小学美术_夸张的脸教学设计学情分析教材分析课后反思

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夸张的脸教学设计
教学目标:
1、学会表现人物脸部夸张的手法。

2、启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用绘画等造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及造型表现力。

3、体会夸张的手法带来的艺术魅力。

教学重难点:
重点:学习基本的造型方法,塑造夸张的脸。

难点:抓住人物形、情特征进行夸张的造型表现。

教具准备:ppt课件
学具准备:彩笔、A4白纸
教学过程:
一、导入:同学们,首先请大家来欣赏一段视频,轻松一下:
播放视频《憨豆先生》
师:刚才咱们看到的憨豆先生表情是怎么样的?我们用一个词语来形容一下:生:夸张。

师:对,他表现的真的是很夸张,所以才显得幽默、风趣、诙谐、怪诞。

这节课我们就一起来研究一下:板书:夸张的脸
二、新授:师:夸张是造型创作的主要艺术手法之一,经过夸张的艺术作品,感染力更强,主题也更突出。

所以,古今中外的艺术作
品都会经常使用夸张这种手法来塑造作品,下面我们就来一起欣赏一下这些有代表性的作品。

Ppt播放:
1、北方多闻天王(明)简单介绍
2、青铜人头像(商代):眼睛:扩大(板书)夸张纵目和招风耳是它的夸张的表现手法。

通过夸张,将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。

3、头像(尼日利亚)
4、尼日利亚木雕:(分析三幅作品的夸张部位:眼睛小:缩小(板书)夸张非洲尼日利亚的雕塑,通过夸大眼睛,脖子,脸面,很好地体现了非洲部族人的特点。

5、萨特像(现代):简介萨特
6、毕加索作品:哭泣的女人:变形(板书)夸张毕加索用立体
主义的手法把不同角度的哭泣的女人进行组合。

女人像
自画像
ppt小结:脸部的夸张,只要突出表现脸上某部分的特征,如眼睛、鼻子、嘴巴,或是额头、颧骨、下巴等,就会产生意想不到的效果。

三、ppt我们一起来做个小游戏:4条,(通过做动作表情夸张的游戏活跃课堂气氛并加强学生对夸张的脸的认识与观察)
1.大年三十收到长辈给的压岁大红包的那一刻情境(眉开眼笑)
2、好不容易完成了一篇作文刚要交,被前面的同学不小心甩上了大片墨汁(怒目而视)
3、看了一个非常感人的电视剧(热泪盈眶)
4、你的朋友要过生日了,你不知道买什么的时候(愁眉不展)
同学们表演的可真精彩,接下来老师要考考咱们大家的眼力。

四、ppt:11张明星名人的漫画像与真实照片的对比:先出示漫画作品让同学们猜画的是谁,再现出答案。

五、师:老师也要露一手,大家想不想看老师画一个?
师现场黑板画:海贼王路飞
六、ppt观察海贼王三种不同的夸张的形象。

师:海贼王真的来了:分别夸张了哪里?三个部位:脸、舌头、嘴巴
七、同桌交流:你想用夸张这种手法来表现谁呢?
师:用夸张这种方法来表现脸部,真是神奇的很,如果让你来表现,你想画谁?父母、名人、同学?同桌交流一下。

指生说
八、ppt欣赏身边的人的漫画像。

师:大家看一下,这几张作品你喜欢吗?我爸爸、我妈妈、同学的漫画像
八、PPT让我们来回顾一下,今天我们都看到了哪些夸张的脸?他们都是怎样画成的呢?出示创作步骤
九、学生作业:轮到大家大显身手了,快快动手来画一下你想要表现的那个形象吧。

作业要求:
1.请你给老师、父母、同学或喜爱的明星画一幅肖像漫画。

2.可以用黑白画的形式表现,也可以用彩色的形式上色。

3.灵活运用3种夸张手法。

4.构图要大方。

十、作业赏评阶段:指生说说画的是谁?夸张了哪部分特征
十一、欣赏拓展:师其实夸张手法可以表现在好多方面,我们一起来欣赏一下:ppt:泥塑、装饰画、水果变身、废旧物品巧制作等等。

十二、课堂小结:文学诗词方面也把夸张运用的淋漓尽致,比如:蜀道之难,难于上青天;白发三千丈,缘愁似个长;飞流直下三千尺,疑是银河落九天;千山鸟飞绝,万径人踪灭……,希望同学们也能开动脑筋,尝试用不同的材料去表现,尝试在不同的领域去应用。

