6-work
lecture 6 pair work口译

1.您一定是我们期盼已久的客人,史密斯先生。
You must be our long-expected guest, Mr. Smith.2.很高兴与您结识。
I’m delighted / pleased to make your acquaintance.3.欢迎来到西安。
您一路辛苦了!Welcome to Xi’an. Did you have a nice trip? / How was the journey?4.坐了这么长时间的飞机您累了吧?How are you after such a long journey?5.久仰,久仰!I have long been looking forward to meeting you! / I have long desired to meet you!6.菜不好,请多多包涵!Hope you have enjoyed yourself. / the diner.7.你在生活和工作中若有不尽人意之处,请立即与我联系。
If you should encounter any inconveniences in your life and work, please don’t hesitate to let me know.8.请允许我为大家介绍今天出席宴会的贵宾。
Allow me to introduce the honored guests attending the banquet.9.我代表中国政府和人民,并以我个人的名义,向贵国人民致以亲切的问候和良好的祝愿。
I would like to extend, on behalf of the Chinese government and people and in my own name, our cordial greetings and best wishes to your people.10.今天,我们能够在我们的首都北京接待以史密斯先生为首的美国代表团感到格外的愉快和高兴!Today we are especially pleased and happy to receive in our capital Beijing the American Delegate led by Mr. Smith.11.你们的光临增加了我们节日的欢乐。
PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计

Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计一、教学内容:本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。
对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景,呈现了要学习的主要句型。
二、教学目标:1、在教师和图片的帮助下,学生能够理解对话大意,并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话,并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
4、培养学生热爱小动物的情感。
三、教学重难点:重点:1、在教师和图片的帮助下,学生能够理解对话大意,并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话,并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
难点:正确区分单复数,运用句型问答某人某物正在做什么。
四、教学用具: 多媒体课件,动物图片,单词卡片。
五、教学流程:(一)Warming-up1、sharp eyes(设计意图:通过出示单词和图片,复习学过的动词ing形式,为文本的学习做好铺垫。
)2、You all did good job . Here is a picture to reward you .学生看图,Guessing : Where are the animals ?(设计意图:自然引入本课情景: Zoo )3、Enjoy a song and answer:What animals do you see in the zoo ?(二)Presentation1、Look there ! There are also birds and tigers in the zoo.What are they doing ? Listen and tick .(学生听音答题之前,教师带领学生先认读一下图片信息,培养学生识图和听音技巧。
6 - Work、Energy、Power

Law of Conservation of Energy
“Energy can be neither created nor destroyed. It may only change forms.”
Σ all types of energy before the event = Σ all types of energy after the event
Wnet =∆KE
A net force causes an object to change its KE because a net force causes an object to accelerate, and acceleration means a change in velocity, and if velocity changes, KE changes.
KE = 1/2
2 mv
m - mass of the object in kg v - speed of the object in m/s KE - the kinetic energy in J
WorkWork-Energy Theorem
the net work done on an object is equal to its change in kinetic energy
One Watt, W, of power is the power achieved when 1.0 J of work is done or 1.0 J of energy is transferred in a time of 1.0 s. s.
PEP英语五年级下册第六单元教案Unit 6 Work quietly!教案含反思

Unit 6 Work quietly!Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标:1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思,并能正确发音。
教学重点:在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
教学难点:bamboo发音较难;掌握现在进行时的构成、意义和用法。
教学准备:教学光盘,教学卡片,多媒体课件。
教学过程Step 1: Warm-up1. Sing the song Animals, animals are everywhere.2.小小解说员:同学们正在动物园参观,你是解说员,请你向同学们解说小动物们正在做什么。
如:The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.Step 2: Presentation1. Let’s try.(1)教师请学生看Let’s try部分的插图,然后用一句话描述其所绘画的内容。
(2)教师第一次播放Let’s try部分的录音。
请学生听录音,并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
(3)请学生复述录音内容。
2. Let’s talk.(1)听力大对决:请学生合上课本,认真听对话录音,完成下列句子。
①The pandas are_________.②The elephant is________.(2)教师播放录音,请学生听音并完成以上句子。
(3)教师提问,学生抢答,答对者得分。
unit6 work quietly教学设计教学文案

