外语学习风格对学习策略的影响
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科技信息
。外语论坛 ｏ
２１ ０ ０年
第１ ７期
外语学习风格对学习策略的影响
汪 彩 虹
（ 阳师 范大学 大 学外语 教学 部 沈
辽宁
沈 阳 １ ０ ３ ） ０ ４ １
【 摘 要】 学习风格是学习者每 个人不 同的学 习方式的偏好 ， 学习策略是指 学习者学习或完成任务 时所采用的特定手段 。 实践教学中， 在 外 语 学 习策 略 活动 的训 练 成 功 与 否 受 到诸 多 因素 的 影 响 ， 中外语 学 习风 格 的 影 响 因素 是 不 可低 估 的 。本 文 通 过 分 析 学 习风 格和 学 习 策略 的异 其
获得的 。
１ 学 习风 格 和学 习策 略 的 概 念
“ 习 风 格 ” “ 习策 略” 两 个 术 语 容 易 混淆 。 多英 语 教 师 认 学 和 学 这 许
３ 学 习风 格 对 学 习策 略 的 影 响
Ｏ ｆｒ （９ ９ 指 出 “ 体 的学 习 风 格 对 学 习 策 略 运 用 之 间 很 可 能 ｘｏｄ １ ８ ） 个 存 在 着 强 大 的 联 系 ” 。
２ ０ ） 不 同 。 ｈ ｍ ｔ１８ ） 出学 习 策 略 是 学 习 者 Ｃ ａ ｏ（９ ７ 指
格 相 适 应 的 学 习策 略易 于 学 习 ． 与 自己学 习风 格 差距 较 大 的学 习策 而 略 学 起来 则 有一 定 的难 度 。 Ｍａｌｙｅ ａ． ９ ５ 对 西 班 牙 和 亚洲 学 ０’ ｌ ｔ １（１８ ） ｅ
同 ， 讨 它 们 的 关 系与 影 响 ， 而说 明 它们 对 语 言教 学所 起 的 重要 作 用 。 探 进
【 键 词 】 习风 格 ； 习策 略 关 学 学
０ 引 言
学 习 风 格 和 学 习 策 略 在 学 习 者 的 语 言 学 习过 程 中起 着 重 要 的作 用 ， 而在 目前 教 学 实践 中 ， 的学 习策 略 的 训 练 非 常 的 成 功 ， 的效 然 有 有
为 了优 化 学 习过 程 加 强 语 言 知 识 和信 息 知 识 的记 忆 而 采 取 的技 巧 、 路 生 所 做 的词 汇训 练 中因 为 忽 略 了 训练 者 中亚 洲 学 生 的抵 制 运 用 策 略 。 子 或 其 他 有 意 识 行 为 。 Ｏ ｆｒ （９ ０ 认 为 学 习策 略是 指 激 发 学 生 ， ｘ ｄ １９ ） ｏ 使 而更多的依靠记忆这一点 ， 这项 策 略 训 练 失 败 了 ， 见 文 化 在 偏 好 的 可 其 成 为 更有 效 的语 言 学 习 者 的 特 征 。 ｅｄ ２ ０ ） 为 学 习 策 略 是 学 习 Ｒ ｉ（０ ２ 认 发 展 中起 着 一定 的作 用 ，在 不 同 语 言 背景 组 成 的第 二 语 言 课 堂 上 ， 如 者 为 了 提 高学 习效 率 而 采 用 的 一 种外 在 技 巧 ， 习者 可 以通 过 训 练 改 学 果 教 师不 了解 学 生 的学 习 风 格 和 他本 人 的联 系 ， 种 文 化 引起 的不 同 这 变学习策略。 文秋 芳 （０ ３ 教 授认 为学 习策 略 就 是 学 习 者 为 有 效 学 习 ２０ ） 偏 好 就 可 能 引发 冲突 。 所 采 取 的措 施 。 综 上 所 述 ， 习 风 格 指 的是 每 个 人 不 同 的学 习方 式 的 偏 好 。 些 ４ 建 议 学 这
果 不是 很 好 。 中 学 习风 格 是 一 个 主 要 的 影 响 因 素 。 因 此 本 文 从 学 习 其 风 格 和 学 习策 略 的概 念 出 发 ， 讨 它 们 的关 系 和 异 同 ， 而 说 明 它 们 探 进 对 外 语 教 学 的 重 要意 义 。
