一枝塑料花

378享受读书的滋味
胡 一
(重庆市开州区郭家镇中心小学六年级6班 重庆市开州区郭家镇中心小学 重庆 开州 405400）中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：(2020)08-378
一枝塑料花
彭怡斐
(重庆市石柱县第四小学校四年级八班）
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：(2020)08-378
还记得窗台上那枝已经部满灰尘的塑料花吗？它虽然没有以前光鲜明亮了，可是依旧热烈地绽放着，坚强地生活着。

　
我喜欢塑料花，它没有生命的束缚，开心地活着，不用考虑自己还会剩下多少时间，多少生命，很自由，很潇洒地活着。

即便灰尘部满全身，仍掩饰不住那灰尘下的美丽。

也许你会说我是一个胆小鬼，一个怕死，自私的人，我承认！我是有点自私，可是谁又没有一点自私之心呢？我承认！我是很怕死，可是如果没有了生命，那一切的一切不是乌有吗？不是空虚的吗？谁又能从心底里说出自己面对死亡没有恐惧的感觉呢？没有吧？至少我没有发现这样所谓很伟大的人！
跟鲜花比起来，塑料花虽然没有那一时的精彩，但是它默默地能够持久地存活着，绽放生命的光彩。

它知道，只有拥有了生命，才可能拥有一切。

　
我一直认为，想要做鲜花的人是愚蠢的人，他们都只是要求一时的高风亮节，却牺牲自己的生命，虽然在大家看来，他们很伟大，很勇敢，是我们的民族精神的体现，可是没有好身
体的士兵怎么能打仗呢？
我喜欢塑料花，不必经历人生的大喜大悲，不用承受人生苦短的命运，不用紧张地生活……轰轰烈烈的一生，只是多少人梦想中的境界，可是，没有人会得到这样的一生，我不行，也许你也不行。

我只要求平淡地生活着，一切都好好的。

[点评]
本文仅仅围绕“塑料花”表情达意，言辞生动形象。

行文过程中，小作者做到了对词语的锤炼，巧用如“布满”、“绽放”、“掩饰”等动词去展现对“塑料花”的观察，妙用如“光鲜”、“潇洒”“轰轰烈烈”等形容词展现对“塑料花”的思索。

文章并没有局限于写“花”，而是由“花”上升到对人生境界的思考，表达自己对平淡生活的欲求，形象化的词语赋予文中的“塑料花”以人的品格，生动地展现了一种成熟美，遣词组句富有深度，着实有别于一般的习作。

指导教师：冉蓉
书是山，它告诉我凝重；书是水，它告诉我柔情；书是云，它告诉我变化。

在书中，我聆听前人的教诲，感受前人思想脉搏的跳动。

读一本好书，恰似与一位挚友谈心，给我带来无穷的享受。

刚上幼儿园时，我老缠着妈妈给我讲令人遐想的童话故事。

年幼无知的我常常会幻想：我有一扇可以通往美妙童话世界的门，在那里我将与白雪公主和七个小矮人一起高歌慢舞；将和小朋友们最喜欢的圣诞老人一起分发礼物，带给人们无穷的欢乐；我还要把那温暖的大皮袄送给卖火柴的小女孩……想想那时的天真，心里甜滋滋的。

上小学后，我又喜欢上了古诗词，它像鲜花送来缕缕的清香，浓缩了中华民族几千年来的文化精华。

“海内存知己，天涯若比邻。

”用这句诗寄予朋友，道出了王勃送友的乐观；“酒入愁肠，化作相思泪，”体现了范仲淹的相思愁情；“待从头，收拾旧山河，朝天阙，”更是表明了岳飞对敌人的仇恨与爱国之心……这琅琅上口的诗词又让我体会到了前人跳动的心，执著的情！
书像那带着朝霞的蓓蕾，更像闪着七色霞光的彩虹。

当看到《西游记》时，被孙悟空那斩妖除魔，不畏艰险的精神所折服，对猪八戒那贪馋好色产生笑意；当看到《汤姆•索亚历险记》时，被汤姆敢于向无奈的生活发出挑战的精神征服；当看到《伊索寓言》时，懂得了一个个普通而又含义深刻的道理……
享受读书的滋味真美好！
[教你点睛]
叙述读书的收获，容易产生顺序不明、叙述不清的毛病。

本文的小作者在这篇习作中，开头总括点明读书的乐趣，然后采用边叙边议的形式，分为童话阅读、古诗词阅读两部分写出了自己在阅读过程中的收获。

顺序清楚，层次分明。

指导教师：毛春芳。