6A Unit5 Signs上课学习上课学习教案(新译林版)

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Signs
教学内容
StorytimeandFuntime
共几课时
3
课
型
新授
主备
第几课时
执教
学习目标
知识目标
、能够简单地听、说、读单词及词组：sign,smell,atashoppingcentre,becareful,mean,floor,a round,take…into…,inarestaurant
2、
能听懂、会说、会读：
whatdoesitmean?Itmeans……./Noeatingordrinking./Nol ittering./Noparking./Nosmoking./Danger!/wetfloor.
3、能听懂、会说、会读“Publicsigns”
能力目标
能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。

情感目标
根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。

通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。

教学重难
点
教学重点
通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。

教学难点
能借助提示，完整的复述本课对话。

教学准备
PPT
学程预设
导航策略
调整与反思
.T:welcomebacktoschool.
2.Freetalk.
T:Doyougototheshoppingcentre?
Ss:yes.
T:Look,wherearetheygoing?
S:Theyaregoingtotheshoppingcentre.
T:whatcanyouseeintheshoppingcentre?
S:……
T:Theycanseesomepublicsigns
T:Howmanysignscantheyseeinthetext?
T:Howmanysignscantheysee?
S:Four.
T:whatarethey?（上逐张显示Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking，Danger,wetfloor的图片，让学生选择）
T:Theycan’tseethesesigns.whatdotheymean?
whatdoesthissignmean?
S：学生用中文描述
T：yes,itmeans‘Noparking.’.
（将学生分成四大组，每组讨论一副图片，分别讨论一个公共标志）
（1）
T：whatdoesitmean?
S:Itmeans‘wetfloor’.
T:whatdoesthatmean?
S:Itmeanstheflooriswet.
（2）（3）（4）同法教学第二、三、四幅图。

.
Readthedialoguetogether.
2.
Readingroup.
3、Actthedialogue
.
熟读cartoontime，尝试背诵。

2.
预习GrammartimeandFuntime。

Step1:warmup
Step2:Presentation
上显示mike、Helen和Tim去购物中心的图片，师生问答：
教授shoppingcentre
教授publicsigns
1、
watchandanswer.
2、
chooseandtalk.
3、
课文中Noparking！Danger!没有出现，教师先在此教授。

4、
Discussingroup
T:Thesesignsmean‘Noparking’and ‘Danger’.Howabouttheseone?
5、
结合书本P50Lookandwrite，与学生一同讨论文中的四个公共标志。

6．完成书本P50Readandchoose.
Step4
Practise
Step5homework
板书设计：
Unit5
Signs
教学内容
Grammartime,checkouttime,Tickingtime
共几课时
3
课
型
新授
主备
第几课时
2
执教
学习目标
知识目标
学生能听懂，会读，会说，会写日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.
学生能听懂，会读，会说，会写句型whatdoesitmean?Itmeans......Nolittering/parking/smo king/...youcan/can’t.
学生能听懂、会说、会读词汇：Danger!wetfloor
能力目标
能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述
能掌握重点句型和日常用语whatdoesitmean？Itmeans……Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking 情感目标
通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。

教学重难
点
教学重点
熟练掌握重点句型和日常用语：whatdoesitmean?Itmeans…N,,olittering/parking/smoking/…youcan/can’t…
教学难点
句型：whatdoesitmean?Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…
教学准备
.教师准备：PPT
2.学生准备：学生认真复习storytime。

学程预设
导航策略
调整与反思
Freetalk
2、复述课文（根据课文图片，用第三人称复述课文内容）
Picture1
S1:mike,HelenandTimareatashoppingcentre.
S2:mikeseesasignonthefloor.
S3:Itmeanstheflooriswet.
S4:Theyshouldbecarefu
listenandpoint
教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识
T:youcanfindthesignintheParkinglot.Itmeansyoucan’tparkhere.
S:Noparking.
1、将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。

2、向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。

学生发现文字标识的构成规则：
•No+动名词/名词
3、操练S1:whatdoesitmean?
S2:Itmeans……
归纳两种回答方式：
a.Itmeans+句子
b.Itmeans+引号+No+动名词/名词
、将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。

2、教师利用出示棋盘，带领学生观察start和finish，明确规则。

教师也可通过设定骰子点数，与学生示范游戏过程。

.Review“Grammartime”.
2.与同桌操练“Funtime”.
3.Dosomeexercise.
Step1Revision
Step2Newwords
.
教授新单词Noparking和Danger！
同理教授Danger!
Step3Grammartime
.
actandguess
2.
头脑风暴，发现规律
3.
Bingo
Step4Funtime
.
快速反应
2.
讲解规则，示范游戏。

3.
小组活动
同桌之间开展棋盘游戏。

操练句型S1:whatdoesthesignmean?
S2:Itmeans……
Step5Homework
板书设计：
教学反思：
Unit5
Signs
教学内容
cartoontime,culturetimeandSoundtime 共几课时
3
课
型
新授
主备
第几课时
3
执教
学习目标
知识目标
能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确能正确运用whatdoesitmean?Itmeans….
能熟练背诵课文
能掌握字母组合ir的发音
能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点
能力目标
能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确能正确运用whatdoesitmean?Itmeans….
能掌握字母组合ir的发音
能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点
情感目标
引导学生体会cartoontime的幽默之处
教学重难
点
教学重点
.学生能正确读出本课重要句型whatdoesitmean?Itmeans….并能在生活中灵活运用。

2.学生能掌握字母组合ir的发音。

3.通过学习学生能熟练地朗诵cartoontime.
教学难点
.学生能正确读出本课重要句型whatdoesitmean?Itmeans….
并能在生活中灵活运用。

2.学生能掌握字母组合ir的发音
教学准备
PPT
学程预设
导航策略
调整与反思
、Saythephrases：
Noeatingordrinking_____Danger!_
Nolittering______Noparking_____
Nosmoking_____wetfloor______
2.makeashortdialogue
model1:whatdoesitmean?
Itmeansyoucan’teatordrinkthere.
model2:whatdothesesigns
mean?TheymeanNoparking.
3.Recitethestory
a.T:I’vegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinfor mationforme.youcanusethesekeyswordstoasksomequestio nslikethese?（keywords：what,when,where,who,why…）model:whatisthecatdoing?
wherearethey?
b.Questions:
whattimeisit?
whatdoesBobbyhaveforlunch?
DoesBobbyhaveagoodlunch?
c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛
d.表演课文，续编故事。

e.引出bird
girl
shirt
shirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。

再让学生说一说含有ir/3:/的单词。

Brainstorming
thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circ le.
f：组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。

Step3consolidation
a.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演
b.总结cartoontime中的when,where,who,what
c.归纳字母组合ir的发音
选择相应的单词用其适当形式填空。

1.熟读cartoontime，尝试背诵。

2.熟读soundtime.
3.预习circleandsay,你可以选择一人编一个故事，也可以是4位同学合作编故事。

Step1Review
.Saythephrases：
2.makeashortdialogue
3.Recitethestory
Step2Presentation
.Lookandsay
2.整体感知，初步理解
观看动画，初步理解故事大意。

教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。

3.跟读，自由模仿读，再进行小组比赛
4.Readandact
5.Soundtime
读一读，找一找
归纳总结
Step4Exercis
七、作业布置。