类 和做笔记等等 。社会情感策略， 包括合作 ； 澄清和 自言自语 ， 合作是 学 习 者 有 意 识 培 养 合 作 学 习兴 趣 ． 极 参 加 与 英 语 有 关 的 活 动 ， 会 积 学 和 同伴 合 作 完 成 一 项 任 务 。 澄 清 就是 学 会 如 何 提 出 问题 ， 上 积 极 发 课 言 。 交 流 过 程 中 克 服 语 言 障 碍 。 自言 白语 就 是 积 极 地 和 自 己说 话 来 在 缓解紧张感 ， 克服害羞和焦虑的情绪 ， 逐步树立信心 。总之 ， 语言学习 策 略是 一 种 技 能 。 有 意 识 被 学 习 者使 用 的 ， 可 以通 过 大量 练 习 来 是 是
为 它们 是 一 回事 ， 际 上 它 们 不 一 样 ， 习 风 格 和 学 习策 略互 相 联 系 实 学
但不相 同。 学习风格指个人 自然的 、 习惯性的喜欢 吸收、 加工和记忆新 学 习 策 略 是 学 习者 成 功 与 否 的重 要 因 素 之 一 ． 绕 外 语 学 习 策 略 围 信 息 和 技 能 的 方 法 （ ｉｅｅｌ １９ ）学 习 风 格 一 向 被认 为 掌 握 新 技 能 Ｋ ｎｓｌ ９ ５ ， ａ 的训 练 活 动 开 展 了很 多 ， 是 有 的效 果 并 没 有 达 到 预 期 的 目 的 。 响 但 影 的方 式 ， 种 方式 是 自然 的和 习 惯 性 的 ， 这 具有 相 对稳 定 性 ， 易 不 能 被 轻 学 习 策 略 的 选 择有 很 多 因素 ， 中学 习 者 的 学 习 风 格是 一 个不 可 忽视 其 改 变 ，不会 因为 教 学 方 法 或学 习 内容 的 不 同 而 发 生 变 化 （ ｉ Ｒｅｄ 的 因素 ， 习风 格 对 学 习 策 略 选 择 具 有 很 大 的 影 响 ， 自 己 的学 习风 学 与
风 格 似 乎 是 不 变 的 ， 管 知 道 与 否 ， 个 人 都 有 自己倾 向 的 吸 收 和 加 不 每 工 记忆 信 息 的 的方 法 。 学 习策 略使 学 习 者 用 来 学 习 或是 解 决 某 一 问 而 题。 完成 某 项 任 务 时 所 采取 的特 定 手 段 。
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２１ ０ ０年
第１ ７期
外语学习风格对学习策略的影响
汪 彩 虹
（ 阳师 范大学 大 学外语 教学 部 沈
辽宁
沈 阳 １ ０ ３ ） ０ ４ １
【 摘 要】 学习风格是学习者每 个人不 同的学 习方式的偏好 ， 学习策略是指 学习者学习或完成任务 时所采用的特定手段 。 实践教学中， 在 外 语 学 习策 略 活动 的训 练 成 功 与 否 受 到诸 多 因素 的 影 响 ， 中外语 学 习风 格 的 影 响 因素 是 不 可低 估 的 。本 文 通 过 分 析 学 习风 格和 学 习 策略 的异 其
获得的 。
１ 学 习风 格 和学 习策 略 的 概 念
“ 习 风 格 ” “ 习策 略” 两 个 术 语 容 易 混淆 。 多英 语 教 师 认 学 和 学 这 许
３ 学 习风 格 对 学 习策 略 的 影 响
Ｏ ｆｒ （９ ９ 指 出 “ 体 的学 习 风 格 对 学 习 策 略 运 用 之 间 很 可 能 ｘｏｄ １ ８ ） 个 存 在 着 强 大 的 联 系 ” 。
２ ０ ） 不 同 。 ｈ ｍ ｔ１８ ） 出学 习 策 略 是 学 习 者 Ｃ ａ ｏ（９ ７ 指
格 相 适 应 的 学 习策 略易 于 学 习 ． 与 自己学 习风 格 差距 较 大 的学 习策 而 略 学 起来 则 有一 定 的难 度 。 Ｍａｌｙｅ ａ． ９ ５ 对 西 班 牙 和 亚洲 学 ０’ ｌ ｔ １（１８ ） ｅ
同 ， 讨 它 们 的 关 系与 影 响 ， 而说 明 它们 对 语 言教 学所 起 的 重要 作 用 。 探 进
【 键 词 】 习风 格 ； 习策 略 关 学 学
０ 引 言
学 习 风 格 和 学 习 策 略 在 学 习 者 的 语 言 学 习过 程 中起 着 重 要 的作 用 ， 而在 目前 教 学 实践 中 ， 的学 习策 略 的 训 练 非 常 的 成 功 ， 的效 然 有 有