u n i t6w o r kq u i e t l y教学设计教学设计教学内容:新版人教PEP小学英语五年级下册Unit 6 work quietly,Part A Let’s learn教学目标:1、The Ss can listen, read and write the phrases “doing morningexercises, having… class, eating lunch, reading a book, listening to music.”2、The Ss can use the pattern “ What is he/she doing? What areyou/they doing?” in communication.3、The Ss can learn to cherish time and arrange time properly.教学重点和难点:能正确运用句型What is he/she doing? What are you/they doing?教学过程:一、Warming-upSing the song 《What are you doing》二、Presentation1、导学提示(1)自读下列单词:climbing , drinking, eating, jumping, playing, sleeping(2)小组合作问答A: What are they doing?B: They’re eating lunch.A: What’s the little monkey doing?B: It’s playing with its mother.(3)小组合作预读下列词组:doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music2、小组展示导学提示3、教学词组doing morning exercises, eating lunch, reading a book, listening to music出示图片,师问What is she doing?学生回答She is ……4、教学词组having…class出示图片,师问What are the students doing?引导学生回答“They are having English class.”出示图片,替换练习What are they doing? They are…..三、Practice1、游戏:打地鼠出示地鼠和词组,小组开火车齐读,读对则打中地鼠,获得一分2、Look and say看图并说一说,描述人物正在做什么3、Ask and answer出示六幅图片,学生两人一组,进行对话4、Make a dialogue in your group每组模仿dialogue one 或者dialogue two进行表演对话,小组必须有一至两人表演,其他组员对话。
五年级下册英语教案Unit6Workquietly

-Unit 6 Work quietly单元备课教材解读本单元学习的主题是询问并答复*人正在做*事,以及谈论在一些公共场所的行为规。
通过主题情境图的学习,呈现出本单元要学习的核心词汇和句型,及其语用环境,拉开了本单元学习的序幕。
通过以下几局部的学习使得学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进展角色表演,最终实现听、说、读、写能力的提高。
单元目标一、知识与技能1. 能听、说、读、写五个动词词组的现在分词:doing morning e*ercises,having…class,eating lunch,reading a book,listening to music.2. 能够听、说、读、写四个有关行为规的词组:keep to the right,keep your desk clean,talk quietly,take turns.3.能够在语境中正确使用这些词组,描述*人正在做的事。
4. 能够在语境中正确运用这些词组,描述行为规。
5. 能够掌握字母组合wh的发音规则。
6.能够读出符合wh的发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合wh 发音规则的单词。
二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候,教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经历,为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣,让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流,培养其自主学习的能力,开展其学习策略、合作意识和探究能力,每个环节要环环相扣,易于操作。
且每个环节,要充分表达以学生为主体,以活动为中心,突出实用性和创新性。
三、情感、态度与价值观培养学生遵守行为规和学校校规,比方保持安静、靠右排队、保持环境干净等,培养学生的规则意识。
教法导航教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法,使学生由感知到理解,又由理解到运用,不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型,化解教学重难点,让学生在"学中玩、玩中学〞,更好地完本钱单元的教学容,落实好教学目标。
人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s learn

Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分,本单元主要围绕谈论在公共场所,如动物、图书馆,看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。
本课是第一课时,是一节单词学习课,主要谈论陈洁正在做的事情,理解并回答句型:What’s Chen Jie doing? She’s … / What are the students doing? They are …二、教学目标1. 知识目标(1) 通过观察动物园的动物正在做什么,巩固复习关于现在进行时的动词词组:sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。
(2) 通过看教师的一天,初步了解句型:It’s ... I’m doing ...(3) 通过看陈洁的一天,学习句型:What’s Chen Jie doing? She’s ...(4) 通过听录音跟读,掌握正确的朗读技巧,注意恰当的语音、语调、语速。
2. 能力目标(1) 能够理解句型:What are the students doing? What’s Chen Jie doing?询问图片上的人正在做什么,能区分句型的单、复数形式,并作正确回答。
(2) 能够延伸、运用句型,询问别人正在做什么,并做正确回答。
(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。
3. 策略目标(1) 在理解动词短语的基础上,通过对文本的重点句型进行理解,以巩固掌握文本。
(2) 通过文本重构,让学生能够灵活运用句型,询问别人正在做的事情。
4. 情感与态度目标(1) 通过课文学习,培养孩子对小动物的关爱情感。
(2) 结合人文价值教育因素,教育学生要热爱自己的学校。
三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生,他们已有一定的生活经历,对动物比较喜爱,对动物的生活习性有一定了解。
unit-6-Work-quietly!说课讲解

clean.
A:Can we use your crayons? B:OK. Take turns. C:Talk quietly!
Talk quietly.
Look,match and say
A.Keep to the right. B.Talk quietly. C.Take turns. D.Keep your desk clean. E.Work quietusic
两人一组,对话练习
示例:
A:It's 7:30 p.m. What's Chen Jie doing? B:She's listening to music. It's 9 o'clock.
What are the students doing?
( B )1.He is talking in the library. ( C )2.We are playing a game. ( D )3.She is colouring at her desk. ( E )4.They are writing in class. ( A )5.They are walking on a bridge.
3.What are they doing?(用playing sports回答) _T_h_e_y_a_re__p_la_y_in_g_s_p_o_r_ts_.______________
Let's learn
doing morning exercises having ... class
eating lunch
Read and write The world robot exhibition
1.A:Ni hao. Ni zai gan shen me ne? B:Sorry.What are you saying? A:I'm speaking Chinese.
work的用法及搭配

1. 作为动词:表示工作、劳动、运转或运作。
- I work in a hospital.(我在医院工作。
)- The machine works smoothly.(机器运作顺畅。
)2. 作为名词:表示工作、作业、劳动或职责。
- He is looking for a new job.(他正在找工作。
)- Her work is to teach English.(她的工作是教英语。
)3. 搭配动词:表示动作或状态的发生、进行或结束。
- work on/upon:从事、致力于某事- work out:解决、计算出、制定出- work up:逐渐增至最高程度、煽动- work down:逐渐降至最低程度- work off:消除、发泄4. 搭配名词:表示与工作、作业或职责相关的事物。
- workmate:同事、伙伴- workplace:工作场所- workload:工作量- work schedule:工作计划- work uniform:工作服5. 与其他词语搭配:表示在工作、劳动或运作方面的特点或状态。
- full-time work:全职工作- part-time work:兼职工作- overtime work:加班工作- manual work:体力劳动- office work:办公室工作6. 短语:- work together:合作、共同工作- work out a solution:制定解决方案- work for:为某人或某组织工作- work on:从事、致力于- work off:消除、发泄。
work搭配介词的用法

work搭配介词的用法工作是我们日常生活中的重要部分,它可以给我们带来财富、尊重和成就感。
在英语语法中,work通常都会和介词一起使用,下面我们来了解一下它们的用法。
1. work onwork on表示"从事于,致力于"某项事情。
例如:- He is working on a new project at the moment.他现在正在从事一个新项目。
- I need to work on my presentation skills.我需要致力于我的演讲技巧。
2. work atwork at表示"从事,工作于"某个行业、领域或单位。
例如:- My sister works at a bank in New York.我妹妹在纽约的一家银行工作。
- He has been working at the company for five years.他已经在这家公司工作五年了。
3. work forwork for表示"为某人或某个单位工作"。
例如:- Sarah works for a marketing agency in London.Sarah在伦敦一家市场营销公司工作。
- I work for myself and have my own business.我自己工作并有自己的生意。
4. work withwork with表示"和某人/某物一起工作"。
例如:- She works with a team of designers on fashion projects. 她和一组设计师一起从事时尚项目的工作。
- The project requires me to work with a variety of tools and software.这个项目需要我和各种工具和软件一起工作。
5. work throughwork through表示"逐步完成,通过"某项任务或问题。
人教版五年级下英语单元六work-quietly教学设计

