《七颗钻石》说课稿)

《七颗钻石》说课稿
一、说教材
《七颗钻石》是人教版三年级下册第六单元中的一篇精读课文。

这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。

描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

教学重点：
1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话
丰富的想象力。

2、懂得关心别人，用爱心对待生活。

教学难点：
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

二、说教法和学法
1、设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。

2、教法一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。

针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力
3、学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。

最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

三、说教学设计
（一）、复习导课
今天我们就来学习一篇童话故事。

故事的名字叫《七颗钻石》
1、下面请大家认真地默读课文。

2、生默读课文。

问：这篇课文主要讲了什么故事？（小姑娘为她妈妈找水喝的事。

）
问：那么水罐发生了几次变化呢？（空水罐、水罐、银罐、金罐、钻石。

）
问：上一节课，我们留了哪一个关键性的问题呢？（水罐为什么发生这么多变化？）
小结：这是一个值得研究的问题，这节课就让我们研究这个问题。

(二)、引领体悟──爱是变化的力量
1、指名读第二段。

听完后回答，哪句话让你非常感动？（一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

）
小结：多么孝顺的女孩啊，她的母亲生病了，她替母亲找水。

还有不同的句子吗？（小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。

这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。

）
过渡：老师有一个问题觉得很奇怪，我们这儿的水并不重要，为什么小姑娘哪儿也找不到水呢？（那儿在闹旱灾。

）
2、联系上下文读书，下面我们来目睹一下干涸的场面。

一边播放录象，教师一边读课文的第一自然段，作为解说词。

问：此时此刻，人们最需要的是什么？（水）没有水等待人的就只有——（死亡）
3、姑娘是多么希望能找到水啊，自由读这两句话。

（一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

）
小结：闭上眼睛想象一下小女孩找水的情景。

（小姑娘来到了小溪边，小溪干涸了，她又匆匆忙忙来到了丛林，可是树木都干枯了。

所有能找的地方她都找过了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可她却哪儿都找不到水，倒在草地上谁着了。

）你看到了一个什么样的孩子？（孝顺，坚持、有毅力的孩子）4、读一读。

出示：比较句子
小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。

小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。

想一想：你更喜欢哪一句话？
5、用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情。

（喜出望外）
解释：没有想到会有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。

指名读。

6、师范读。

老师一边读一边想像小姑娘找水时的焦急和找到水时的喜出望外。

想不想也学老师的样子读一读呢？
7、生齐读。

8、谁来告诉老师，什么原因使空空的水罐装满了水呢？（小女孩的爱。

）问：对谁的爱？（对妈妈的爱。

）
9、过渡：后来她又把水给了谁？水罐发生了什么变化？自由读。

（她把水分别给了小狗和过路人。

还有母亲。

）
10、问：谁能用课文中的句子说说把水给小狗时的情景呢？（生：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。

）
一起读，体会小狗的高兴。

11、小姑娘不仅爱母亲，她还爱什么？（生：爱小动物。

）
小结：是啊，这时水罐变成了银的。

12、小姑娘把水罐带回家，妈妈怎么说的？自己读读。

问：从句子中你体会到了什么？（母亲对小姑娘很好。

妈妈很爱小姑娘。

妈妈不顾自己的生命，也要把水让给小姑娘喝。

）小结：妈妈宁愿自己死去，也要把水留给孩子，这时银罐变成金罐，妈妈多爱自己的孩子啊，读读这句话。

13、指名读。

小结：老师看到了一个伟大的母亲。

过渡：小姑娘一心把水让给别人，她难道就不渴吗？（很渴。

）14、问：能用文中的句子来告诉大家吗？说说你的体会。

（小姑娘再也忍不住了。

）
15、把感受带到朗读中。

指名读。

齐读。

过渡：就在小女孩忍不住的情况下，她又作出了什么举动？（她把水让给了过路人。

）
16、读读课文中的句子。

（生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递
给了这个过路人。

）
一起读。

老师引读。

17、你体会出了什么？读懂了什么？（生：一定要帮助别人。

）看出小姑娘的什么？（爱心。

乐于助人。

）小姑娘的心灵就像什么？（金子般美好，钻石般闪亮。

）喜欢这个小姑娘吗？佩服她吗？
18、看着这股清澈的水流，你最想说什么？（是这股水流带来了快乐。

是水流救活了生命。

人们终于不用口渴了。

这股水一定要分给所有的人。

）
小结：这股水流滋润了大地，拯救了万物，是小姑娘的爱心使水罐发生了这些变化，带着感动读最后一段。

19、把你最想说的话写在练习本上。

出示：写一写：
读完这个充满爱心的故事，我最想说
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要求：写完后再读一读，同桌可以交换，看看不同的感受。

问：这个大大的问号你弄明白了吗？让我们再次深情地齐读课题。

20、齐读课文最后一节，可以做些动作。

(三)、欣赏爱心名言
(四)、布置作业
这是列夫?托尔斯泰给我们带来的《七课钻石》，同学们每个人都有星座，如果你感兴趣的话，你也可以试着自己写写童话。

四、说板书设计。

这堂课的板书设计，形象直观地概括本节课的主要内容，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。

19.七颗钻石 ?
空有水银金钻石
妈妈小动物女儿陌生人。