分析化学教学与药典及药物分析课程的结合

西北医学教育２００７年８月第１５卷第４期ＮＯＲＴＨＷＥＳＴＭＥＤＩＣＡＬＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
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动学生的积极性、活跃课堂气氛，使学生熟悉操作步骤和实验过程，透过现象看本质，又能加深学生对基本理论知识的理解和记忆。

此外还要求学生认真完成每一次实验报告，通过实验报告的写作，培养他们严谨的科学态度和作风【４｜。

４课外采取多种有效方式，提高学生学习药理学的兴趣，培养学生创新思维能力
开展药理学知识竞赛，发挥学生学习药理学的能动性。

开展药理学知识竞赛，在准备和竞赛过程中激发和提高学生学习药理学的自觉性。

竞赛采用必答、抢答等形式，题目除部分客观性题型外，适当配以设计性题目，让学生有更大的发挥空间，也使学习更富有挑战性和成就感，从而把学生引入到药理学学习中来。

指导课外科技活动，培养学生的自主研究意识与创新能力。

有些学生在学完药理学后，对药理学产生了较大兴趣。

我们可以为少数学有余力的学生成立药理学兴趣小组，指定专门的教师作为导师，指导学生独立进行具体设计，查文献。

做实验准备工作，组织学生进行实验研究，根据每个班所得的实验资料、数据，要求学生以科研论文的形式，写出实验总结报告，最后可对他们的活动进行有奖评比。

这样既能提高学生学习药理学的兴趣，也培养了他们的创新思维能力和科研精神。

另外，学生自始至终参与实验的整个过程，不仅掌握了药理研究的基本方法和技能，而且通过查文献、实验设计、撰写模拟科研论文等，了解药理学科的一些新进展，系统的掌握了科学研究的基本过程和获取知识的科学途径，提高了学生独立观察、分析、解决问题的能力，培养了学生的动手能力和创新精神。

创新能力与实践能力的培养在２１世纪末将成为中国人最为关切的问题。

因此，作为基础医学和临床医学之间的桥梁学科——药理学的教和学过程中应时刻灌注创新意识和创新精神。

其中更重要的是，教师本身要具有强烈的创新意识和大胆探索的观念，这样才能按照学科特点，达到培养学生的创新思维和创新实践能力的目的。

也只有这样才会实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，才能培养出合格的医学人才。

总之，我们应以培养创新人才为目标，在药理学教学观点、教学内容和教学方式等方面进行大胆尝试和改革，逐步形成药理课程教学创新体系，培养具有高素质、高创新能力的医学生。

参考文献：
［１］胡浩，臧伟进，马欣，等．药理学教学的探讨与思考［Ｊ］．西北医学教育，２００６，１４（４）：４６２—４６３．
［２］李琳，徐江平．在药理学教学中如何激发学生学习的主动性［Ｊ］．山西医科大学学报（基础医学教育版），２００６，８（４）：３６５—３６７．
［３］谷淑玲，夏安周．创新理念下的药理学教学改革［Ｊ］．中国高等医学教育，２００６（１０）：４９—５０．
［４］郑芙林，赵辉，方丽，等．改革药理学实验教学提高药理实验课教学质量［Ｊ］．中国卫生事业管理，２００５，２０９（１１）：６７７—６７８．
分析化学教学与药典及药物分析课程的结合
董丽，孙祥德，杨志军，杨洁
（新乡医学院化学教研室，河南新乡４５３００３）
摘要：分析化学教学中，常有学生学习目的不明，主动将分析化学的原理和方法应用于药物分析等后续课程的能力不足。

加强分析化学教学与药典和药物分析课程的结合，有利于提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，取得较好的教学效果。

关键词：分析化学；药典；药物分析
中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：１００６—２７６９（２００７）０４—０６７３—０３
分析化学是药学专业的重要基础课，其原理和方法在药物分析、药代动力学、药理学及药剂学等课程中都有重要应用，尤其与专业课程药物分析关系密切。