人教版五年级下英语单元六work quietly教学设计第二课时一、教学内容P58 let’s talk& let’s try. P64 Let’s check二、教学目标1.学生能听说读用。
What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句子。
2.能够听说表演let’s talk的内容。
三、重难点1.能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。
2.能够表演let’s talk的内容。
四、课前准备:配套磁带五、教学流程Step 1. Warm upFree talk :课前一分钟。
Step 2. Presentation1.学习Let’s try1)播放录音,学生完成课本上相应的题目。
2)教师核对答案,。
2.学习let’s talk.1)学生自主读课文,以小组的形式讨论课文,让学生自主翻译课文。
并回答黑板上的问题。
教师巡视,做好指导,板书重点句型。
问题:What are the pandas doing?What is the little monkey doing?2) 学生回答问题,师生共同核对答案。
3)学生翻译解释课文。
教师重点讲解板书的句子。
并让学生造句。
4) 学生自己尝试读课文,并将不会读的句子用铅笔圈出来。
5)听录音,领读课文。
学生自主朗读课文。
教师做好巡视指导.Step 3 Consolidation1.学生根据所学的课文。
自己编造对话。
教师做好巡视指导。
2.学生展示对话。
教师做适当点评。
3.完成课本64页let’s check六、课堂小结总结本科时的重点句型。
七、作业布置1.课文熟读;并完善课上的对话2.伴你学53也完成八、板书设计Unit 6 Work quietlyWhat are the pandas doing?They are eating bamboo.What is the little monkey doing?It’s playing with its mother.九、随堂练习配套练习册41页第一题完成。
Unit-6-Work-quietly-A-Let's-spell

Which group is the winner? ( 哪个组是冠军?)
Homework
1.Ask your partner three “wh” questions and write them down. (问你的搭档三个关于“wh”的问题 并且写下来。)
2.Find more words about “wh” (找一找更多关于“wh”的单词。)
3.Preview Part B.(预习B部分)
G1
G2
G3
G4
hahhmooubususeerger
G1
G2
G3
G4
hotG1G2 NhomakorabeaG3G4
hhheeelllpppfffuuulll
G1
G2
G3
G4
What’s the same?这些单词有什么共同点?
weather
hamburger
weekend
house
watch
hot
Wednesday
wheel
whose
when
whom
which
wheat
where why
who
判断下列每组词画线部分 是否相同。
1. white well ( √ ) 2. which why ( √ ) 3. who weather ( ×) 4. will where ( √ )
• Nothing is difficult to a man who wills. 世上无难事,只怕有心人。
Phonics--- wh [w] when
五年级下册英语Unit 6 Work quietly! 学习任务单

