迪庆藏族自治州三小二年级语文下册 第5课《谁的本领大》课堂实录 苏教版二年级语文下册第5课谁的本领

6。

《谁的本领大》课堂实录
一、激发情趣，导入新课
同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起,发生了什么事呢？
师：那谁愿上台来与老师一起演一演。

（一生上来，要演太阳，师演风）.
师：你好，太阳先生.
生：你好,风先生。

(两人握手）
师：太阳先生，你说咱俩谁的本领大？
生：我的本领大.
师:我说我的本领大.
生：我的本领大。

师：我的本领大。

师:刚才我们演的一段，用一句话说就是：
生读：都说自己的本领大。

二、直入中心，一比本领
过渡：是呀，小朋友真聪明。

到底他们谁厉害呢？
1。

请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么?
2.学生自读后进行交流。

（2次）
3.请大家找找,哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?
4.请大家再看看1－3小节，想想它们第一次比的是什么？
（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服.)板书:脱下孩子的外衣
5.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？
根据回答出示：那还不容易！是的，就这么一件小事情，那还不容易.想想到底该怎样读这句话，谁来试试。

(再指名读，师范读，加上表情与动作）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？，那么我们一起来读读好吗？
6.说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。

可是那孩子却(把衣服裹得更紧了。

老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗?（师生共同表演、生生表演））板书:呼呼地吹裹
7。

你们知道这是为什么吗？看到这一切，太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三自然段读一读.
8。

交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。

”
看到风没能脱下孩子的衣服，太阳说话了，这句话该如何读呢？
生练读。

师请一读的较好的上来读，该生拍着自己的胸脯读，读得很好。

9。

听他这一读一拍,你体会到了什么？（骄傲，了不起，得意）
你看像他这样读就真正做到了会读书，真不简单！同学们像他那样读一读。

（生练读）板书：发出强烈的光脱
请同学用刚才学到的读书的方法，来读一读第一至三自然段。

一边读一边在脑海中入电影，遇到人物说的话时，要想一想说话时的语气、表情,还有哪些动作.（生读）(师生分角色朗读。

师请三生：太阳、风、孩子，师读旁白。

）
10。

从这里看,是谁的本领大呢？(太阳。

）但是是不是真的呢？我们继续看下面的吧！
三、品读对话,二比本领。

太阳和风第二次比本领（四至八自然段）.这部分怎么读呢？刚才有些同学想读没有机会，那读好这一部分你不就有机会了吗？弄清角色，其他同学做参谋，提出好的读书建议,让同学把书读得更好。

①生分小组练习分角色朗读。

②师请四位同学上来分角色朗读表演.师相机指导。

（师让生在下面练读自己喜欢的角色的话，后又让四生上台来读.读后评议.)
四、深化巩固,无痕渗透。

1。

太阳的本领是什么？风的本领是什么？他们到底谁的本领大呢？板书：各有所长
2.是啊，太阳和风都能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大啊,我们一起来表扬他们吧.从他们身上，你又学到了什么呢?
五、动笔拓展，言之有物.
关于谁的本领大的故事，还有很多，课外时间我们可以去读一读。

同时这类故事也很简单。

读了课文,老师就有一种我也要写一篇故事的冲动.这样简单的故事,我也能写啊.你们有这种冲动吗?
要写这一类故事，老师给你们三个建议：
（一)故事中太阳和风的本领远不止书上所写的那点,他们可比的还有很多，如果你愿意,不妨把书上的比赛内容给改一下，争取超过编书的人.
（二）如果你愿意,你可以另外写一写其他的事物比本领的故事。

来个创编.
（三）书中故事还没有完成，如果，第三天，风和太阳又碰到了一起,他们还会比吗？要比，还会比什么呢？要不比，他们会做些什么呢？好，下课!
生：老师,再见!
10 沙滩上的童话
妙析教材
《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事，与孩子的生活贴近，符合孩子的年龄特点。

