人教版七年级道德与法治上感受生命的意义-公开课课件

在这个互联网高速发展的时代，每个人都是言论的制造者、扩散者。在泥沙俱下、鱼龙混杂的时代背景下，更需要我们擦亮眼睛、甄别真假，不要让别人的言论遮蔽了自己的心智
。①
“全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文” 这是新材料作文题的基本要求，它提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。
值得的。
三、如何认识生命的意义？
1 、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人 生道路。
2 、生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的
生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说 的“我的人生”。 3、生命的意义需要自己发现和创造。
前社会善恶之争及极具现实意义的小品《扶不扶》，可谓发人深省，引人深思。在一个众生喧哗的时代，各种声音相互交织，让我们难以适从，难以抉择，这就需要我们冷静下来
，独立思考，追随本心。文中举例论证、对比论证等手法的运用增强了论证的力量。
自己发现和创造
课堂练习
难点巩固
ห้องสมุดไป่ตู้
1. “感觉自己在这个世界上是件多余的装饰品，那 是很难堪的。活着而没有目标是可怕的。”这句话 说明( )
思考讨论：我们是为自己而活还 2．人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，
他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
是为他人而活？ (2)要准确理解有关典故的正确含义和使用方法，避免用错、用偏，产生笑话，影响意思表达，比如“琴心”之典故源于汉司马相如和卓文君的爱情故事，运用在男女相爱中贴切，运
不要为别人而活 月下的不眠之人，苍白的月光照出他们各不相同的欢乐悲苦。诗歌的重点是写“壮士心”和“遗民泪”交织成的“月下之恨”，而“将军乐”则为从别正面人揭而露了活造的成这生一命千古才悲剧的历史原因是“
和 “上戎马”击的狂国胡策，。下全马诗草以军淡淡 书的”，月这光是涂陆抹游了一一生层的悲伟愤大的志时向代。色但彩在，积无贫声积地弱吐的诉南着宋作，者君心上头昏对聩“，和奸戎佞”国执策政的，谴使责得和陆报游国空无有门满的心憾报恨国。志，却是志不值得得伸，的事无可成。于是，61岁的陆游只能
人为什么活着
人们的回答也许 各不相同
绽放生命之花
感受生命的意义
学习目标
1
人为什么活着。
2
怎样的一生是值得的。
林鸣：人生就是要不断出发
探究感悟
1、人为什么活着
为了学习
做好笔记
为了养育后代
为了帮助他人
生活本身的丰富多彩
为了让生命有意义
P112第一段
生命的强韧 生命的美丽 生命的力量
探究分享
人为什么活着 赏读：表达了诗人闻听官军收复失地后狂喜的心情。 “白日放歌”纵酒，不是借酒浇愁，而是以酒助兴；今日之高歌，不是长歌当哭，而是快乐地欢唱。“青春作伴”，趁着这大喜之
日，终于可以回去家乡了！ 3．熟知塑造人物的各类方法，从方法入手分析、理解文中的人物形象。
感 生命的追 (3)要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍
屠呦呦
屠呦呦全身心投入 世界性流行疾病疟疾的防 治研究，默默耕耘、无私 奉献，为人类健康事业作 出的了巨大贡献。
南仁东
”时代楷模”南仁东先生。南 仁东是我国著名天文学家,是国家 重大科技基础设施建设项目500米 口径球面射电望远镜( FAST )工 程的发起者和奠基人。将自己人 生最后22年铸就“中国天眼”
2．但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》 人心之坚硬，可以是对底线的坚守、对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇；是李贺“报君黄金台上意，提携玉 龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。 2．但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》 能够成为作文材料的文学性材料，一般都是十分简短而又蕴涵着丰富的社会与人生哲理的诗歌或散文片段。这些材料或者通过意象(形象)的寓意和象征意义及意象(形象)之间的关系 来体现哲理，或者在材料中直接揭示哲理，因此审题时必须抓住这些关键语句。如下面的材料： 《关山月》“和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂 有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。”《关山月》就题意而生发，叙写同一个月光之下，关山(边境)内外三种不同人(将军、士兵、遗民)的境遇和心态。前四句写将军 ：临边不战，沉湎声色，弛废战备。次四句写士兵：虚度岁月，暴骨沙头，壮志难酬。后四句写遗民：渴望恢复，连年落空，忍死等待。月亮是全篇的背景光源，三种人都是今夜
【答案与解析】C 本题为逆向选择题。每个人的 生活都不可能无所顾忌。在社会生活中，我们需 要遵守共同的准则，言行举止不能超越道德和法 律的范畴，C的说法错误。
3 课堂练习
3.2019年4月24日，云南独腿少年高艳能放弃免考，靠着双拐和一 条腿，以4分36秒“跳”完中考体育1000米，感动全场师生。在他 身上最让我们感动的是（ ）
A. 活着必须要有远大的目标 B. 活着，就要让生命更有意义 C. 有奋斗目标的人才能活着 D. 人们都在难堪地活着
【答案与解析】B
21
3 课堂练习
2. 你是自己生命的导演。关于自己的生命，下列说法不正确的是 （）