PEP教材五年级下册Unit6 Work quietly!第三十八课时悦读时间(5)It Started With a Plant 学习内容(绘本内容详见资源包内。
)学习目标重点:1. 能够借助图片理解题目中i t的含义;能够理解文本中动词nibble, make holes, crawl up, stay, fly away的含义。
2. 能够理解句型… is good for… to eat.的含义,并运用这个句型尝试复述文本。
难点:3. 能够读懂故事,理解食物链含义,并能在老师的帮助下预测:What happens to the caterpillar/bird?4. 能够结合文本和当下疫情,感受并思考处于食物链顶端的人类应该如何与自然和谐相处。
学习准备1. 复习旧知:一般现在时动词第三人称单数的使用。
2. 预习新知:浏览阅读该文本,图文结合,理解故事大意,看视频并尝试跟读一遍!3. 文具准备:请同学们准备好铅笔、笔记本,并提前打印出绘本文本(或提前拷贝到电脑上)。
4. 在每个学习活动中,请你根据自己的表现及时进行评价,给星星涂上颜色哦!学习活动自我评价While-reading 1.Scan the second passage and circle the words that you don’t know. (快速浏览第二部分并圈出不认识的单词。
)What does the caterpillar do on the plant?The caterpillar nibbles a leaf.It nibbles and nibbles.It has made big holes in the leaf.The caterpillar crawls up a tree.It will stay here.2.Read the second section and fill in the mind map.(阅读第二部分并填写思维导图。
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重力势能通常以地面 为零势能点。
(3)弹性势能:
弹性势能以弹簧原长为 零势能点。
引力势能以两质点相 距无穷远为零势能点。
E pg mgz mgh
E pG G
Mm r
E pk
1 2
kx 2
注意:零势能点可以任意取,前述是一般取法。
27
小结:
17
●动量是矢量,它与速度的大小和方向都有关, 动能是标量,它与速度的大小有关,而与速度的方向无关。 ●动量的增量= 外力的冲量,与内力无关; 动能的增量= 外力和内力作的总功,与内力有关。 ●动量有守恒定律,动能没有守恒定律,这是因为还要考虑 势能。
18
• 下面看几个特殊的力的功
19
(1)重力的功
x1 2( m ) 处运动到 x 2 3( m ) 处该力作的功?
W
( F dx F dy) (2 ydx 4dy) 2 ydx 4 dy
x y (L) (L)
2 y1
3
y2
(2) 质点的运动轨道为抛物线:
x 4y
2
要统一积分变量
w L1
f 1 d (r 1 r 2 )
r 2 r 1 r 21 两质点间的相对位置 r 1 r 2 r 12
f2
v
一对作用力和反作用力所作功之和等于一个质点所受的力在两质点 间的相对位移上所作的功,并不一定等于零!
16
W外+W内=EK2 – EK1 所有外力对质点系做的功和内力对质点 系做的功之和等于质点系总动能的增量。 即: 外力的功之和+内力的功之和 =系统末动能-系统初动能
24
ACB
F dr
ADB
F dr
A
C
AC B D A
W F dr 0
l
D
B
质点沿任意闭合路径运动一周时,保守力对它所作的功为零.
非保守力:力所作的功与路径有关.(例如摩擦力)
25
三
势能
保守力的功 W ( E p 2 E p1 ) E P ——保守力作功,势能减少 P1 F dr ( EP 2 EP1 ) 与质点位置有关的能量. E p1 0 势能计算 F dr 令 E p1 0 E p
I , 引起 p 变化 W , 引起 E k 变化
F F
14
W
1 2
mv
2 2
1 2
mv12 E k 2 E k1
合外力对质点所作的功,等于质点 动能的增量 ——质点的动能定理
说明:
1、动能是状态量,任一运动状态对应一 定的动能(类似于动量) 2、功是过程量。 3、EK为动能的增量,增量可正可负,视功的正负而变。
k
保守力等于相应的势能函数的梯度的负值(势能曲线 斜率的负值)。
29
四
势能曲线 E p E p ( x, y , z) 1 2 E p mg z Ep k x 2
m' m E p G r
Ep
Ep
O
Ep
x
O
z
O
x