因此，分析化学的教学质量将直接影响后续课程的学习和药学生从事药学研究工作的能力，不少院校围绕提高分析化学教学质量进行了一系列的教学改革¨＿２ｊ。

药典是国家监督管理药品质量的法定技术标准，是药物分析工作的重要工具，药物分析是利用化学、物理化学或生物化学的方法和技术来研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法的学科，三者相互联系，关系密切。

而由于样品和分析目的的特殊性，药典及药物分析中的部
收稿日期：２００７—０３—０７
基金项目：新乡医学院２００５年院级教学重点资助课题
作者简介：董丽（１９７２一），女（汉族），辽宁桓仁人，硕士，副教授，主要从事分析化学教学和科研工作。

分内容与分析化学中的相关知识有所区别。

因此分析化学教学与药典及药物分析的密切结合，对提高分析化学的教学质量，激发学生的学习兴趣有着重要意义。

１分析化学教学与药物分析结合的必要性和意义
分析化学教学与药物分析的结合是课程特点、教学目的和培养目标的必然要求。

分析化学的教学目的是使学生掌握化学分析和仪器分析的基本知识、基本理论和基本操作技术，熟悉定性定量分析方法，了解各类分析方法所使用的仪器，培养耐心细致、一丝不苟的科学作风和较强的实验操作能力，为学生从事各专业工作打下良好的理论基础和扎实的实验技术基础；药物分析课能够培养学生具备强烈的药品质量观念，掌握研究解决药品质量问题的一般规律与基础理论知识和基本实验技能，为保证用药的安全、合理、有效及从事药物的分析检验、研究开发等工作奠定基础。

二者的教学目的统一于培养目标之中。

因此，分析化学是药物分析的重要基础，药物分析是分析化学的具体
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万方数据
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实践和应用，尽管药学专业分析化学教材的药用特色比较鲜明，但如何全面体现这一特色，取决于教师如何把握教学内容，取决于如何将分析化学教学与药典和药物分析密切结合上。

分析化学教学与药物分析的结合是提高学生学习兴趣和主动性的要求。

分析化学由于重点介绍各种分析方法的原理，学生学习时往往对各种方法在药学领域中的作用认识不深甚至感到茫然，加之药物分析的一些特殊性，在学习后续药物分析课程时，主动应用分析化学原理的能力常显不足，在实际工作中，相当一部分学生不知如何利用中国药典开展工作。

因此，在分析化学的教学中，在阐明其基本原理和方法的同时，广泛地不失时机地强化其与药典和药物分析课程的联系，能使学生感到明显的方向性。

加强分析化学学科在药学领域的重要地位，尤其在学习药物分析课程中的重要性的认识，较好的教学效果和质量也就是水到渠成的事了。

２分析化学教学与药物分析结合的一些措施
２．１要求教师思想上重视，主动加强药典与药物分析课程的结合
主讲教师思想上重视，是提高教学质量的根本保证。

几年来，作为全面提高分析化学的教学质量、提高药学生综合素质的重要手段和药学分析化学教学改革的重要组成部分，我们首先在授课教师中统一思想，充分认识其重要意义，将药典和药物分析的结合体现在每一个教学单元中，要求教师不仅熟悉分析化学的内容，跟踪分析化学的前沿状况，而且要系统听药物分析课，熟悉药物分析的方法、特点和规律性，为教学实施奠定坚实的基础。

２．２强化分析化学基本原理和方法的教学
为学生打下扎实的分析化学基础不仅是课程教学目的的必然要求，而且也是密切与药典和药物分析联系的前提基础，任何淡化基本原理教学而一味追求与药物分析联系的做法都是本末倒置的行为。

因此，在教学活动中，我们始终坚持“强调基础，密切联系”的教学原则不动摇。

２．３密切加强与药典和药物分析的结合，适时增加药典和药物分析的特殊方法的内容
通过钻研教材，查阅资料，集体备课，课程组内专题讲座等形式，按照分析方法，分门别类地将分析化学的基本原理和方法与药典及药物分析密切联系并整理成若干个专题供教学使用。

