北京版《小花狗学游泳》教学设计

北京版《小花狗学游泳》教学设计
北京版《小花狗学游泳》教学设计一、教材与学情分析
1、教材分析
《小花狗学游泳》这篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第4册第7单元中的一篇课文。

写的是小花狗学游泳，先拜大白鹅为师，由于它没有蹼，学不了;小花狗又去请教青蛙，由于它的前腿不能向两侧平伸，只能拼命用四条腿刨水;小花狗最终用适合自己的姿势学会了游泳。

这个故事告诉我们，做任何事情都要发挥自己的特点。

练习中的朗读与说一说是了解课文内容的两项主要练习，在教学中要结合进行。

2、学情分析
二年级学生已初步掌握了一些识字方法，具备了预习课文的能力，所以在预习的过程中学生能够独立识字、读熟课文，在阅读课上应重点加强对词语的积累、理解。

此外，由于我校在二年级开设游泳课，孩子们每周都有半天的时间去游泳，所以他们对于学游泳这一情境非常熟悉，所以我打算从学生生活实际导入课文，并利用学生的实际操作和体验引导学生在情境中想象，在情境中朗读，从而感悟文章所表达的主要内容。

教学目标
1、读写指定的词语;
2、朗读课文。

通过朗读课文，了解课文内容，感悟做事情要符合实际。

懂得做任何事情都要符
合实际，都要发挥自己的特点。

朗读课文了解小花狗怎样学会游泳的。

感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。

教学用具：多媒体课件
第一课时
一、导入
你们学过游泳吗?今天刘老师给你们带来一位动物朋友它特别想学游泳，你们想认识它吗？看看它是谁? 你们想不想知道它是怎样学游泳的？好，我们就一起学习《小花狗学游泳》。

二、初读课文，认读生字
1、下面我们进行字词闯关
2、指名分自然段读文
3、你能说说小花狗向谁学游泳了吗？
4、哪你能根据老师所给的填空，说说课文讲了一件什么事吗？小花狗想学游泳，先找?;; 、又，可是，不过，通过自己的努力它最终找到了。

三、理解课文
（一）
1、小花狗去学游泳，大白鹅、青蛙是怎样指导它的呢？在文中用横线勾画相关
的句子
2、小花狗学会了吗?想想为什么？请你根据问题，默读课文思考，进行勾画
（二）指名读你勾画的句子
1、大白鹅说：游泳时，身体要保持平衡，双眼紧盯前方，双蹼用力滑水。

想象大白鹅游泳时的样子，自己做一做。

2、放课件再读这句话你能用根据老师的填空说说大白鹅是怎样游泳的吗？因为大白鹅有
3、小花狗学会了吗？为什么？读读课文中的话看看课件比较蹼与狗爪的区别，你发现了什么？这是小花狗不能像大白鹅学游泳的原因。

过渡：小花狗不甘心又去请教青蛙，青蛙怎样指导的？
读句子
1、青蛙说：游泳要趴在水面上，前腿伸直，向后滑水，后退同时蹬水，四肢要配合好，动作要优美。

2、想看看青蛙游泳的样子吗？放课件
3、再读读这句话
4、小花狗按照青蛙说的话去做，它学会了吗？（青蛙的前肢向两侧平伸，而小花狗不能不符合自己的身体特点。

）
（三）
那小花狗最终学会游泳了吗？从哪知道的？读读课文相关的语句。

指名读小花狗拼命地用四条腿跑水，东扭西扭，姿势虽然难看，却又到了岸边（四）
小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。

读读这句话
什么是适合自己的姿势？
1、适合小花狗的游泳姿势是什么？
小花狗拼命地用四条腿跑水，东扭西扭，姿势虽然难看，却又到了岸边。

小花狗为什么能找到适合自己的游泳姿势呢？。