作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话:城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王,救出了公主。

故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。

在孩子们的童话中，充满着对生活的热爱之情和对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。

学情分析
到了二年级下学期,学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。

这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。

学生在学习本课生字时，易多写或漏写笔画，教师需要重点讲述容易混淆的生字,培养学生养成良好的预习及阅读习惯。

但由于学生年龄小，注意力不够集中,所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导学生在故事中体验情感。

教学建议
课文内容生动有趣，应加强朗读，在读中了解故事内容，重点抓住他们如何攻下城堡的对话.可以分角色朗读,还可以依照他们的样子找堆沙土玩一玩，体会他们对善良、美丽的公主的喜爱和对魔王的痛恨之情，以及他们勇于面对丑恶势力的精神和他们对妈妈的无限喜爱之情。

教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文内容。

4．能根据所给的开头编故事。

【过程与方法】
1．教师引导学生在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。

2．展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感、态度与价值观】
1．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受语言之美。

2．体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

重点难点
重点
1．会认15个生字,掌握1个多音字，会写9个生字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，理解课文内容。

难点
1．根据所给的开头编故事。

2．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度.
教学准备
教师：生字词卡片,多媒体课件。

学生：预习课文。

课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”5个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3．积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。

二、重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充”5个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

难点
了解课文大意。

三、激趣导入
同学们，上节课我们一起读了《枫树上的喜鹊》这篇童话，今天我们要去感受另外一篇童话。

（板书课题:沙滩上的童话，齐读)读了课题，你有什么疑问?
(预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
四、初读课文，识字读词
1．学生用以前学过的方法自读课文:读课文，圈出生字；借助拼音，将生字读准确.
教师重点指导“量”的读音，“量”是一个多音字,在本课读“liánɡ "，还有一个读音是“liànɡ ”。

2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3．全班交流。

注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的识字方法。

狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠得起来。

狠、补、记、堡、药、驾:都是形声字。

4．从文中找出下列词语，读一读.
凶狠编织攻打商量
驾驶轰炸反驳赞赏
5．分组交流：请联系上下文,或者查词典，理解上述词语的意思。

(学生先组内互说,理解起来较困难的,老师再讲解其意思。

)
五、再读课文,了解大意
1．用自己喜欢的方式自由读课文。

2．同桌合作，一人读，一人听。

要求读正确、流利.
3．以“开火车”的形式分段朗读。

4．这篇课文一共有几个自然段?你最喜欢读哪一段？多读几遍，说说沙滩上的孩子们在干什么.
5．用自己的话讲讲这个童话故事。

先自己说，再小组交流。

6．全班交流。

7．分角色朗读课文，比一比谁读得好。

六、指导写字
1．出示要写的字，读一读.
周围句补充
2．为汉字找词语朋友,读一读。

3．教师范写，学生观察书写时要注意什么.
4．全班交流。

5．学生练习书写。

6．展示交流.
七、作业设计
1．把课文读正确、流利.
2．用本课的生字做词语卡片。

八、梳理板书
沙滩上的童话我们→在沙滩上→建城堡、编故事
口语交际：长大以后做什么
妙析教材
这次口语交际以“理想”作为话题.交际内容围绕“你长大以后想做什么，为什么”这一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。

在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由;同时引导我们在询问别的小朋友时，可以对感兴趣的内容多问一问。

