典型的中国式教育

德育教育之《幸福人生》课堂系列故事（一）jz
被设计的我们。

5岁，报了少年宫；7岁，报了奥数班；18岁，报了高考突击班；23岁，逼着考公务员；32岁，逼着上《非诚勿扰》……
当孩子们转过身对你们说：爸爸妈妈，我成功了，我学会了钢琴，学会了奥数，上了大学，有了工作，找到了对象……
可是，孩子们却悲哀地发现，他们没有看过春天露水的晶莹，没有看过夏天雨荷的绽放，没有看过秋天的天低衰草，也没有看过冬雪的静静飘落……
孩子们就如行星，在一个被事先设计好的轨道上茫然地运行。

但家长还告诉孩子们，这就是生活。

孩子们进入了一个怪圈：为好好生活，上好的大学；为上好的大学，上好的高中；为上好的高中，学奥数，学特长。

好好生活为了什么呢？为教育下一代。

由此，孩子们便成功地完成了转型，由“被教育”发展成“教育者”，完成了中国教育事业的优化重组，而中国的教育事业也因此更加火爆，前景良好。

家长爱孩子，给孩子的人生进行了精确的规划，为孩子设计人生、理想、目标，甚至婚姻与幸福。

但是，连规划自己的人生都不会的孩子，将来又怎么为他的孩子设计人生？
有人说：每个人出生时都是原创，但可悲的是，有些人渐渐活成了盗版。

孩子们希望：自己设计自己的生活，他们的人生独一无二，绝非批量生产，成为盗版。