主要表现在相同内容在分析化学和药物分析中的不同表达、药典和药物分析中有重要应用的分析方法和适当增加药物分析常用的但分析化学教材上没有涉及的内容三个方面。

容量分析部分。

药典和药物分析中有一些基本术语与分析化学中的称谓所有不同，例如“精密称定”、“试药”、“供试品”、“量瓶”等，我们选取药典实例，对比分析化学中的称谓讲解清楚。

另外，药典中“盐酸”、“稀硫酸”、“稀硝酸”、“乙醇”等常用试剂，其组成量度都有明确的规定。

分析化学中溶液的浓度具有特定的意义，只有物质的量浓度才能简称为浓度，而其他组成量度形式都应称其全称，在药典和药物分析中组成量度的表达较为灵活，不仅有质量分数、体积分数、物质的量浓度等常用形式，而且还使用比例浓度，对此在教学中应进行对比讲解。

分析化学中标准溶液的组成量度常用物质的量浓度表示，而药物分析和药典中普遍使用滴定度表达，在讲解滴定分析概论有关这部分的内容时，我们加强滴定度的概念讲解，并以药典事例为内容讲解习题，使学生熟练掌握；在物质含量的表达上分析化学大都・６７４・以百分含量表示测定结果，药典及药物分析中则更多地以标示量的百分含量表示，对此都应向学生做对比讲解；适当增加双相滴定法的介绍；加强剩余滴定法的理论教学，剩余滴定法在药物分析上应用较广，如水解后剩余滴定阿司匹林，剩余碱量法测定羟苯乙酯、氯贝丁酯，剩余碘量法和剩余溴量法测定异烟肼等；非水滴定法在药物分析中有着较重要的应用，我们在花大力气讲清讲透非水滴定的基本原理的前提下，较多地结合了药典分析的实例，使学生切实掌握非水滴定的原理，充分认识其在药物分析工作中的重要作用。

仪器分析部分。

电化学分析的仪器分析部分不是重点内容，但由于在药物分析和药典方法中许多滴定都采用电位法指示终点，永停滴定法是具有游离芳伯氨基和潜在的芳伯氨基的芳香胺类药物的含量测定的重要方法，在讲解时密切结合这部分内容，使学生对电化学分析法在药典和药物分析中的应用有一个直接的认识；紫外分光光度法的各种定性和定量方法在药典和药物分析中广泛应用于鉴别、检查和含量测定，在中国药典２００５年版中用于含量测定的达４６６项。

鉴于我校药学专业波谱解析单列为一门课程开设，在紫外分光光度法一章中，我们将教学重点放在了各种定性和定量方法上，讲清各种方法的原理，密切结合药典事例，使学生切实体会紫外法在药典中的重要作用。

差示分光光度法常用于杂质检查和多组分的含量测定中，该定量方法在分析化学教材中没有介绍，我们结合专业需要，增加了其原理和分析实例介绍；色谱分析是应用广泛、发展最为快速的分析方法，在药物分析和药典方法中广泛用于鉴别、鉴定和含量测定。

薄层色谱法在鉴别和杂质检查中应用最多，尤其在中药鉴定中，２００５年版中国药典中薄层色谱法用于鉴别的达１，５２３项，用于含量测定的为４５项∞Ｊ。

同时，该方法又是药物合成中判断合成反应进行的程度、天然药物活性成分分离检测和中药分析的重要手段，在讲授时精讲原理与操作方法，强调其重要地位。

另外，在药典和药物分析中，高低浓度对比法常用于杂质结构不确定或无杂质对照品的杂质检查工作中，该内容分析化学教材中也无论述，我们适时进行补充。

在２００５版中国药典中，一部中ＨＰＬＣ用于含量测定的品种４７９种，ＧＣ用于鉴别和含量测定的品种４７种，二部中采用ＨＰＬＣ的品种８４８种（次），其中用作含量测定的品种增订了２２３种引３。