弹性势能曲线 引力势能曲线
重力势能曲线
z 0, E p 0
23
二
保守力与非保守力
保守力作功的数学表达式
保守力所作的功与路径无关,仅决定 于始、末位置.
重力作功
W ( mgz b mgz a )
m'm m'm W ( G ) ( G ) rB rA
引力的功
1 2 1 2 弹力的功 W ( kx B kx A ) 2 2
P2
保守力对物体作的功等于物体势能增量的负值
( p)
选取 r0为势能零点,即 EP 0 0 ,那么空间 某点的势能等于质点从该点移动到势能零点 位置时保守力所作的功,
26
Ep
E p1 0
( p)
F dr
选取 r0为势能零点,即 EP 0 0 ,那么空间 某点的势能等于质点从该点移动到势能零点 位置时保守力所作的功,
2
注意:系统动量守恒的条件
1、充分必要条件是: F外 0
2、近似条件是: F外﹤﹤ f内
3、部分条件是:合外力在某个方向上的分矢量 为零,在该方向的分动量则是守恒的。
3
力的累积效应
F (t )对 t积累 I , p F 对 r积累 W , E
0 90 , dW 0
o o
正功 负功
90 o 180 o , dW 0 o 90 F dr dW 0
(2) 作功的图示
F cos
W F cos ds
s1
s2
o s1
ds
s2
s
7
(3)功是力的作用对空间的积累,功是一个过程量,与路径有关. (4)合力的功,等于各分力的功的代数和.
W m a ds m
s1 t s1 s2 s2
A
v1
θ
dv dt
dr
B
ds mv dv
1 2
mv
2 2
1 2
2 mv1
F
1 2
v2
力F 在位移dr 上的作用引起质点物理量
mv 2
的变化。
13
Ek
1 2
m 2
dt dr
描述质点运动状态的物理量 ——动能
2
2
3
1
9/4
x 2 dx
4 dy 10 .8( J )
1
11
质量为 2 kg 的质点在力 F 12 t i (SI) = 的作用下,从静止出发,沿 x 轴正向作直线运动。 求前三秒内该力所作的功。
例2
解
v v0 adt 0
0
t
t
F m
0
dt
t
12 t 2
B
dri
B
i
dr
*
W
A
B F dr F cos ds
A
解析式:
B
dr1 1 F 1 * A
F
Fi
W ( Fx dx Fy dy Fz dz ) ——线积分
A
6
讨论
(1)功等于质点受的力和它的位移的标积.功是标量,功的正、负
W P t (瓦特)
1
1 W 1 J s
1 kW 10 W
3
9
例 1 作用在质点上的力为 F 2 yi 4 j ( N ) 求质点从
x1 2( m ) 处运动到 x 2 3( m ) 处该力作的功?
W
( F dx F dy) (2 ydx 4dy)
m'm F G 2 er r
A
rA
r
rB
m
dr
m'
r dr
B
r
万有引力作功仅与 作功路径的始末位 rB m'm 1 1 W G 2 dr Gm ' m ( ) 置有关,与路径无 rA rB rA 关 r
21
(3)
F kx i
x 0, E p 0
r , Ep 0
30
弹性势能曲线
Ep
1 2
Ep
k x2
EP EP EP F Fx i Fy j Fz k x i y j z
k
x
O
Fx
E P
<0 x
由势能曲线上各点的斜率大小和正负,可以判定物 体所受保守力的大小和方向。
上节回顾: t2 冲量 I Fdt mv2 mv1 P
t1
1、冲量是力的作用对时间的积累; 2、质点的动量定理:质点所受冲量=其动量的增量;
3、质点所受平均冲力 Fx
mvx 2 mvx1 t
4、一对作用力与反作用力的冲量的矢量和为零; 5、系统所受合外力的冲量=系统动量的增量; 6、当系统所受合外力为零时,系统的总动量将保持 不变。——这就是动量守恒定律。
质点系的动能定理是不是可以写出来?
15
质点系的动能定理 W外+W内=EK2 – EK1
一对作用力和反作用力的功是否为零?
?
f1
dW内 f 1 d r 1 f 2 d r 2
f1 f
2
dW内 f 2 ( d r 2 d r 1 ) f 2 d ( r 2 r 1 )
x y (L) (L)
2
2 ydx 4 dy
y1
3
y2
(1) 质点的运动轨道为直线:
3
4y x 6
9/4
要统一积分变量
WL 2
2
2 ( x 6) dx 4 dy 21 .25 ( J )
1
1
10
例 1 作用在质点上的力为 F 2 yi 4 j ( N ) 求质点从
t2 I F dt p
t1
F
F
F dr
4
一
1
功
恒力作用下的功 W F cos r
F r
F
r
功等于质点受的力和它的位移的点积
位移无限小时: dW F d r