冰心荷叶母亲好句赏析《荷叶·母亲》的好句及赏析

冰心荷叶母亲好句赏析《荷叶·母亲》的好句及赏析
1.父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

赏析：由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。

2.八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

赏析：有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。

3.语言质朴，富有生活气息。

母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
赏析：由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富，文章结尾升华主题。

4.半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。

梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。

那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

赏析：红莲：开满、亭亭，“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画;写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。

5.一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
赏析：画面感极强，表达了作者的心情像这场景一样释放。

冰心的荷叶母亲好词佳句
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。

梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。

那一朵红莲，昨夜还是菡萏，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。

在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

雨势并不减退，红莲却不摇动了。

雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?
《荷叶母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。

它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。

本文作者是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家——冰心。

这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。

文章从自家院子里的莲花写起，作者冰心
重点写雨中的红莲，在雨中作者发现荷叶掩盖起红莲，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。

这样写荷花,把我比喻成了红莲，而母亲是荷叶，生动形象。

是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。

”在散文后简单几笔点明了主旨，深化了中心。

“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。

写作背景：看见雨中的红莲垂在荷叶下，想到母亲与儿女之间的亲情，所以就用荷叶来赞美母爱。

荷叶母亲句子赏析
这句话的表达作用是什么？
雨势并不减退，红莲却不摇动了。

雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

本句用荷叶象征母亲的“保护伞”，一切困难阻碍只不过是如此脆弱的水珠而已，“母爱”顿时放射出圣洁、勇敢的光辉。

《荷叶·母亲》就是冰心写的一篇散文.这句话对吗
是对的
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有
许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。

祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。

大家都欢喜，说是应了花瑞。

”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。

梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。

那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倚斜。

在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲也不摇动了。

雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。

我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？
冰心的《荷叶母亲》中的好词佳句有哪些？
1.杯热腾腾的牛奶给我！妈妈又怕影响了我的学习，悄悄地出去了！
2.握着这杯牛奶，披着厚厚的毛衣，那寒冷的夜晚又变得温暖绵绵！此时，我已经深受感动，仿佛那月光也不再灰蒙蒙而变得皎洁，那寒冷已经退去，夜晚无比温暖！
3.正是因为如此，才使我心中的意念、想法更加坚定！更让我觉得应该好好学习！
4.看着那一双双粗燥的手；那一张张布满皱纹的脸；那一道道深深的皱纹；那一幅幅劳累的身影。

为了谁？父母还不是为了我们；还不是希望我们过得快乐，幸福？
5.这一系列的一系列都让我铭刻在心，让我心中那颗“爱”芽萌萌生长！让我变得懂事！让我学会了感恩！
6.母爱，仿似一盏灯，让我们黑暗的世界里充满光明；
7.母爱，仿似碧绿的荷叶，让雨点倾打在她的身上；
8.母爱，仿似一双羽翼，让我们放飞梦想，放飞自我；
9.母爱，仿似一个美丽的雨伞，为我们遮风挡雨！
10.母爱！正是因为你的伟大无私！正是因为你的天真无邪，正是因为你的呵护让我们学会感恩，学会奉献，学会懂事！让我们都来讴歌您，回报您——母亲！
荷叶母亲赏析
荷叶，莲花的叶子。

文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。

文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。

以前教课，我都是采用解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式，讲得多，分析细，结果往往是老师累、学生烦、效果很差。

在讲授《荷叶母亲》这节课时，我决心把课堂交给学生，按照“朗读——探究——发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。

新课程强调学生要“读”，朗读、诵读、默读、精读……总之要多读。

在课堂上，我加强了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高审美情趣。

在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，从而清楚地认识借物抒情的写法。

在课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发对母亲的爱。

新课程下的课堂教学，要求以学生为主体，教师的角色转变成了组织者、引导者、启发者，要求尽最大可能尊重学生学习的个性。

这堂课之后，我自己觉的轻松，学生也学的愉快。

我深切地感悟到，做为教育者，要跟上时代步伐，转变教学观念，使教与学成为一种生命的活力
写一个有关母亲的比喻句，要求结构与《荷叶母亲》（冰心）的最后一句结构相同
母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。

母亲啊,你是大气，我是地球，灾难来临时，除了你，谁是我在茫茫宇宙中的保护伞。

母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵。

母亲啊,你是流水，我是鱼儿，当干旱来临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家。

母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠。

母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖。

母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长。

冰心《荷叶母亲》中抒发对母亲感激之情的句子是
最后一段；母亲啊！你是荷叶。

荫蔽？
全是，俄，对不对你自己想啊。