鉴于现代色谱技术在药物分析和药典方法中的广泛应用，在分析化学中加强其教学是必要的，我们在进行这部分的教学时，结合国内外药典的进展，使学生充分认识其重要性，并适当增加了Ｃａ２和ＨＰＬＣ法两章的学时。

同时，我们根据２００５版中国药典的新进展，讲解时强化了薄层色谱法、气相色谱法和高效液相色谱法的系统适应性试验内容，讲清楚系统适应性试验的具体要求和试验方法，并结合药典和药物分析的特点和事例，加强了各种色谱法在药物的杂质检查和含量测定中的具体方法、要求和重要作用的教学。

与此同时，我们做到实验教学和理论教学的统一，要求理论课教师同时参与实验辅导。

在强调基本操作技能训练的前提下，实验内容尽可能多地选择药物的分析，并在实验课程后期增加实践性教学内容，为学生提供几种典型药物和药典方法，按照药典方法要求进行操作，同时，又要求学生不拘泥于药典方法，提倡学生通过查阅文献资料，自己设计分析方案，比较药典方法与其他方法的优缺点。

实验教学密切配合理论教学，使学生在得到基本分析操作技能培养的同时，实验项目的针对性更强，实验操作的兴趣大大提高。

万方数据
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１．１５Ｎｏ．４
分析化学教学与药典和药物分析结合不仅体现在上述几个方面，更重要的是体现在教学过程的每一个环节中。

教学实践显示，分析化学教学通过与药典和药物分析课程的结合，使得分析化学的教学内容针对性更强，有力地加强了学生熟练应用分析化学的原理和方法解决药物分析实际问题的能力，使学生学有所获，学习分析化学的主动性和热情大大提高，收到了良好的教学效果。

参考文献：
［１］亓云鹏，范国荣，金文祥，等．分析化学实验教学与《中国药典》的结合［Ｊ］．药学教育，２００５，２１（３）：３８—３９．
［２］何华，戚雪勇．分析化学教学改革刍议［Ｊ］．药学教育，２００２，１８（２）：３４—３５．
［３］王国荣．《中国药典｝２００５年版概况［Ｊ］齐鲁药事，２００５，２４（５）：２７７—２７８。

药学专业有机化学实验课教学方法改革初探
刘毅，彭振云，印晓星
（徐州医学院药学系，江苏徐州２２１００４）
摘要：为达到培养药学人才目的，对有机化学实验课教学进行了初步改革，采用基础实验与小型综合性实验相结合的教学方法，并在内容上与药物化学相联系，加强学生的专业素质培养。

实践证明，这种教学方法既巩固矛口加深了学生对有机化学基本理论的理解，又能使学生牢固掌握基本实验技能，更进一步提高学生独立分析问题及解决问题的能力。

达到了调动学生学习主动性、参与性的目的。

关键词：创新能力；实验教学；综合性实验
中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：１００６—２７６９（２００７）０４—０６７５—０２
ＲｅｆｏｒｍｉｎＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＯｒｇａｎｉｃＣｈｅｍｉｓｔｒｙｆｏｒＰｈａｒｍａｃｙＳｐｅｃｉａｌｔｙ
ＬＩＵＹｉ，ＰＥＮＧＺｈｅｎ—ｙｕｎ，ＹＩＮＸｉａｏ－ｘｉｎｇ
（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＰｈａｒｍａｃｙ，ＸｕｚｈｏｕＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ，Ｘｕｚｈｏｕ２２１００４。

Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｏｐｒｏｄｕｃｅｈｉｇｈ－ｑｕａｌｉｔｙｔａｌｅｎｔｓｏｆｐｈａｒｍａｃｙ。

