幼儿园绘本教学：《团圆》教案设计与实施

幼儿园绘本教学：《团圆》教案设计与实施
幼儿园绘本教学：《团圆》教案设计与实施
一、教学目标
1. 认知目标：
a. 学生能够通过绘本《团圆》了解中国传统文化中团圆的重要意义。

b. 学生能够理解团圆的含义，感知家庭的温馨和幸福。

c. 学生能够通过故事，感受到团圆对人们的心灵所带来的温暖和幸
福感。

2. 情感态度目标：
a. 培养学生珍爱家庭、尊重长辈、关爱亲人的情感。

b. 培养学生的合作精神和友爱互助的品质。

c. 培养学生的审美情趣，激发学生对美好生活的向往。

3. 操作技能目标：
a. 学生能够通过绘本画面和文字，理解故事情节，进行逻辑推理。

b. 学生能够在教师引导下，进行简单的情感表达和倾听。

二、教学内容
1. 引入
通过播放关于团圆的视频，激发学生对团圆的向往和憧憬，引导学生对团圆的情感进行铺垫。

2. 绘本阅读
通过教师朗读和学生齐读的方式，共同感受绘本《团圆》的魅力，带领学生了解故事情节，认识故事中的人物和家庭关系。

3. 分组讨论
将学生分成小组，让每个小组通过讨论的方式，共享对团圆的理解和感受，鼓励学生积极发表意见，锻炼学生的表达能力和语言组织能力。

4. 扩展活动
利用绘本中的情景，进行角色扮演或游戏，帮助学生进一步深入理解故事情节，并体验团圆带来的快乐与温馨。

5. 形成反馈
通过小组展示、学生个人绘本绘画等形式，让学生将所学的内容进行再现和表达，巩固对团圆的理解，并在实践中提升情感表达能力。

三、教学手段
1. 视听教具：团圆的视频素材
2. 故事绘本《团圆》
3. 多媒体教学设备
4. 教师角色扮演道具
5. 家长参与
四、教学建议
1. 导入环节应该轻松活泼，吸引学生兴趣，让他们了解到课堂的主题是团圆，在课程开始之前，让学生聚集在一起，观看团圆的视频，这样学生可以对“团圆”有一个直观感受。

2. 在绘本阅读环节中，教师应该调整好节奏，将自己置身于孩子的角度去感知故事内容，保持轻松愉快的氛围，亲切生动地朗读故事，抓住孩子的眼球。

3. 分组讨论环节，教师应该合理分组，保证每组学生在讨论中都有机会表达自己的观点，鼓励每位学生畅所欲言，培养学生的合作精神。

4. 扩展活动中，教师可以利用角色扮演或游戏的形式来帮助学生深入理解故事情节，创设一些情景，让学生沉浸其中，体验团圆的快乐与温馨。

五、教学总结
通过本次教案的设计与实施，学生们能够更深入地了解团圆的意义，感受其带来的温暖和幸福感，进一步培养出珍爱家庭、尊重长辈、友爱互助的品质。

通过绘本故事的阅读与讨论，学生们的综合语言表达能力也将得到一定的提升。

家长的参与更能够加深学生对团圆的理解和体验，更好地将团圆的美好情感融入到学生的日常生活中。

在教学实施过程中，教师应该注重对学生的心理状况的观察和引导，不断调整教学策略，鼓励学生的发散思维，在轻松愉快的氛围中激发出他们对团圆的深切情感体验。

通过这样的教学设计与实施，学生将在家庭、学校和社会中更加懂得孝顺父母，关心亲人，增进人际关系，做到内化于心，外化于行，使团圆的主题更好地融入到幼儿园的教育中。

教学过程中，可以通过一些游戏和互动方式，帮助学生更好地理解团圆的意义，比如可以设计一个让学生扮演家庭成员，通过对话和行动来展现团圆的情景。

还可以设计一些手工制作活动，让学生动手制作团圆的相关场景，如家庭团圆饭，团圆聚会等，激发学生的创造力和想象力。

在绘本阅读和讨论环节中，教师可以引导学生提出一些关于团圆的问题，比如“团圆对家庭的意义是什么？”，“你认为团圆可以给人们
带来怎样的感受？”等问题，让学生思考并发表自己的观点，进一步加深他们对团圆的理解。

教师也应该关注学生的个别差异，灵活运用不同的教学方法和手段，比如对于一些语言表达能力较弱的学生，可以通过图片和实物来辅助教学，让其更加直观地理解团圆的概念；对于一些喜欢动手的学生，可以设计一些实践性的活动，让他们通过亲身体验来感受团圆带来的快乐。

在课程的延伸中，可以邀请学生的家长参与到团圆的相关活动中，比如邀请家长来园内参观，参与团圆主题的手工制作活动等，让园所教育与家庭教育相结合，共同促进学生对团圆价值的形成。

教师需要及时总结整理课堂教学反馈，了解学生的学习情况和心理状态，发现问题及时解决，并不断改进教学方法，提高教学质量。

通过这样的扩展教学设计与实施，可以更好地使学生深入理解团圆的意义和价值，培养出更为积极向上的情感态度和合作精神，使团圆的主题真正融入到幼儿园的教育教学中，为学生的成长奠定坚实的情感基础。