押题宝典高校教师资格证之高校教师职业道德真题精选附答案

押题宝典高校教师资格证之高校教师职业道德真题
精选附答案
单选题（共30题）
1、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则
B.内化性原则
C.差异性原则
D.连贯性原则
【答案】 D
2、师生关系的基础是（）。

A.教学工作关系
B.心理情感关系
C.个人交往关系
D.道德责任关系
【答案】 A
3、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。

A.校长办公会
B.校党政联席会
C.校纪律检查委员会
D.校学术委员会
【答案】 D
4、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

A.自然权利思想
B.三权分立思想
C.人文主义思想
D.自由平等思想
【答案】 C
5、教师劳动最具影响力的手段是（）。

A.团结协作
B.言传身教
C.依法从教
D.课堂教学
【答案】 B
6、道德的目的是（）
A.自律和他律的统一
B.认识和实践的统一
C.权利和义务的统一
D.个人和社会的统一
【答案】 A
7、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般（）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

A.思想意识
B.文化意识
C.社会经济
D.社会意识
【答案】 D
8、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。

A.教育理论
B.教育方法
C.教育技术
D.教师品行
【答案】 D
9、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.层次性
B.自律性
C.他律性
D.实践性
【答案】 C
10、汉代思想家（）认为“师者，人之模范也”。

A.杨雄
B.董仲舒
C.司马相如
D.王充
【答案】 A
11、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴
B.良心是义务的内化形式
C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任
D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的
【答案】 C
12、教师服务社会本质上是一种（）。

A.教学的延伸
B.乐于助人
C.专业服务
D.社会服务
【答案】 C
13、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
【答案】 B
14、高校教师要坚持育人为本，立德树人。

“立德”就是立社会主义之德，就是把（）融入高校的教育教学中。

A.世界观教育
B.人生观教育
C.社会主义核心价值观教育
D.共产主义教育
【答案】 C
15、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为
B.教师道德行为是孤立的行为
C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合
【答案】 C
16、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸
【答案】 A
17、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）。

A.约束功能
B.导向功能
C.调节功能
D.制导功能
【答案】 D
18、道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。

A.罪与非罪
B.理性
C.慎独
D.善恶
【答案】 D
19、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。

”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。

A.普遍主义
B.公有主义
C.无偏见性
D.有条理的怀疑精神
【答案】 D
20、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。

但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.可变性
B.差异性
C.历史继承性
D.多元化
【答案】 C
21、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。

A.诲人不倦
B.仁者爱人
C.为政以德
D.有教无类
【答案】 D
22、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教
B.依法执教
C.爱岗敬业
D.热爱学生
【答案】 A
23、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。

”以上观点属于（）。

A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义
【答案】 D
24、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非
B.善恶
C.荣辱
D.美丑
【答案】 B
25、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教
B.依法执教
C.爱岗敬业
D.热爱学生
【答案】 A
26、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

A.康有为
B.梁启超
C.蔡元培
D.杨昌济
【答案】 B
27、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。

A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力
B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”
C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任
D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响
【答案】 D
28、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）
A.诲人不倦
B.有教无类
C.化民成性
D.因材施教
【答案】 C
29、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现（）的教育目标。

A.培养社会主义人才
B.社会主义德育
C.立德树人
D.博雅教育
【答案】 C
30、师德修养的核心问题是（）
A.提高师德认识
B.陶冶师德情感
C.磨炼师德意志
D.坚定师德信念
【答案】 D
多选题（共20题）
1、他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（）。

A.被动性
B.外在性
C.实在性
D.中介性
【答案】 ABCD
2、动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。

A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B.动机应成为教师道德评价的侧重点
C.进行教师道德评价时，应该更关注效果
D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准【答案】 AD
3、与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（）。

A.感染性强
B.内控性强
C.示范性强
D.层次性高
【答案】 CD
4、高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。

A.知识经济时代下，知识更新速度快
B.高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度
C.高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化
D.高校教师肩负的历史使命的要求
【答案】 ABCD
5、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（）。