ｐｒｅｌｉｍｉｎａｒｙｒｅｆｏｒｍｈａｓｂｅｅｎｍａｄｅｉｎｏｒｇａｎｉｃｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈ—ｉｎｇ．Ｔｅａｃｈｉｎｇｈａｓｂｅｅｎｃｏｎｄｕｃｔｅｄｉｎｂｏｔｈｂａｓｉｃｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓａｎｄｓｍａｌｌ—ｓｃａｌｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ－ａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｈａｓｂｅｅｎｍａｄｅｒｅｌａｔｅｄｔｏｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉＣａｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙＳＯａｓｔｏｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｑｕａｌｉｔｙ．Ｐｒａｃｔｉｃｅｈａｓｐｒｏｖｅｄｔｈａｔｔｈｉｓｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｃａｎｎｏｔｏｎｌｙｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｅａｎｄｄｅｅｐｅｎｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｂａｓｉｃｔｈｅｏｒｉｅｓｏｆｏｒｇａｎｉｃｃｈｅｍ—ｉｓｔｒｙ，ｂｕｔａｌｓｏｅｎａｂｌｅｔｈｅｍｔｏｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｂａｓｉｃｔｅｃｈｎｉｃａｌｓｋｉｌｌｓ，ｗｈｉｃｈｗｉｌｌｆｕｒｔｈｅｒｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒａｂｉｌｉｔｉｅｓｔＯａｎａｌｙｚｅａｎｄｓｏｌｖｅｐｒｏｂ—ｌｅｉｎｓｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｌｙＳＯａｓｔｏａｃｈｉｅｖｅｔｈｅｇｏａｌｏｆｓｔｉｍｕｌａｔｉｎｇｔｈｅｉｒｉｎｉｔｉａｔｉｖｅａｎｄａｃｔｉｖｅｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎｉｎｌｅａｒｎｉｎｇ．
Ｋｅｙ
Ｗｏｒｄｓ：ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙ；ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇ；ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ
实验教学不仅是理论教学的重要补充，更是提高学生综合素质、培养学生创新能力的重要途径和方法之一。

有机化学是－－ＦＪ理论性、逻辑性较强的学科，同时也是一门实践性强、应用性广的学科。

其独特的研究方法和手段已广泛地渗透到现代药学各领域。

对学生掌握后续相关课程如：天然药物化学，药物化学，药物制剂学和药理学等都有深刻影响，因此牢固掌握有机化学的基本操作技能，不仅直接有利于学生对药学专业知识的学习，而且对日后承担的科研及生产工作也有极大的帮助。

如何保证在有限的时间内让学生既掌握基本实验技能，又能培养学生独立分析问题、解决问题的能力，是药学专业有机化学实验课程面临的一大问题，为此，本教研室对有机化学实验课进行了初步改革，采用基础实验和综合实验有机结合的实验教学方法，取
收稿日期：２００７—０４—０２
作者简介：刘毅（１９７２一），男，博士，药化教研室副主任，从事手性药物合成与生物转化工作。

得了较好的教学效果。

１药学专业有机化学实验现状
药学人才要适应新世纪科技发展和社会日益发展的需要，培养高素质的、有探索精神和创新能力的综合性人才…１。

有机化学实验教学对于培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用。

在目前条件下，高等院校的有机化学实验课多数由于课时限制，只能开展验证性的基础实验或只设立综合性实验。

前者使得学生动手机会较少，不能系统地掌握实验技能，只有初步的印象；而后者在未掌握基本实验操作技能的前提下开展综合性实验，学生难以独立完成，达不到预期的效果幢Ｊ。

更值得注意的是，许多学校未就药学专业学生的有机化学实验内容与后续药物化学课程加以联系，缺少专业特色【３ｌ。

２开展传统基础实验。

培养实验技能
２．１合理安排实验，掌握基本技能
即使进行化学学科最前沿的研究，也离不开最基础的经典有机合成方法。

从事药学相关的研究工作，首先要掌握基本实
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