高校会计职业道德的建设

高校会计职业道德的建设
作者：杨彩月王萌
来源：《山西农经》 2018年第1期
摘要：长期以来，会计在职业道德上的问题频频出现，这种行为规范理念的缺失，造成了
企业的经济损失和个人会计职业生涯的结束。

究其根源，会计职业道德规范从何说起，我们个
人的理想信念为何迷失了方向，在高校中我们应该逐步建设会计职业道德理念，树立正确的意识，否则，对于即将步入职场的会计人员是一种教育的不完善。

此篇文章我主要阐述的是在高
校中会计职业道德的建设问题，包括现状问题的分析和分析得出的建议。

关键词：大学生；会计职业道德
文章编号：1004-7026（2018）01-0140-01 中国图书分类号：G647.5 文献标志码：A
道德的定义为“是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范”。

道德能
够通过舆论、内心信仰、和习惯评价人们的行为，调节人际关系和规范个人与社会的关系。

而
会计职业道德是一般社会伦理在会计工作中的详细体现，是引导制约会计行为、调整会计人员与社会，会计人员与不同利益主体以及会计人员之间关系的社会规范。

狭义的会计职业道德即《会计职业道德规范》，包括很多方面，职业抱负，职业责任等等。

作为会计专业的学生，我
们在校阶段并没有实践经历，主要是理论知识的学习，在会计职业道德的建设上有很大漏洞，
大多数本科会计专业并没有开设会计职业道德的课程。

绝大多数会计专业的学生对会计职业道德规范并不陌生，因为我们都参加过职业资格证的
考试《财经法规与会计职业道德规范》我们都学习过，但是在其中也有部分学生认识不足，具
体表现为:
1 会计职业道德认识不够充分
我国仍然是应试教育，从小的受教育经历让我们都知道考试前的准备仅仅是为了通过考试，尤其是进入大学阶段，很多同学都考试周前几周拼命复习只求低分飘过。

回忆参加过的会计职
业资格考试的前三个月，我们拼命背书。

2 学校体制不够完善，培养意识淡薄
高校会计学专业的课程，主要是传授学生理论知识和一些财务软件的应用实践，对于会计
职业道德建设意识非常淡薄。

多数学校老师认为，学习职业道德规范是学生自己的事，大学阶
段学习还有些早，并没有意识到要从他接触会计知识时就让他们意识到会计这个职业的特殊性
和重要性。

学校的培养方案需要更加完善，对会计专业学生的培养方案一定不能只注重理论性
知识的学习，而忽视会计职业道德的培养。

对于上述现状和问题的分析，我认为高校会计职业
道德建设势在必行，不能长期发展下去，应该让所有会计专业的学生认识到会计职业道德培养
的重要性，不要等到步入社会再去学习和辨别，已为时过晚。

对此，我有些建议：
2.1 树立正确的会计职业道德观
以前，面对我国迅速发展的经济与传统会计处理方法存在较大差距的局面，确实很有必要
不断加强我国会计制度建设，不断提高我国会计人员的技术水平。

今天，我们的会计技术已经比较成熟，而现在的关键是要确保这些规范能够得到有效的实施而不被滥用。

在会计技术不存
在问题的情况下，作为依附于会计主体的会计人员和作为具有个人利益动机、进行操作运行的
会计人员是否能遵守职业道德是会计行业发展的主要问题。

而提供真实的财务信息是会计职业
道德的核心。

因此，具有良好的职业道德是会计人员认真对待会计工作，客观的反映经济问题，充分发挥会计信息真实性作用的重要保证。

我们在校大学生，必须提前树立正确的会计职业道
德观，把握好自己的人生观和价值观，不能被外界利益所诱惑。

2.2 在会计模拟中渗入会计职业道德的培养
会计模拟的实践不应只是会计技能的演练，应该是会计综合能力和职业道德双向培养的重
要途径。

针对传统的模拟方式，可进行独立的实践模式，在传统的模拟方式基础上，让同学们
自主分组抽签选择会计政策和处理方法，选择不同类型的企业进行演练。

每个组中的成员担任
不同的职位责任人，并组成专门的政府组合税务审计组，对他们进行奖惩和审核。

对于核算业
绩好的小组，政府给予奖励，否则，得到处罚。

还可以特意安排做假账的人员，改变效益，但
最终审计组要查出假账，并对整个企业小组施加处罚。

由此警示其他同学，必须严格谨慎的处
理会计工作。

这样一个模拟的环境，不仅提高了同学们学习的积极性和会计综合能力，还让同
学们感受到了利益与道德发生冲突时，我们应该怎样做。

参考文献：
[1]尹朝晖.读在校大学生会计职业道德建设[J].湖北财经高等专科学校学报,2006(03).
[2]师巧敏.中职会计教学中的德育渗透[J].河南农业,2014(02).
[3]高巍.对构建会计基础工作规范化体系问题的探讨[J].会计之友,2001(06).
[4]周文燕.我国会计职业道德建设问题研究[J].品牌,2015(12).。