目标。

中职计算机网络专业培养的是具有网络规划、组建、应用、管理与维护能力和从事网站维护与网页制作能力的应用型人才。

因此,网络管理员、助理网络工程师是中职学校计算机网络专业的培养目标,学校应把学生这些“职业能力”的培养放在教学的首要位置,改变传统的“学科本位”课程观,而采用“能力本位”课程观,精缩教学内容,提高学习效率。

2.丰富教学内容,提高学生的专业技术能力。

要使学生掌握计算机网络专业的职业技能,本专业的主干课程都必须开设。

这些课程主要有软件与硬件安装与维护、图像处理、因特网应用技术、网页制作、程序设计、网站建设与管理、网络技术与应用、网络操作系统、网络服务器使用与管理、网络布线与局域网搭建、网络安全基础等。

在实验、实训教学中,教学
目的是验证理论知识,培养学生的动手操作能力和解决实际工作问题的能力,这就更需要将理论教学和实践教学结合起来,培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力,教师应该适当增加专业基础课的实验比例,加强学生的职业技术和技能培养。

3.优化教学方法,激发学生学习兴趣。

目前教学往往是以教师单方面讲授为主,学生处于被动学习的状态,教学过程缺乏互动,授课平淡、乏味,严重影响教学效果。

比如,讲授网卡时一般主要介绍网卡的结构及工作原理、分类情况以及性能指标等纯理论的知识。

教师在教学过程中应理论与实践相结合,可以结合网卡的性能指标以及分类情况介绍网卡的选型以及网卡的安装等实用知识,将网卡相关的理论与实际结合起来,激发学生的学习动力和学习兴趣。

讲授网络应用技术时主要介绍电子邮件系统的工作原理、使用的协议等枯燥难懂的内容,教师则可以结合电子邮件的收发工具进行教学,这样既有助于学生对基本原理的理解,提高对实际应用的认识,同时也提高了动手能力。

因此,现在应采取现代化教学手段进行交互式的教学,采用项目或案例教学,通过组建网络教室、建设小型校园网、改造小型办公室网络等等实践活动,培养学生兴趣提高实际动手能力。

发挥网络通信及网络资源共享的特征,进行网上教育,包括电子教案、电子阅览、电子作业,这将有效缩短教师与学生的距离,加强教学交流,提高教学效果。

4、加大实习实训建设投入,培养一线实用人才。

计算机网络技术是一个实践性很强的课程,中职学校培养的又是面向企业一线的实用人才。

所以学校网络技术专业的毕业生要具有计算机软硬件安装维护和建设局域网的能力;使用网络工具进行网络监控和维护的能力;进行网页设计、网站建设与管理的能力。

加强实习、实训是学生具备这些能力重要保证。

学校的实习、实训室要模拟学生将来工作岗位的实际环境;实验、实训项目要与企业需求完全接轨;实验、实训环节也要与课程紧密结合;通过加强实验、实训使学生充分掌握企业一线的专业知识,提高职业能力。

5.改革考核方式,建立综合人才评价体系。

改变单一指标评价学习效果为多次考核综合评定成绩,树立实用型人才的素质教育思想,树立全面考核的思想,构建考核方式多样化。

考核方式可以充分发挥考试的教学功能、教育功能、督促和引导功能、检测、鉴定与评价功能等,使教学内容、教学方法与人才培养模式相一致,促进人才培养质量的提高。

对学生考核,采用传统的试卷考核与实践相结合。

确立考试是重要教学环节,充分发挥考试的多种功能,摒弃一次考试下定论的不科学做法,坚持平时考核与期末的总结性、鉴定性考试相结合。

而且对于不同的课程可以采用不同的考核方式,如采用职业技能鉴定、完成课程项目等形式代替课程的考核。

这样既有利于提高学生的综合素质,又可以培养学生适应不同的需求,增加工作经验。

随着社会对计算机网络技术的需求越来越高,计算机网络技术的发展也日新
月异,中职网络技术专业也要合理定位找准市场与时俱进,不断发展。