高中生物“课前无预习,课后零作业”教学实践报告

高中生物“课前无预习,课后零作业”教学实践报告
吴海东
【期刊名称】《中学生物教学》
【年(卷),期】2015(0)6
【摘要】1教学现状课堂教学有效性的核心就是课堂教学的效益，主要是指通过
教师一段时间的课堂教学之后，学生获得了明显的进步或发展。

我校目前的实际情况是，仍然有一部分教师教学理念落后，在应试教育的大背景下仍然采取满堂灌的教学方式，既不以自己为主导，也不以学生为主体，教学方法落后，教学手段单一，在教学中不关注学生的情感态度价值观，也不给予及时的多元化评价。

部分教师把作业当成提高教学成绩的常用手段，把学生当成做作业的机器。

他们认为，不论课堂教学效果如何，只要学生课后多做题，成绩必然会有所提高。

而大部分学生由于进入高中以前就养成了被动听课、不勤于动笔、课堂基本不思考的习惯，导致课堂学习的效率很低。

【总页数】3页(P36-38)
【关键词】教学现状;实践报告;作业;高中;课后;以学生为主体;课堂教学效果;情感态度价值观
【作者】吴海东
【作者单位】江苏省太仓市明德高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.关于高中生物实行"课前无预习,课后零作业"教学模式的几点误读 [J], 吴海东
2.课前无预习课后零作业 [J], 吴群
3.课前无预习,课后零作业——高中生物教学的思考与实践 [J], 吴海东;
4.课题研究的申报与实施——以《中考背景下初中生物“课前无预习,课后无作业”课堂教学有效性研究》为例 [J], 李晓梅
5.教学科研课题的申报与研究——以“‘课前无预习,课后零作业’课堂教学有效
性实践研究”课题为例 [J], 吴海东;张琴
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