浅谈如何构建初中历史的高效课堂

高效课堂新课程NEW CURRICULUM
浅谈如何构建初中历史的高效课堂
杨荣艳
（吉林省洮南市二龙乡中学）
在新课程理念指导下，开展高效课堂已经三年了，此间，我作为初中历史教师，就如何实现高效课堂也进行了认真的学习、实践和研究，下面我就结合我们初中历史学科的特点，谈谈自己对高效课堂的认识。

一、建立新型的师生关系
高效课堂实施的前提就是转变师生的角色，建立更加和谐的师生关系，要坚持“学生主体，教师主导”的指导理念。

在教学过程中，教师是学习的参与者和引导者，要少讲、精讲，要注重培养学生的积极性和主动性，要指导学生自主学习，要善于营造良好的、轻松的学习氛围。

二、深入理解教材，确定学习目标
转变师生的角色不是使教师更加清闲，事实上，课堂上的少讲、精讲正是源自于课前对教材的深入学习和研究，只有深刻理解教材及相关内容才能在课堂上游刃有余，应对自如，在初中阶段，学生好奇心还很强烈，这就尤其需要课前的充分准备，因为只有充分地研究教材才能更好地确定学习目标，才能更好地引导学生学习到丰富的史实，才能更好地培养学生的历史思维。

三、创设情境，合作探究
针对初中学段学生的年龄特点，在历史课堂教学过程中，我们要尽可能地创设情境，使他们有动力去观察社会、思考历史，比如利用图片、故事、动画视频等。

要让学生觉得学习历史是一件好玩的事情，让学生主动参与，从而达到高效学习的目的。

另外，高效课堂中不仅要重视培养学生自主学习的能力，更要重视学生之间合作探究的能力。

合作探究的优势是通过相互的团结协作，共同解决问题，在合作中，学生会交流、竞争和评价，这样就有利于培养学生的合作意识和合作能力。

当然，要使小组合作的规模最小化，才能达到合作效果的最大化。

四、展示点评，当堂评价
课堂展示和点评都是高效课堂中非常重要的环节，只有展示，才能让学生体会到成功的喜悦、合作的力量和集体的智慧。

只有及时科学地点评，才能使学生及时发现自己的问题。

因此，学生在自主探究和合作探究后，要通过适当的形式让学生展示探究的成果，可以语言表达，也可以黑板展示。

学生展示后，老师点拨，讲重点、易错点和易混点，课堂评价运用得好，就有利于培养学生自我学习的能力，也有利于提高课堂学习效益。

总之，高效课堂中教师不再是权威，教学过程也是师生互相学习、共同提高的过程。

以上就是我对高效课堂的认识，相信在以后的教学实践中，随着我们对初中历史教法和学法的深入研究，课堂教学会更加高效。

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浅谈怎样提高初中数学的课堂效率
陈新
（湖北省竹山县茂华中学）
数学是在人类发展史上一个重要的里程碑，它在人们生活中有着重要的作用，是学习和研究现代科学技术的基本工具。

数学在学生学习中有着不可撼动的地位，是三大主科之一，就目前而言许多学生在学习数学上仍有很多的困扰，教师如何发挥自己的讲解能力，是解决数学课堂效率上不去的一大方面。

我认为想要提高数学课堂的效率可以从提高老师自己的讲解能力，与数学教学态度两个方面进行改变。

一、提高老师自己的讲解能力
数学作为统计与计算为一身的学科，是一门极其枯燥的学科。

许多学生在学习数学时总觉得苦不堪言，而老师在教导时也累得不轻。

而教师想改变这种现状，就可以通过提高自己的讲解技巧来达到活跃课堂的气氛，带动学生的学习激情，达到提高学习效率的目的。

教师风趣的讲解是非常重要的，如何风趣地讲解，一个是教师对自己专业知识的储备，另一个便是教师在课前备课时对课堂问题的设计。

教师要不断地提高自己的专业知识储备量，以便于在风趣幽默讲解时没有合适的素材讲解，当教师自己专业知识有了充足的准备后，既可以合理地给学生放松，还能学习有
摘要：对怎样提高初中数学的课堂效率提出一些自己的看法与意见，想要提高数学课堂的效率可以从提高老师讲解能力，与数学教学态度这两方面进行改变，对提高初中数学的课堂效率进行了分析。

关键词：讲解能力；耐心教学；初中数学
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