新人教版三年级数学上册第七单元教案教学设计

第七单元 长方形和正方形

教材简析

本单元的教学内容分三部分：1、四边形、正方形、长方形的认识；2、周长的含义及长方形正方形周长的计算；3、选择拼图法使周长最短。

单元教学目标

1．掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上画长方形和正方形。

2．掌握并会计算长方形和正方形的周长。 3．学会选择拼图法，使得拼成的图形周长最短。

教法与学法

教法:引导发现法。 学法:研究性学习法。

课时安排

本单元建议用6课时安排教学。

第一课时 四边形

教学内容：教材第79

页例1。 教学目标：

知识与技能：

1、直观感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形。

2、通过找、涂、分、围的活动，建立四边形的空间概念，培养学生观察比较，抽象概括的能力。 过程与方法：

经过四边形的抽象过程，体验抽象概括的思维。 情感态度与价值观：

感受数学与生活的联系以及数学知识的内在美，陶冶学生热爱数学的情操。

教学重点：区分辨认四边形，理解四边形的特征。

教学难点：。发现并比较认识四边形的特点，培养学生观察比较和抽象概括的能力。 教学与学法：

教法：引导发现法。 学法：研究性学习法。

第二课时长方形和正方形

教学内容:教材第80页例2。

教学目标:

知识与技能：

1.直观感受长方形和正方形，能从图形中辨认出长方形和正方形，会在方格纸上画

长方形和正方形。

2.通过观察，掌握长方形和正方形的基本特征。

过程与方法：

经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。

情感、态度和价值观：

激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并将数学知识应用于生活中。

教学重点：让学生感悟长方形和正方形的特征，能区别长方形和正方形。

教学难点：会在方格纸上画长方形和正方形，理解长方形和正方形的特征。

教法与学法:

教师：引导发现法。

学生：实践操作法。

教学准备：课件、方巾、长方形的纸、剪刀、三角尺。

教学过程：

一、复习铺垫，迁移引入

在下面的图中，哪些图形是四边形？（课件展示）

指名学生回答，其余学生订正。

星期一的升旗仪式你注意观察了吗？国旗有几个直角呢？有几条边呢？她是什么形状呢？

二、探索新知

1.引入长方形和正方形

（1）让学生观察数学书的封面，带着学生用手指沿封面的边指一周，让学生观察黑板的面，用教棒指一周。

数学书和黑板的面都是什么形状的？

课件展示长方形，提问：它有几条边几个直角？

（2）出示方巾，用手指沿方巾的边指一周。

提问：你知道方巾是什么形状吗？

课件展示正方形，提问：正方形有几条边？几个直角？

（3）同学们还知道生活中，我们身边还有什么是长方形或正方形吗？

2.长方形的特征

我们已经知道，长方形有4条边和4个角，那么这四条边有什么关系呢？4个角有什么关系呢？请大家量一下你们的数学书，稍后请代表发言。学生发言，教师指正，得出结论。

长方形有4条边，其中对边相等，即两条长相等，两条宽相等，长方形的4个角都是直角。

3.正方形的特征

（1）、仿照教材第80页“做一做”第2题，剪出一个正方形。

（2）、请同学们用尺子量一量，正方形的4条边有什么关系，用三角尺比一比4个角有什么特点，小组互相讨论。

4.归纳总结

谁能说说长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方。三、课后小结

学完本节课你有什么收获？

四、作业设计

1、填空

（1）、长方形有（）条边，（）个角，长方形的（）相等，（）个角都是（）角。

（2）、正方形有（）条边，（）个角，长方形的（）相等，（）个角都是（）角。

知识与技能：

1.感知图形的周长，理解周长的含义

2.使学生建立周长的概念，培养学生合作意识以及观察比较、抽象概括的能力。过程与方法:

经历周长含义的发现过程，体验抽象概括的思维方法。

情感态度与价值观:

激发学习兴趣，感受数学的内在美，陶冶学生热爱数学的情操。

教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的测量方法。

教学难点：建立周长的概念，培养学生的空间观念。

教法与学法：

教师：引导发现法。

教材第86页例5.

教学目标:

知识与技能：

1、学会解决四边形中有关拼图问题。

2、学会拼周长最短图形的策略。

过程与方法：

经历四边形的拼图过程，体验动手拼图的乐趣。

情感、态度和价值观：

感受数学与生活的联系，张扬学生的个性，体验探索成功的快乐。教学重难点：掌握拼周长最短图形的技巧。

教法与学法:

教师：引导发现法。

学生：实践操作法。

教学准备：长方形纸片、正方形纸片、课件。

教学过程：

教学内容：教材第87～88页练习十九第1、2、5、6、9、10题。

教学目标：

知识与技能：

1、复习巩固四边形的相关知识。

2、复习巩固长方形和正方形周长的计算过程。

过程与方法：

使学生经历长方形和正方形周长的计算过程，体验数学在日常生活中广泛利用的价值，并解决相关周长最短问题，以便在实际运用中使所用材料最短。

情感、态度和价值观：

通过这节练习课，强化学生感悟数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。

教学重点:能正确计算长方形和正方形的周长。

教学难点：能正确比较周长的大小，区分怎样操作才能使周长最短。

教法与学法：

教法：指导练习法。

学法：多层次练习法。