学情分析
二年级的小朋友对于理想一词还不理解，对于自己的愿望可能会局限于想拥有好玩具、想吃好东西。

所以，在教学的过程中，教师要善于启迪学生说说生活中自己喜欢什么职业,长大了以后想不想做这些职业，从而引导学生树立理想。

教学建议
针对上述情况，本次教学设计事前要安排学生调查爸爸、妈妈等家人、亲戚的职业。

课堂中要通过创设情境，建立灵活多变的交际平台，在真实的交际过程中，让学生的情感自然流露，交际欲望高涨。

课堂上，还要给予学生鼓励，鼓励他们大胆发言，敢于发问。

教学目标
【知识与技能】
1．了解某些职业的价值。

2．清楚地表达想法,简单地说明理由。

【过程与方法】
通过小组合作，互相发问，让学生大胆发言.
【情感、态度与价值观】
敢于在大家面前表达自己的想法,说话时声音响亮、态度大方。

重点难点
重点
学会向别人介绍自己长大了想做什么。

难点
能清楚地表达想法，简单地说明理由.
教学准备
教师:多媒体课件。

学生：询问家人的职业。

课时安排
1课时
一、导入新课,感知话题
1．同学们，昨天的家庭作业还记得吗?谁来重复一遍?
（课件出示：问问爸爸和妈妈，家里的亲戚朋友是做什么工作的，爸爸妈妈是做什么工作的，主要做些什么事情.)
现在我就来考考大家。

2．老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜我的工作”。

3．依次出示关于职业的图片,边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。

（1)织布女工人:一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。

-—她们让我们穿得好看又舒适。

（2）解放军：他们天天训练，苦练本领,时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。

（结合地震来谈）
——他们守护着我们的安危.
（3)医生：依靠自己的学识，通过药物或手术刀帮助人们除去疾病，重新获得健康的身体。

引：说到医生，我们自然会想起护士，一直以来都有“白衣天使”美称的护士，她们按照医生的要求，细心照顾病人，以高超的技术，让一个个患者又重新获得了健康的身体.
--他们一起呵护着我们的健康。

(4）教师：教给我们丰富的知识和做人的道理。

—-他们启迪着我们长大。

（5）工程师：建造房子、桥梁等建筑，我们称他们为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他们为工业工程师；研究如何更好地种花养花、美化环境,我们称他们为园艺工程师。

科学家：揭开大自然的奥秘，研发各种高科技，造福人类。

发明家：依靠自己的智慧创造了许许多多新鲜有用的物品，为我们创造了更加方便、快乐的生活。

(比如鲁班发明了锯，爱迪生发明了电灯，他们被称为发明家）——他们改善了我们的生活.
过渡语:正是有了这许许多多在不同工作岗位上默默奉献的人，我们的生活才能如此幸福！
二、放飞想象，畅谈理想
1．请同学们认真思考一下,你长大了想做什么工作？为什么？（板书：长大以后做什么)
2．交流。

(1）用上这样的句式：
我长大以后想做____________________，因为____________________,我现在准备________________________________________________________________________。

（2)和他的想法一样的请举手，理由不一样的请补充.
（3)请把你的理想记录下来.
（4）教师巡视、指导。

(5)指名学生说一说，并请学生评议。

三、创设情境，学会交际
小朋友们讲得多好呀!下面我们来放松一下,同时也来检查一下，同学们今天学得怎么样。

1．出示:把自己的理想说给同桌听，并认真听一听同桌的理想。

说得不够好的地方，同桌之间可以进行纠正、补充.
2．同桌之间相互练说,教师巡视。

3．请学生上台表演，学生评议。

4．师小结：同学们说得真棒,有了理想和目标,就要从现在开始努力,老师祝愿每一位同学都能早日实现自己的理想！加油！
四、布置作业
把自己的理想说给爸爸妈妈听，并把自己最欣赏的小朋友的理想也说给爸爸妈妈听。

五、梳理板书
口语交际:长大以后做什么
我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备________________________________________________________________________。

六、教学感悟
这节《口语交际》课,我带领班上的学生谈了自己的理想。

借助一个句式“我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备____________________”让学生表达自己的想法，对自己的想法和做法进行简单说明，这一导向给了学生表达的提纲和模板。

随后,我又创设情境,指导学生向同桌说一说自己的理想,倾听同桌的理想,这一环节，鼓励学生向他人表达，并养成聆听的好习惯。

课堂表演提高了学生胆量,课后向爸爸妈妈说理想，将课堂延伸到课外,培养了学生的口语表达能力。