A.伦理学是一门规范科学
B.伦理学是一门价值科学
C.伦理学是一门实践科学
D.伦理学是一门心理科学
【答案】 ABC
6、关于道德目的和道德手段间的关系，认识正确的是（）。

A.道德目的决定道德手段的表现形式
B.道德手段反映和反作用于道德目的
C.道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化
D.道德目的和道德手段间是相互对立的
【答案】 ABC
7、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（）。

A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力
B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义
C.必然会有消极的影响与误导
D.造成教师价值观的混乱
【答案】 ABC
8、高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。

A.知识经济时代下，知识更新速度快
B.高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度
C.高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化
D.高校教师肩负的历史使命的要求
【答案】 ABCD
9、教师道德公正的作用体现在（）。

A.有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情
B.有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性
C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情
D.有利于塑造学生美好的心灵
【答案】 ABCD
10、教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）。

A.加强理论学习
B.学习业务理论
C.在实践中学习和向同行学习
D.学习伦理道德知识
【答案】 ABCD
11、师德教育的一般方法包括（）。

A.相互教育与自我教育相结合
B.日常教育和系统教育相结合
C.软性手段和综合手段相结合
D.榜样引导和舆论监督相结合
E.正面教育与反面教育相结合
【答案】 ABCD
12、学术诚信的三项简单而有效的原则为（）。

A.当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了
B.当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法
C.当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们
D.如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它【答案】 ACD
13、作为高校教师，如何正确对待教师荣誉（）。

A.把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点
B.正确处理耻辱感和荣誉感的关系
C.划清虚荣心和荣誉感的界限
D.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系
【答案】 ACD
14、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）。

A.教师担负着提升“正人心”的任务
B.教师应当教人树立理想志向
C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识
D.教师应当关心国家社会的进步事业
【答案】 ABCD
15、教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。

A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求
B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则
D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施
【答案】 AC
16、科技伦理的现实意义在于（）。

A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导
B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性
C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识
D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用
【答案】 ABCD
17、对教师道德评价的认识正确的是（）。

A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行
B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做
C.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行
D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用
【答案】 ABCD
18、关于道德目的和道德手段间的关系，认识正确的是（）。

A.道德目的决定道德手段的表现形式
B.道德手段反映和反作用于道德目的
C.道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化
D.道德目的和道德手段间是相互对立的
【答案】 ABC
19、学术诚信的三项简单而有效的原则为（）。

A.当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了
B.当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法
C.当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们
D.如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它
【答案】 ACD
20、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（）。

A.其目的是为社会培养中高级专门人才
B.其对象是趋于社会化的青年学生
C.其手段是教师的真才实学、人格品德
D.在时空上具有弹性与自由度
【答案】 ABCD
大题（共10题）
一、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了O分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。

报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。

请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。

【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功能；（4）道德的导向功能。

二、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七O后”教授王强的人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持续产生轰动效应。

王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月病逝，年仅42岁。

在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思主义理论教学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩。

2008年11月，王强同志被确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义研究和学校的学科建设，在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖。

王强同志的精神可以概括为：坚定理想信念、践行科学理论的执着精神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求真精神，生命不息、奋斗不止的拼搏精神。

请结合上述材料，谈谈如何加强自己的职业道德修养。

【答案】（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。

三、2014年10月9日教育部公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出高校教师师德禁行行为“红七条”。

“红七条”包括：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物：对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。

意见指出，高校教师有违“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。

对严重违法违纪的要及时移交相关部门。

建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。

结合材料和自身实际，谈谈如何加强高校教师师德修养。

【答案】教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果，理论与实践相结合是师德修养的根本途径。

教师职业道德修养的策略具体如下：（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。

四、一位高校教师在承担大量教学工作，并取得良好教学效果的同时，还应学生的邀请，利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问，受到学生的欢迎。