A. 探索生命意义，是人类生命的原动力之一 B. 生命意义是具体的 C. 生命意义在于 无所顾忌地生活 D. 生命的意义需要自己发现和创造
12
探究感悟
2、怎样的一生是值得过的
12岁，他与母亲相依为命。 13岁，左腿取出一截骨头。
14岁，永远失去了左腿。 曾一度自闭于家中。 成为轮椅竞速满贯王。
著名残疾人运动员张立新
1
为自己：能够活出自己的人生，自食
其力，实现自我价值，这样的一生是
值得的。
说一说：我们身边雷锋式好人有哪些呢？ ②为他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任；
但只认为别人需要，为 别人活，不顾自己需要， 是错误的。
以天地为炉， 实现自我价值， 铸就不朽军魂。
“有些人说是我傻子，是不对的。 我要做一个有利于人民、有利于国家 的人。如果说这是傻子，那我甘心愿 意做这样的傻子的，革命需要这样的 傻子，建设也需要这样的傻子。
疫情中他们白衣执甲、救死扶伤！ 一个个闪光的名字照亮了他人的未来， 他们奋不顾身、坚守一线， 同时间赛跑，与病魔较量。 一个个倒下的身躯撑起了患者的明天！
的 人类生命的原动力之一 只是侥幸偏安一隅，不顾人民的悲惨生活，过着荒淫无耻的生活。主张议和的卖国投降派更是用残酷的手段迫害主战的爱国志士。而勇敢的人民和少数的爱国人士仍然进行着反抗
。正是这民族矛盾异常尖锐的战斗年代和为收复国土而英勇战斗的人民，造就了陆游这样一位民族战士和爱国者。
二、用好引证法
意 这个故事发生在汉末建安年间。汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无 发现我的 不是之父母”等清规戒律。 义 生命意义是具体的 通过扬州战后破败萧条的景物描写，揭露鞭挞了金人南侵的罪恶以及南宋统治者偏安一隅、不思恢复失地的错误政策。 生命 【总评】 这篇作文引述社会现象，顺势切入主题，随波逐流，羊群效应，已是社会通病，这样的社会将停滞不前，缺少袁隆平这样的创新人才，国家将不堪设想。最后又联系当
身边的楷模
钟南山
17年前，非典型肺炎疫情爆发，面对未 知的病毒，人们坠入恐慌，钟南山院士冷 静、无畏，以医者的妙手仁心挽救生命， 不顾自身生命危险救治危重病人，与死神 争夺生命——老人，变成了战士。
17年后，84岁的钟南山院士依然在感 动所有中国人。当新型冠状病毒肺炎出现 时，他依然奋战在和病毒较量的第一线， 寻找战胜病毒的良药。
人活着，既为了自己， 能够活出自己的人生， 实现自我价值。也为了 别人，勇于承担自己的 责任，人生的价值在于 奉献。
不要为别人而活
为自己而活，能够 活出自己的人生，自食 其力，实现自我价值， 这样的一生是值得的。
但只顾自己需要，不 管别人需要，是错误的。
为别人而活的生命才 是值得的
为别人而活，在看到 别人的需要时付出自己的 爱心，无论事情大小，都 能承担起自己的责任，这 样的一生是值得的
【答案与解析】D 从题干中的关键信息“ 一生为国铸核盾。 ”可知他 的一生在为国家和社会作贡献，D符合题意，正确。AB观点太绝对，错 误，应排除。C不符合题意，应排除。
难分的气氛等等。
受 问 (2)要写真生活。 生 怎样的一生是值得过的 《书愤》 命 伟大的诗人总是能自觉地把握住时代的脉搏，并和着时代的脉搏而跳动。其作品总是能自觉地反映时代的主题，表达人民的愿望和要求。陆游就是这样。他生长的年代正是宋代封
建王朝腐败不振，国家遭受外敌压迫，民族矛盾成为主要矛盾的时候。陆游生长的年间，有着“儿时万死避胡兵”(《戏遣老懹》)的惨痛经历。而在这动乱的年代里，昏庸的南宋政府
是空以“塞上长城”来自许，览“镜中衰鬓”而自哀。虽然仕途坎坷，其志难成，但身处逆境中的陆游依然没有放弃自己的信念，收复中原的信念始终不渝，报国之情至老不衰。 ①兼爱非攻。所谓“兼爱”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱，“爱人若爱其身”，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因为天下人不相爱而致。 (3)举例要析理透辟。举例是为了说理，在举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌 不加分析地信手拈来，随意罗列事例，这样必然会造成事理脱节，举例失当。
A.生命的韧性 B.诚信的品质 C.友善的态度 D.集体的力量
【答案与解析】A 本题考查珍视生命的相关知识。我们要知道生命的韧 性，学会发掘自身的生命力量，养成勇于克服苦难和意志坚强的人生态 度，材料中高艳能的事迹符合这些内容。
3 课堂练习
4.获得“改革先锋”称号的程开甲院士，是我国核武器事业的开拓 者。他隐姓埋名40年，一生为国铸核盾。他的一生诠释（ ） A. 只有事业成功生命才有意义 B. 只有牺牲个人利益才能实现生命价值 C. 默默无闻是丰盈生命的必备要素 D. 对国家和社会作出贡献的人生更精彩
用到其他亲情、友情上就会不当或牵强。 [成长启示] 为人处事要留有余地，恰到好处。无论做什么事情，都不能走极端、做过头，否则，可能使自己处于被动地位。有了得意事，也要留有余地，见好就收，以免遇到麻烦 和意外。 精彩分论点：
探究分享
结合P112观点进 行分析，谈谈你的 理解，并与同学交 流分享。
结论：两种说法都 是片面的。
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。
独立和富强
民族解放
新中国的发展
民族复兴
怎样的生命是有意义的？
①为自己：能够活出自己的人生，自食其力，实 现自我价值；
②为他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心， 自愿承担责任；
③为国家、民族、人类：能够将个人理想与国家 发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。将个 人追求建立在人类共同需要基础上，这样的一生是