《我家跨上了消息高速路》_四年级语文教案.doc

《我家跨上了信息高速路》_四年级语文教
案
教学目标
1、学会和掌握11个生字词语。

2、读懂和理解课文内容，信息高速公路指的是什么，它给我们带来了哪些方便和作用。

联系实际说说信息高速公路给我们的生活、学习、工作带来了什么影响。

3、热爱学习，热爱科学，将来发明更多的科技产品，为人类为社会服务。

４、培养学生收集信息、获取信息、处理信息的能力。

教学重点及难点：
信息告速公路给我们的学习、生活等方面带来了哪些方便和作用。

为什么说网络世界神奇》
教学资源
网络
教学方法
自主学习法、协作学习法
课时安排；２课时
第１课时：学习课文生字词语及讲读第１自然段。

第２课时：学习课文第２——８自然段。

第２课时
教学过程
《我家跨上了信息高速路》教学设计（A、
B案）-
1.认识本课络、庭、敝、恋4个生字，会写络、箱等14个字，正确读写网络、遍布、五湖四海等词语。

2.能正确朗读课文。

3.读懂本课内容，抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。

课前准备
1.一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。

2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱乐、发送电子邮件等。

A案
第一课时
导入课题，激发阅读兴趣
1.(板书课题)请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么?(如，什么是信息? 信息高速公路指的是什么? 信息高速公路通往哪里? 我家是怎样跨上信息高速公路等问题)
2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

自主阅读，初步感知
1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以，与同学讨论或请教老师。

2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。

3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。

检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。

小组合作，深入学习
1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

全班交流
各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。

如：
1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。

(教师亦可适时参与解答)
2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能;一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。

4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。

读读写写
情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着
五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览
寄信几秒
第二课时
引导学生朗读课文
交流体会
1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。

找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。

2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。

电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起──网络为人们提供了广泛的信息。

进入网络，就好像跨上了信息高速路──网络为人们便捷高效地提供信息。

有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中
却可广泛联系。

我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。

我听了更加喜欢这个新朋友了──网络功能的神奇、信息的丰富赢得我的青睐。

联系实际
请上过网的同学交流一下收获。

有感情朗读课文
1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。

2.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。

布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上信息高速路，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。

B案
激发兴趣，导入新课
1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。

想想：信息也有行驶的道路吗?它行驶的道路会是怎样的呢?教师板书课题。

2.相互交流课前收集的资料，说说对题目的理解。

引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。

初读课文，整体感知
1.初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。

一些不容易读准的字音，可多读几遍。

屏是多音字，还读bǐng ，如屏息铺容易读错，注意提醒学生不要读成pǔ; 贺读h ，不要读成hu ; 恋不要读成ni n; 宜的本音是y ，在课文里读轻声。

2.指名朗读课文。

3.再读课文，边读边画出描写与我的活动有关的语句。

4.投影出示以下表格，引导学生读书后填表。

5.全班交流。

6.根据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。

研读质疑，合作释疑
1.自主读书，针对文中我的感受，提出问题。

如我的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢?网络真的这么神奇? 我为什么会发出真神了! 这样的赞叹? 我为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了?为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里?
2.联系上下文，小组合作释疑。

3.教师参与交流并予以提示。

如，引导学生画张网络示意图，看谁能把爸爸解释的电脑网络画出来;引导学生联系全文及自己的体验，理解地球变小了知识大门敞开了的含义。

交流感受
1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。

2.谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。

上过网的同学交流上网的感受。