但由于受到现行教师评价体系的限制，这位老师并没有得到相应的利益、荣誉等鼓励。

请从职业道德的角度对此做出评论。

【答案】这位教师这样做，真正做到了教书育人。

义务为学生提供所需要的服务，表现了这位教师对学生的爱和责任。

没有得到相应的利益、荣誉，说明现行的教师评价体系是不完善的。

一方面，我们应该及时进行教师评价体系的改革，鼓励广大教师教书育人，另一方面，教师也应该淡泊名利，无怨无悔，把为学生服务，满足学生的需要，促进学生成长和发展看作是最有价值的事。

五、“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。

”广大教师对这句话应该是耳熟能详的。

2009年8月，教育部出台的有关规定明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

”其实，在所谓“教师有权批评学生”被指为“伪命题”“哗众取宠”的时候，老生常谈的还是教师如何严格要求学生、如何科学管理学生的问题。

（材料来源：丁亚琴《严师是怎样炼成的》《文教资料》2010年6月号下旬刊）请结合所学知识，谈谈教师对学生严格要求应遵循什么原则。

【答案】（1）严而有理。

严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合教育规律。

（2）严而有度。

教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求。

（3）严而有方。

教师对学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。

（4）严而有恒。

所谓恒，就是坚持长久。

对学生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性。

六、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七O后”教授王强的人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持续产生轰动效应。

王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月病逝，年仅42岁。

在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思主义理论教学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩。

2008年11月，王强同志被确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义研究和学校的学科建设，在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖。

王强同志的精神可以概括为：坚定理想信念、践行科学理论的执着精神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求真精神，生命不息、奋斗不止的拼搏精神。

请结合上述材料，谈谈如何加强自己的职业道德修养。

【答案】（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。

七、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。

他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。

进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。

一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。

而对自己的本职工作则敷衍了事。

请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。

（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。

（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。

教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

八、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示，“89.1%的人感叹当今好老师不常有，66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”，《中国青年报》指出，当下“老师混课时，学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。

某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性，把课程生动权交给学生，他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。

因为该课程期末不需考试，只要交一篇论文，且教师给分很“厚道”，学生虽然觉得学不到东西，但也不愿退课。

许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课，可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验，开出的选修课程五花八门，水平参差，教务部门也缺乏必要的审核筛选，课程质量难以保证。

两名教授虽然名气很大，水平很高，但其对待课程的态度与学术水平并不相称，往往很少备课，常常凭着自己的学术功底自由发挥，体系性不强，课程要求也并不严格。

21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，无论是安排没有相关经验的老师上课，还是“名师”挂名却让助教上课，都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。

（资料来源：《中国青年报》）结合实际，谈谈如何做好高校教学工作。

【答案】（1）确立科学的教学理念。

科学的教学理念有着自身的鲜明特征：①教学对象的主体性；②教学目标的发展性；③教学要求的全面性。

（2）建立合理的知识结构。

①教师要有扎实的科学专业知识；②教师要有广博的科学文化素养；③教师要掌握教育的心理科学知识；④要学而不厌，锐意进取；⑤知识的更新规律、保持自身魅力的需要。

（3）提高教育专业能力。

①教师的语言表达能力；②教师把握教材的能力；③教师的教育教学组织能力。

（4）注重全面教学改革。

①确立主动性教学的价值追求；②建立整体性教学目标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统。

（5）进行合理的教学评价。

教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性。

当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价，有利于考核学生的个性发展水平，有利于教师主观能动性的发挥。

九、一位高校教师在承担大量教学工作，并取得良好教学效果的同时，还应学生的邀请，利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问，受到学生的欢迎。

但由于受到现行教师评价体系的限制，这位老师并没有得到相应的利益、荣誉等鼓励。

请从职业道德的角度对此做出评论。

【答案】这位教师这样做，真正做到了教书育人。

义务为学生提供所需要的服务，表现了这位教师对学生的爱和责任。

没有得到相应的利益、荣誉，说明现行的教师评价体系是不完善的。

一方面，我们应该及时进行教师评价体系的改革，鼓励广大教师教书育人，另一方面，教师也应该淡泊名利，无怨无悔，把为学生服务，满足学生的需要，促进学生成长和发展看作是最有价值的事。