人教版三年级英语入门级教案

三年级入门级教案
目录
Lesson 1 Hello！你好！
Lesson 2 Good Morning 早上好
Lesson 3 I LivewithMy Parents 我与我父母一起住
Lesson 4 Who IsThis？这是谁？
Lesson 5 What are you doing？你在做什么？
Lesson 6 Raise Your Arms举起你的胳膊
Lesson 7 What’s the weather Like？天气怎么样？
Lesson 8 How Old Are You？你几岁了？
题目（教学章、节或主题）：
Lesson 1Hello！你好！
教学目的：
1、了解询问姓名的英语表达。

2、熟悉打招呼，道谢的英语表达。

3、掌握字母Aa、Bb、Cc读、写。

教具准备：
1、本课Talk and play的教学课件。

2、教师为学生准备个扩音器。

3、本课时教学配套的录音，以及歌曲“How are you？”的录音。

4、Aa、Bb、Cc字母卡片，（hello 你好、my我的、your你的、name名字、fine好、thank谢谢、how 怎么样、you你、too也）单词卡片。

教学内容：
.Step 1
A、引入新课：
教师：同学们，开学第一天，让我介绍两个小朋友给你们认识吧。

看到图中两个可爱的小朋友们没？
可爱的女孩叫灵灵，帅气的男孩叫犀犀。

你听，他们在问你们好哦：（教师念）“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手，“谢谢，谢谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。

小朋友猜到我们今天要学什么内容了吗？没错，就是问好与道谢。

B、互动课堂
1）、学习第一段对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。

hello 你好my我的your你的name名字
教师播放第一段对话录音：A: Hello!你好！
B: Hello!What’s your name?你好！你叫什么名字？
A: My name is Xixi.我叫犀犀。

教师边朗读边讲解难点：
a)hello用作招呼语，以引人注意，意为：喂；嗨；你好。

如： Hello，John！How are you？嗨，约翰，你好吗？它的答语也为“Hello!”
b)What’s your name?用于两人初次见面时互相询问姓名，回答时，可用My name is ...来回答。

教师播放录音，学生跟读。

2）、学习第二段对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。

fine好thank谢谢how怎么样you你too也
教师播放第一段对话录音：A: How are you?你好吗？
B: Fine,thank you. And you?我很好，谢谢。

你呢？
A: I’m fine,too.我也很好。

教师边朗读边讲解难点：
How are you?用于问慰谈话对象，意为“你好吗？”，其答语为“Fine,than you.”意为“好，谢谢。

”
Step 2
对话巩固练习：
同桌两位小朋友，模仿灵灵与犀犀进行对话。

——Hello!
——Hello! What’s your name?
——My name is .
——How are you？
——. And you？
Step 3
学习字母
教师朗读：Ant ant eat eat eat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。

(A、a) Bee bee fly to me. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和第四个字母。

（B、b）
Cat cat chase the rat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。

（C、c）教师板书，教学生拼读字母A、B、C，并展示正确的书写方法。

Step 4
唱一唱
教师播放英语儿歌“How are you？”教学生学唱英语儿歌“How are you？”，进一步掌握“Hello! How are you?”
讨论、思考题、作业：
小游戏
捞字母：参与人数不限。

每人头上带字母卡片(A、B、C)头饰，其中两个捞字母的同学面对面握住对
方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞字母同学中间穿过。

捞字母的同学要问：What is your name？被捞的同学说：My name is (A) …说对的就可以让他过去。

做练习
完成课后练习
题目（教学章、节或主题）：
Lesson 2 Good Morning 早上好
教学目的：
1、熟悉早上好，下午好，晚上好的英语表达。

2、掌握早上(morning)，下午(afternoon)，晚上(evening)的英语表达。

3、掌握字母Dd、Ee、Ff读、写。

教具准备：
1、本课Talk and play的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音，以及歌曲“Good morning to you”的录音。

4、Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff字母卡片，(good好，morning早上，afternoon下午，evening晚上)单词卡。

教学内容：
Step 1
热身/ 复习：
用“How are you？”来提问学生，叫学生用英语回答问题。

用A、B、C字母卡片提问学生，请学生读出你所出示字母。

了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。

Step 2
A、引入新课：
教师：同学们，早上好。

今天我们首先来学一段童谣吧：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包，我要上学天天不迟到”。

没错，今天你要学的就是“早上好！”
B、互动课堂
1）、学习第一段对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。

good好morning早上
教师播放第一段对话录音：A: Good morning!早上好！
B: Good morning!早上好！
教师边朗读边讲解难点：
a) Good morning意为“你早”“早晨好”“早安”，这是一句问候语，通常用于两个人在早晨或
上午见面时彼此打招呼的场合。