老师期待看到你们更加精彩的作品出现。

感谢大家的配合,谢谢大家,下课!
《夸张的脸》学情分析
五年级属于小学高年级阶段,认知能力、想象能力和动手能力相对较强,而本课属于“造型·表现”学习领域。

通过对上一课第3课《喜怒哀乐》的学习,学生已经对人物的不同表情有了一定的了解,为本课的学习奠定了良好的基础。

现年龄段的学生对夸张的脸的形象又非常的感兴趣,所以,通过对古今中外夸张形象作品的欣赏与启发,通过对学生热衷的明星名人的漫画肖像的欣赏,可以引导学生较轻松地发现夸张这一手法的多变性和可应用性,也可以在很大程度上激发学生的创作热情,体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小或变形给人
带来的不同感受。

《夸张的脸》效果分析
通过本课的学习,学生认识了解表现人物面部特征的方法。

一、在对构图和色彩知识有了一定认识与把握能力的基础上,学习运用夸张的三种不同表现手法,创作出奇特的夸张的脸。

学生对人物面部的观察能力和造型能力有了一定的提高。

二、实现了教学重难点的突破。

学生能够抓住人物头像特征,使人物的脸形象有趣和会给人物头像适当的装饰,而把握人物五官的整体,创造出活泼生动的夸张的脸是也在学生的作品中有所体现。

三、课堂气氛活跃,创作热情高涨,学生能够把创作与自己生活中熟悉的、印象深刻的、脸部特征突出的人物联系起来,作品呈多样性。

《夸张的脸》教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。

五年级属于小学高年级阶段,认知能力、想象能力和动手能力相对较强。

通过对上一课第3课《喜怒哀乐》的学习,学生已经对人物的不同表情有了一定的了解,为本课的学习奠定了良好的基础。

本课通过欣赏、表达、表演、绘画等方式,发散学生的思维,引导学生大胆地创作千变万化的人物脸部形象,体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小或变形给人带来的不同感受。

教材中的《头像》(尼日利亚)、《青铜人头像》(商代)和《北方多闻天王》(明代)这三幅雕塑图片呈现出的神态,使人物更形象、更逼真。

而图片《萨特像》和《人物漫画》都是以绘画的形式来表现人物夸张的脸部,直接触动了学生的感官,有利于进一步理解夸张这种艺
术手法。

选用的作品,在形式、内容、技法上都有所不同,对学生的创作方向和创作态度能起到引导和提示的作用。

《夸张的脸》评测练习
本课教学通过对古今中外夸张形象作品的欣赏与评述,通过对学生热衷的明星名人的漫画肖像的欣赏,通过启发对夸张这一手法的重新认识与灵活运用,学生表现出很大的热情,并兴致勃勃地创作出新颖的作品。

有的画相声演员,有的画自己的老师,有的画自己的爸爸,还有的画自己的,把夸张的三种创作手法大胆地运用到了实践中。

整堂课气氛活跃,
所有的学生都有所表现,整体作业水平很高。

《夸张的脸》课后反思
《夸张的脸》是鲁教版美术五年级下册第4课,属于造型·表现学习领域,整堂课的教学设计以欣赏、探索、思考、游戏、表现为主线,培养学生的感受感知、表达表现以达到创作创新的能力。

学生在动中学、在玩中学、在赏中知。

让学生围绕目标在探索知识的过程中去发现新知。

本课主旨让学生抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法,尝试用漫画进行人物头像写生练习。

启发学生感受人物五官表情特征,大胆夸张并趣味性的表现人物头像,提高学生的审美情趣。

在通过古今中外具有代表性的人像图片和知名人物的漫画肖像作品的过程中,通过反复让学生来发现、比较,人物脸部哪些地方来进行夸张的。

从欣赏名人漫画开始,到学生作品的范图欣赏,再到学生现场的根据命题进行表演,都很好地发挥了学生在课堂中的主导地
位,学生发言积极,思维活跃,各抒已见,课的环节衔接也比较自然、到位。

本课在宽松、自由的教学情境之中展开,课堂气氛活跃,各项教学目标基本达到,重难点基本得以突破。

不足之处:课堂上教师强调夸张这一手法的运用时,有点重复,学生创作时间稍短。

《夸张的脸》课标分析
根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能,又重过程与方法,更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性,又主张合作与探究”等方面的要求,我为本节课的教学制定了以下目标:
1、学会表现人物脸部夸张的手法,创作一张奇特夸张的脸,提高造型能力,体验造型活动的乐趣。

2、启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用绘画等造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及造型表现力,培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3、体会夸张的手法带来的艺术魅力。

通过欣赏带有夸张的脸的图片及漫画作品加深对夸张这种艺术手法的认识。

4、在作品欣赏过程中,运用讨论及游戏环节引导学生观察并掌握对人物进行夸张表现的艺术手法。

5、通过动静结合的教学手段拓宽学生对夸张这一艺术表现手法的认识与理解。

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