为 了优 化 学 习过 程 加 强 语 言 知 识 和信 息 知 识 的记 忆 而 采 取 的技 巧 、 路 生 所 做 的词 汇训 练 中因 为 忽 略 了 训练 者 中亚 洲 学 生 的抵 制 运 用 策 略 。 子 或 其 他 有 意 识 行 为 。 Ｏ ｆｒ （９ ０ 认 为 学 习策 略是 指 激 发 学 生 ， ｘ ｄ １９ ） ｏ 使 而更多的依靠记忆这一点 ， 这项 策 略 训 练 失 败 了 ， 见 文 化 在 偏 好 的 可 其 成 为 更有 效 的语 言 学 习 者 的 特 征 。 ｅｄ ２ ０ ） 为 学 习 策 略 是 学 习 Ｒ ｉ（０ ２ 认 发 展 中起 着 一定 的作 用 ，在 不 同 语 言 背景 组 成 的第 二 语 言 课 堂 上 ， 如 者 为 了 提 高学 习效 率 而 采 用 的 一 种外 在 技 巧 ， 习者 可 以通 过 训 练 改 学 果 教 师不 了解 学 生 的学 习 风 格 和 他本 人 的联 系 ， 种 文 化 引起 的不 同 这 变学习策略。 文秋 芳 （０ ３ 教 授认 为学 习策 略 就 是 学 习 者 为 有 效 学 习 ２０ ） 偏 好 就 可 能 引发 冲突 。 所 采 取 的措 施 。 综 上 所 述 ， 习 风 格 指 的是 每 个 人 不 同 的学 习方 式 的 偏 好 。 些 ４ 建 议 学 这
果 不是 很 好 。 中 学 习风 格 是 一 个 主 要 的 影 响 因 素 。 因 此 本 文 从 学 习 其 风 格 和 学 习策 略 的概 念 出 发 ， 讨 它 们 的关 系 和 异 同 ， 而 说 明 它 们 探 进 对 外 语 教 学 的 重 要意 义 。
类 和做笔记等等 。社会情感策略， 包括合作 ； 澄清和 自言自语 ， 合作是 学 习 者 有 意 识 培 养 合 作 学 习兴 趣 ． 极 参 加 与 英 语 有 关 的 活 动 ， 会 积 学 和 同伴 合 作 完 成 一 项 任 务 。 澄 清 就是 学 会 如 何 提 出 问题 ， 上 积 极 发 课 言 。 交 流 过 程 中 克 服 语 言 障 碍 。 自言 白语 就 是 积 极 地 和 自 己说 话 来 在 缓解紧张感 ， 克服害羞和焦虑的情绪 ， 逐步树立信心 。总之 ， 语言学习 策 略是 一 种 技 能 。 有 意 识 被 学 习 者使 用 的 ， 可 以通 过 大量 练 习 来 是 是
为 它们 是 一 回事 ， 际 上 它 们 不 一 样 ， 习 风 格 和 学 习策 略互 相 联 系 实 学
但不相 同。 学习风格指个人 自然的 、 习惯性的喜欢 吸收、 加工和记忆新 学 习 策 略 是 学 习者 成 功 与 否 的重 要 因 素 之 一 ． 绕 外 语 学 习 策 略 围 信 息 和 技 能 的 方 法 （ ｉｅｅｌ １９ ）学 习 风 格 一 向 被认 为 掌 握 新 技 能 Ｋ ｎｓｌ ９ ５ ， ａ 的训 练 活 动 开 展 了很 多 ， 是 有 的效 果 并 没 有 达 到 预 期 的 目 的 。 响 但 影 的方 式 ， 种 方式 是 自然 的和 习 惯 性 的 ， 这 具有 相 对稳 定 性 ， 易 不 能 被 轻 学 习 策 略 的 选 择有 很 多 因素 ， 中学 习 者 的 学 习 风 格是 一 个不 可 忽视 其 改 变 ，不会 因为 教 学 方 法 或学 习 内容 的 不 同 而 发 生 变 化 （ ｉ Ｒｅｄ 的 因素 ， 习风 格 对 学 习 策 略 选 择 具 有 很 大 的 影 响 ， 自 己 的学 习风 学 与
风 格 似 乎 是 不 变 的 ， 管 知 道 与 否 ， 个 人 都 有 自己倾 向 的 吸 收 和 加 不 每 工 记忆 信 息 的 的方 法 。 学 习策 略使 学 习 者 用 来 学 习 或是 解 决 某 一 问 而 题。 完成 某 项 任 务 时 所 采取 的特 定 手 段 。