答语为：“Good morning.”
教师播放录音，学生跟读。

2）、学习第二、三段对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。

afternoon下午evening晚上
教师播放第二段对话录音：A: Good afternoon！
B: Good afternoon！
教师播放第三段对话录音：A: Good evening！
B: Good evening！
教师边朗读边讲解难点：
a) Good afternoon！是一句问候语，通常用于两个人在下午见面时彼此打招呼的场合。

答语为：
“Good afternoon!”
b) Good evening！通常用于两个人在晚上见面时彼此打招呼的场合。

答语为：“Good evening!”
Step 3
对话巩固练习：
同桌两位小朋友，模仿灵灵与犀犀进行对话。

——Good morning!
——Good !
——Good afternoon!
——Good !
——Good evening!
——Good !
Step 4
学习字母
教师朗读：Duck duck quack quack.. (D、d)
Eye eye big and bright.（E、e）
Fish fish jump in a dish.（F、f）
教师板书，教学生拼读字母D、E、F，并展示正确的书写方法。

Step 5
唱一唱
教师播放英语儿歌“Good morning to you! ”教学生学唱英语儿歌“Good morning to you!”，进一步掌握“Good morning!”的用法。

讨论、思考题、作业：
小游戏
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立
即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。

说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

做练习
完成课后练习
题目（教学章、节或主题）：
Lesson 3 I Live with My Parents 我与我父
母一起住
教学目的：
1、掌握父母，爸爸，妈妈，姐妹，我，家庭的英语表达。

2、了解句型：Do you have …？/No，… I live with…
3、掌握字母Gg、Hh、Ii读、写。

教具准备：
1、本课Look and learn及Talk and play的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音，以及歌曲“Happy Home”的录音。

4、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii字母卡片及单词卡片。

教学内容：
Step 1
热身/ 复习：
用“Good morning\Good afternoon\Good evening”来问候学生，请学生用英语回答。

用D、E、F字母卡片提问学生，请学生读出你所出示字母。

了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。

.Step 2
A、引入新课：
教师：同学们，跟我念：勤劳的爸爸是father，忙碌的妈妈是mother，哥哥弟弟是brother，姐姐妹妹是sister。

B、互动课堂
学习单词
教师出示相应的人物图片及相应英语名称，让学生对英语单词有个更直观的认识。

教师播放录音，学生跟读。

小游戏
连一连
教师将各人物中文及英语名称打乱顺序写在黑板上，要求小朋友们来连一连。

爸爸妈妈姐妹我兄弟
siseter brother mother father I
学习对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。

only唯一的child子女，孩子live居住
教师播放对话录音：A: Do you have any brothers or sisters. 你有兄弟姐妹没?
B: No，I am the only child in the family.早上好！
A: Who do you live with？你和谁一起住？
B: I live with my parents.我与我父母一起住。

教师边朗读边讲解难点：
a) 了解Do you have ,是一般疑问句，其答语为Yes或者No。

Who do you live with？为特殊疑
问句。

教师播放录音，学生跟读。

Step 3
字母学习
教师朗读：Girl girl long long hair. (G、g)
Head head wear a hat. (H、h）
Ice cream ice cream yummy.（I、i）
教师板书，教学生拼读字母Gg、Hh、Ii，并展示正确的书写方法。

Step 5
唱一唱
教师播放英语儿歌“Happy Home”，教学生学唱英语儿歌。

讨论、思考题、作业：
小游戏
这是一个训练学生听认单词能力游戏，首先教师把所学过的单词“father，mother，brother，sister”写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板
前等候，教师说出一个单词，这两名学生应立即摘下教师所念的卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。

做练习
完成课后练习
题目（教学章、节或主题）：
Lesson 4 Who Is This？这是谁？
教学目的：
1、掌握祖父母、奶奶、阿姨、爷爷、叔叔、堂（表）兄弟（姐妹），侄子，外甥，侄女的英语表达。

2、熟悉句型：Who is …？/This is …
3、掌握字母Jj、Kk、Ll读、写。

教具准备：
1、本课Look and learn及Talk and play的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音。

4、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll字母卡片及单词卡片。

教学内容：
Step 1
热身/ 复习：
用父母，爸爸，妈妈，姐妹，我，家庭的单词卡片来提问学生，请他们说出相应的英语。

用G、H、I字母卡片提问学生，请学生读出你所出示字母。

了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。

Step 2
A、引入新课：
教师：同学们，跟我念：勤劳的爸爸是father，忙碌的妈妈是mother，哥哥弟弟是brother，姐姐妹妹是sister。

B、互动课堂
学习单词
教师: 爸爸的爸爸叫。

学生: 爷爷。

教师: 他的英语是grandfather，爷爷——grandfather，. 爷爷——grandfather（请学生跟读）
教师: 爸爸的妈妈叫。

学生: 奶奶。

教师: 她的英语是grandmother，奶奶——grandmother，. 奶奶——grandmother（请学生跟读）.
,,
教师播放录音，学生跟读。

小游戏
连一连
教师将各人物中文及英语名称打乱顺序写在黑板上，要求小朋友们来连一连。

奶奶阿姨爷爷侄子侄女叔叔
niece nephew grandmother grandfather uncle aunt
学习对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。

this 这个who谁were are的过去式（是）
教师播放对话录音：A: Who is this？这是谁?
B: This is my grandfather.这是我的爷爷。

