初中七、八年级语文试卷质量分析

初中七、八年级语文试卷质量分析
篇一：考试质量分析
本次考试试卷立意较高，敢于大胆创新；资料活而不怪，重而不偏；体现知识与本事并重，理论与实践结合。

试卷突出地理学科特点，图文并茂，注重考查学生的读图、识图、填图和空间定位本事，学生能经过对图中信息的获取来解答题目，难度适中；试卷注重对基础知识的考查，力求贴近教学实际，拉近与生活的距离，考查对生活有用的地理，渗透了新课标，体现了课改的新理念。

为今后教学指明了方向。

一、试题分析
本试题包括单选题、填空题、填序号题，读图分析题几部分，试题以课本为主，注重基础，题型灵活多样，知识覆盖面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。

二、基本情景
本次参加考试人数为人，。

及格人数人，及格率为%，最高分为分，最高分，
三、卷面分析
学生在答题中，存在以下问题：
1、基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。

具体表现为选择题的得分率较低，空间想象本事和定位本事薄弱。

2、读图获取信息和分析本事可是关，图文转换本事，知识运用本事较弱。

3、审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。

4、答题不规范，错别字多。

答题中，语言表达缺乏逻辑性，如“海平面上升，冰雪融化”。

表达不准确如“亚欧大陆”写成“亚洲大陆”。

篇二：七八年级语文考试质量分析
一、考试成绩统计
七年级：参考人数21人，最高分109分，优分人数6人，优分率28.5%，合格人数16人，合格率76.2%，均分79.3分。

八年级：参考人数34人，最高分107分，优分人数10人，优分率30%，合格人数25人，合格率74%，均分86分。

二、试卷分析
“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不一样。

”一览今年语文试卷，难易适中。

试卷结构又延续了以往的出题模式，题型变化不是很大。

阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。

作文以命题形式，学生容易理解和把握，能学生抒发真情实感。

(一)命题范围
以《全日制义务教育语文课程标准》所规定的7—8年级各知识要点和本事要求为考试范围。

依据《课标》，现代文阅读选用与语文版《语文》教材课文程度相当的课外现代语言材料，文言文以《课标》所推荐的古诗文背诵篇目为主。

(二)试卷结构、题型
1、试卷结构为四大块组合式，结构简约。

“积累与运用”“阅读理解”(含文言文和现代文阅读理解)“口语交际和综合性学习”“写作”。

2、试卷题型为选择题、填空题、默写题、简答题、作文题等常见题型。

(三)试题资料
1、积累与运用
考查资料：拼音识字书写、成语理解、病句修改、标点符号的使用、表达本事的考查。

2、阅读理解
⑴古诗文阅读
考查资料：对古诗的理解与赏析;古文阅读材料的选取以课程标准推荐的篇目为基础，并结合教材中的文言文篇目进行考查。

结合具体的语言环境对文言词语考查，不简单考查对文言语法知识的掌握。

对文章资料的考查注重整体感知和综合理解。

⑵现代文阅读
考查资料：现代文阅读是阅读的主体部分。

现代文阅读的考查，主要从词句理解、文意把握、要点概括、资料探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解本事，注重对学生的情感体验和创造性理解的考查，珍视学生阅读文学作品的独特感受和体验，重视学生多角度、有创意的阅读。

3、语言的实际运用：综合性学习与口语交际。

4、写作
考查资料：命题作文的方式，注重考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的本事，注重综合考查学生作文水平。

考查资料贴近学生实际，引导学生表达自我对自然、社会人生的独特感受和真切体验;引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

三、学生答题情景分析：
1、基础知识部分的读音与字形题答得均不够梦想，这说明学生平时对课内资料的积累整合做得不够，部分学生基础知识的练习明显不足。

2、名句默写从总体看掌握得尚好，但部分学生存在着会背却不会准确书写的现象，别字现象较普遍。

3、部分学生的文言基础不够扎实，基本的字、词都没有掌握。

4、现代文阅读的理解不够深入，不能结合全文来理解文意，掌握内涵。

答题时不习惯紧扣文本资料来解答，而是离开文本自说自话。

概括信息及语言的规范表达等本事有待进一步提高。

5、诗歌鉴赏的本事比较薄弱，对诗意的理解不够准确。

对诗歌的资料与情感熟悉模糊，影响了答题的规范性，不是答非所问，就是根本答不上来。

6、语言的表达应用是一个难点，得分率不高。

阅读题审题不明，层次不清，概括不全面，语言不够简练。

7、学生作文下笔仓促，大部分学生的作文主题不够深刻。

语言
表达缺少文采，错别字、病句比比皆是。

书写潦草者也大有人在。

四、目前存在的问题和困难
(1)书写是语文的基本功，也是语文试卷考查的重要元素，但许多考生的卷面书写问题突出。

主要表此刻：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。

(2)现代文阅读部分考生主要存在以下几个问题：①、信息筛选本事有待提高，对文本阅读不细致，抓不住关键信息。

②、解说空洞，只做概括解说，不结合具体资料。

③、条理性差。

不能针对题目，分条叙述，答题资料混乱。

④、整体感知本事不强，对答题的信息区域把握不准，所作出的答案仅限于文本局部，造成答案要点不全，甚至偏差的现象。

⑤、部分学生答题完全脱离文本，凭主观臆断，答案出自自我原由的信息，或者就是相当然的答案。

⑥语言表达本事欠佳。

表达不流畅，表述不完整，词不达意等现象屡见不鲜。

(3)写作方面：①、审题不清，不能很好地挖掘材料的意义，影响了全文的立意。

②、提炼生活，挖掘生活的本事不够。

许多考生选择了亲人的逝去，学习成绩退步，深陷网络等材料。

但处理这些材料的时候浮于表面，只是简单的再现当时的情景，没有对这些情景作深入的思考与挖掘，从而使立意缺乏深度和新颖性。

③、材料的组织本事较差，思路不清，缺乏整体构思。

④、语言表达不流畅，不严谨，缺乏丰富的想象和生动细致的描述，没有真情实感。