第三单元：美丽的街景——两位数乘两位数 教案教学设计(青岛版三年级第六册)

第三单元：美丽的街景——两位数乘两位数教案教学设计(青岛版三年级第六册)
一、素材解读
1、素材的选取。

教材作为进行科学教育的载体，是与时代密不可分的，它有责任把时代前沿最先进的科学思想告诉给学生，在这样的一个过程中，它始终不能脱离时代的影子，科学教育、科学思想、科学知识与时代成为了一个有机的整体。

社会发展到今天，我们正在奔向富裕、开放与现代化，教材以“美丽的街景”为素材，选取了能够反映社会这一变迁的现代化城市风貌为背景，较好地实现了科学教育与现实生活的联系。

2、本单元的情景串。

本单元有4个信息窗。

依次是：
二、单元知识分析
1、知识基础。

三年级上册“两、三位数乘一位数”是本单元学习的重要基础。

主要包括以下的知识：
整十、整百数乘一位数的口算
两、三位数乘一位数的估算
两、三位数乘一位数不进位笔算、一次进位的笔算、连续进位的笔算
一个因数中间、末尾有0的笔算乘法
连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算
2、教材的地位。

有四点：
是乘法知识学习的继续；
是数的计算领域的进一步扩展；
是三位数乘两位数的重要基础；
是解决问题的重要基础。

3、知识构成。

共设有4个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：
信息窗1：整十数乘整十数的口算，两位数乘整十数、两位数乘两位数的笔算（不进位）。

信息窗2：两位数乘两位数的笔算（一次进位），用连乘、乘除的方法解决问题。

信息窗3：继续学习两位数乘两位数的笔算（两次进位）及用乘除的方法解决问题，学习用倍比的方法解决问题。

信息窗4：综合应用两位数乘两位数的知识解决问题。

三、单元教材解读
（一）信息窗1的解读
1、情景图的解读。

作为一天参观活动的开始，教材首先从观察市府办公大楼与新闻大厦开始。

高大的楼房，宽敞的马路，漂亮的街灯，簇拥的气球团，呈现出一幅现代化城市的美丽画卷。

2、情景图中的信息。

情景图中的信息比较复杂，可以分为三类：
气球：右边气球团——20串，每串40个；左边——22串，每串30个。

灯柱：有23根灯柱，每根灯柱上有12盏灯。

每层间数层数
新闻大厦24 20
市府办公大楼32 21
楼房：
3、例题的设置与功能。

本信息窗设计了3个红点，2个绿点，共5个例题。

第一个红点：右边的气球团有多少个气球？ 40×20 学习整十数乘整十数的口算。

第二个红点：左边的气球团有多少个气球？ 22×30 学习两位数乘整十数的估算、两位数乘整十数的计算。

第三个红点：这条街上一共有多少盏灯？ 23×12 学习两位数乘两位数的笔算。

第一个绿点：市府办公大楼有多少间办公室？ 32×21 巩固两位数乘两位数的笔算。

第二个绿点：新闻大厦有多少间办公室？ 24×20 学习两位数乘整十数的笔算。

第二个红点与第二个绿点是有紧密联系的，两个例题学习的内容是一样的，但例题教学的要求不同，第二个红点除用估算教学外，主要是运用以前的知识寻求得数；第二个绿点是把第二个红点的方法用竖式进行抽象，既用竖式笔算的方法进行计算。

4、例题教学的具体阐释
第一个红点：右边的气球团有多少个气球？ 40×20 学习整十数乘整十数的口算。

列式与猜想：首先引导学生列出算式，并对算式进行升华：求右边的气球团有多少个气球，实质上是求20个40是多少（或40的20倍是多少），所以用40×20来计算。

接下来引导学生估算得数。

由于学生在学习两、三位数乘一位数是有了一些经验，估计学生能够猜想出算式的得数。

如在学习整十数、整百数乘一位数时，20×4=80，200×4=800，5×70=350……首先利用乘法口诀算出得数，然后在得数末尾添上零。

学生可以把这一经验运用到40×20的计算中。

探究与验证：首先教师动态地呈现如下所示的图形。

既用直观的手段把40×20（20个40）摆出来，为学生思考提供外部的支持。

由于在目前来讲题目较为复杂，比较困难，所以要为学生提供必要的帮助。