A: Who were you playing with？你在跟谁一起玩？
B: I was playing with my cousin.我在和我的表弟一起玩。

教师边朗读边讲解难点：
a) Who是疑问代词，意为：“谁”。

b) This is ,this是指示代词，该句意思是“这是,”。

教师播放录音，学生跟读。

Step 3
同桌之间模仿灵灵与犀犀之间的对话，做替换练习。

A: Who is this？
B: This is my .
A: Who were you playing with？
B: I was playing with my .
Step 4
字母学习
教师朗读：Jeep jeep beep beep beep. (J、j)
Kiwi kiwi good for me. (K、k）
Light light let me bright.（L、l）
教师板书，教学生拼读字母Jj、Kk、Ll，并展示正确的书写方法。

讨论、思考题、作业：
小游戏：
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没
站出来的得零分，得分多的组获胜。

做练习
完成课后练习
题目（教学章、节或主题）：
Lesson 5 What are you doing？你在做什么？教学目的：
1、掌握眼睛、耳朵、脸、鼻子、头发、眉毛，牙齿，嘴巴的英语表达。

2、了解句型：What are you doing？/I am —ing
3、掌握字母Mm、Nn、Oo读、写。

教具准备：
1、本课Look and learn及Talk and play的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音。

4、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo字母卡片及单词卡片。

教学内容：
Step 1
热身/ 复习：
请学生用英语回答：爸爸的爸爸叫（grandfather）,,
用G、H、I字母卡片提问学生，请学生读出你所出示字母。

了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。

.Step 2
A、引入新课：
教师：我的脑袋圆又大，吃饭说话用嘴巴，上面长着黑头发，中间的鼻子闻味道，两只眼睛亮晶晶，
周围东西看得清，两只耳朵在两边，要听声音得靠它。

”接下来让我们一起来学习五官吧。

B、互动课堂
学习单词
教师: What is this？（指眼睛）。

学生: 眼睛。

教师: 眼睛，眼睛，——eye eye eye
,,
教师播放录音，学生跟读。

小游戏
完成书本第4部分
学习对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。

what什么wash洗comb梳理
教师播放对话录音：A: What are you doing？你在做什么?
B: I am washing my face. What are you doing？我在洗脸，你在做什么？
A: I am combing my hair.我在梳头发。

教师边朗读边讲解难点：
a) What are you doing？用于询问别人现在正在做什么？比如：
——你现在在做什么？（What are you doing?）
——我在上课。

b) What are you doing？的答语是I am —ing
教师播放录音，学生跟读。

Step 3
教学生拼读
touch 摸open 张开show 露出brush 擦；刷
替换练习
用对话下方中的词组进行替换训练。

同桌之间进练习，然后教师选几个进行提问。

（句型转换：Touch my nose转为 I am touching my nose.）
教师：What are you doing？
学生：I am touching my nose.
Step 4
字母学习
教师朗读：Mummy mummy please kiss me. (M、m)
Nurse nurse catch my hand. (N、n）
Ox ox chase the fox.（O、o）
教师板书，教学生拼读字母Mm、Nn、Oo，并展示正确的书写方法。

讨论、思考题、作业：
小游戏
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个单词(如：eye)，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把
听到的内容告诉前面的学生,,这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得
最快，最准确的组获胜。

做练习
完成课后练习
题目（教学章、节或主题）：
Lesson 6 Raise YourArms举起你的胳膊
教学目的：
1、掌握脖子、肩、头、膝盖、手、手指、腿、脚、胳膊的英语表达。

2、掌握字母Pp、Qq、Rr读、写。

教具准备：
1、本课Look and learn及Talk and play的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音。

4、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr字母卡片及单词卡片。

教学内容：
Step 1
热身/ 复习：
请学生用英语回答：What is this？
This is .
用M、N、O字母卡片提问学生，请学生读出你所出示字母，并写出其相应的小写字母。

了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。

.Step 2
A、引入新课：
教师：同学们，爱运动，小手hand拍一拍，小脚foot跺一跺，膝盖knee弯一弯，大家一起做运动，天天锻炼身体好。

B、互动课堂
学习单词
教师: What is this？（指脖子）。

学生: 脖子。

教师: 脖子，脖子，——arm arm arm arm
,,
教师播放录音，学生跟读。

小游戏
抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示本课所学单词卡片，学
生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将卡片上的单词读出来，读对
说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

学习句子
教师出示单词卡片，教学生拼读。

raise举起nod 点头bend使弯曲
stamp顿足clap鼓掌
教师播放句子录音，学生跟读，进一步巩固所学部位的英语单词。

Step 3
字母学习
教师朗读：Pot pot hot hot hot. (P、p)
Quiet quiet don’t shout
. (Q、q）
Rice rice good for health.（R、r）
教师板书，教学生拼读字母Pp、Qq、Rr，并展示正确的书写方法。

讨论、思考题、作业：
小游戏
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立
即用中文说出一个单词(如：头)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

做练习
完成课后练习。

题目（教学章、节或主题）：
Lesson 7 What’s the weather Like？天气
怎么样？
教学目的：
1、掌握季节、天气各词英语表达。

2、熟悉询问天气的句型（What’s the weather like？/It’s …）。

3、掌握字母Ss、Tt、Uu读、写。

教具准备：
1、本课Look and learn及Talk and play的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音。

4、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu字母卡片及单词卡片。

教学内容：
Step 1
热身/ 复习：
请学生用英语回答：What is this？
This is .
教师在黑板上贴出一组大写字母(已学字母)，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱
次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在
黑板上，贴得最快最准确的组获胜。

了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。

.Step 2
A、引入新课：
教师：秋天来了天气爽，风儿吹落树衣裳，
大雁排队往南飞，农民田里收割忙。

今天我们来学习天气与季节吧。

B、互动课堂
学习单词
由画有天气特征的图片引出新词语的学习，然后再由表示该城市天气特征的图片猜出该单词。

在趣
味性的学习活动中，掌握新内容，并进行有效巩固。

教师播放录音，学生跟读。

小游戏
知识竞猜
快速闪过单词卡片猜单词等活动来巩固新知。

学习对话
教师出示单词卡片，教学生拼读。

like像here这里about关于
教师播放对话录音：A: What’s the weather like here in summer？这里夏天的天气怎么样?
B: It’s hot.天气很热。

A: How about spring？那春天呢？
很暖和。

B: It’s warm.
教师边朗读边讲解难点：
a) What’s the weather like？是询问天气常用句型？它的答语是：“It’s ...”
b) How about ...意为“那,,怎么样呢？”
教师播放录音，学生跟读。

Step 3
字母学习
教师朗读：Pot pot hot hot hot. (P、p)
. (Q、q）
Quiet quiet don’t shout
Rice rice good for health.（R、r）
教师板书，教学生拼读字母Pp、Qq、Rr，并展示正确的书写方法。

讨论、思考题、作业：
小游戏
教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。

将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。

游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要
英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

做练习
完成课后练习
题目（教学章、节或主题）：
Lesson 8 How Old Are You？你几岁了？
教学目的：
1、掌握各数字的英语表达。

2、掌握询问姓名的句型（What’s your name？）
3、熟悉询问天气的句型（What’s the weather like？）。

4、掌握字母Vv、Ww、Xx读、写。

教具准备：
1、本课Look and learn及Talk and play的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音。

4、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx字母卡片及单词卡片。

5、带有号码1-10的小球。

教学内容：
Step 1
热身/ 复习：
请学生用英语回答：What’s the weather like in winter？
This is .
了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。

.Step 2
A、引入新课：
教师：“门前大桥下，?筢游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。

?筮”同学们，你们还记得这首歌吗？哈哈，知道我们这一课要认识什么了吧，对了，就是数字。

B、互动课堂
学习单词
通过摸带号码的球，让学生在活动中感知语意，激发学生学习的积极性。

然后告之其相应数字的英
语表达。

教师播放录音，学生跟读。

小游戏
完成第4部分
学习对话
教师播放对话录音：A: What’s your name？你叫什么名字?
B: My name is Lingling.我叫灵灵。

A: How old are you？你几岁了？
B: I am six.我六岁。

A: How about you？你呢？
C: My name is Xixi. I am seven.我叫犀犀，我七岁。

教师边朗读边讲解难点：
a) 复习What’s your name？和My name is …
b) How old are you？是用来询问别人年龄的，（注意与中国不一样，在外国，询问女性年龄是不礼貌的）。

c) 复习“How about ...”用法。

教师播放录音，学生跟读。

Step 3
字母学习
教师朗读：Violin violin，I like playing. (V、v)
Window window，brush it yellow. (W、w）
Fox fox carry a box.（F、f）
教师板书，教学生拼读字母Vv、Ww、Xx，并展示正确的书写方法。

讨论、思考题、作业：
小游戏
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。

教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流（用英语）猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

做练习
完成课后练习。