小学语文二年级下册第19课 《大象的耳朵》课件

填一填
大象的耳朵
撑起来（竖着） 有小虫子飞进去 跳舞 吵 又头痛，又心烦
放下来（耷拉着）虫子飞不进去 一扇 赶跑
舒服
ɡān
竿
ɡēn
两根竹竿
“木”作偏旁时，捺变为 点。
学习了这篇课文我们知道了，大 象的耳朵之所以是耷拉的，是有他 的原因的。
（1）耷拉的耳朵可以阻碍虫子飞进； （2）如果虫子飞进耳朵，可以用扇 子似的耳朵将他们赶跑。
点拨：这句话是说要坚持自己的特点， 保持自己的优点。不要随便改变自己的优点。
拓展比较，总结提炼
通过见证大象的尝试，我们 知道了大象耳朵耷拉的原因， 那小兔子、小羊、小鹿、小老 鼠的耳朵，为什么是竖着的？
为了听得更清楚， 防止天敌来袭。
课下，去搜集一些关于动物的特殊构造及 作用的资料，记录下来和同学分享吧。
小兔子、小羊、小鹿、 小马，还有小老鼠。
大象一开始是怎样做的？最后又是怎 样做的？
每天，大象站着睡觉 的时候，就用两根竹 竿，把耳朵撑起来。 最后，大象还是把他 的耳朵放了下来。
读课文，想象一下小兔子、小羊 、 小鹿、小马说大象耳朵时的表情， 并请同学表演一下。
第二课时
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉
信以为真
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
例：那个人很奇怪，总是自言自语。
ABAC式词语：
自作自受 自高自大 无边无际 多种多样 十全十美 百发百中
自给自足 一心一意 人来人往
小组合作，探寻结果
这种不安，让大象想到改变自 己耳朵耷拉的现状，接下来大象 是怎么做的呢？认真阅读文章912自然段，小组合作完成表格。
联系生活，读出不同
从这件事中，大象明白了 什么？读一读最后一自然段。
大象说：“我还 是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是 我。”
我支撑起耳朵 却给自己带来烦恼， 发现自己的耳朵是 有用的，不该随便 听别人说。
结合生活实际，说说你是怎么理解 “人家是人家，我是我”这句话的。
小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。 我不如她跑得快，但是我画的画很好。所以我 不要去练习跑步而放弃了自己画画的特长。
有s虫hā子n 来的话，大象只要把他的大耳朵 一扇，就能把他们赶跑。
shān 扇动 (表示一个动作) 扇
shàn 扇子
多音字专练
1.燕子似（shì sì)乎是报信员，告诉大家“春天 来了，春天来了。” 2.我仔细端详着万年青，看它那小小的绿叶，像一 把把小蒲扇（shān shàn）似（shì sì）的，在夏 天，为树干扇（shān shàn）扇（shān shàn）子。
“又”居下格、 稍宽。
第六笔撇注意 不要出头。易错tù兔比“免”多一点。
大象的耳朵
复习回顾，导入新课
面对动物们一次次质疑，大象都 是怎样回答的呢？请大家仔细阅读 2-8自然段把大象回答的句子用曲 线画出来。
循文练说，感受变化。
大象说：“我生来就是这样啊。”
不以为然
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这 么说，是不是我的耳朵真有毛病啦？我得让我的 耳朵竖起来。”
慢：写“忄”的时候，注意先写两 边，再写中间的竖。 兔：不能写成“免”。 安：上下结构，上面是“宀”，下 面是“女”。 根：木字旁，右半部分上面没有点， 要和“良”分开。 痛：偏旁是“疒”，不能写成 “广”。
朗读了这篇课文，联系自己的生活 实际，想想你的学习或生活中有没有发 生过类似的事情。
再见
扇慢 遇兔 安
我会认
耳朵 扇子 扇风 兔子 后来 不安 遇到 缓慢
朗读要求
1.用自己喜欢的方 式读课文，标出自 然段。
2. 圈出故事中的 人物。
选一选：故事中出现了哪些小动物？（ ABCDFG ）
A.小兔子 B.大象 C.小马 D.小鹿 E.小牛 F.小羊 G.小老鼠
你圈对了吗？
自由朗读课文2-8自然段， 用横线画出文中的问句。
比 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 喻
句
比喻句，把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。
初读课文，聚焦耳朵
比 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 喻
句
仿写
_____尾巴像_____似的。 _____耳朵像_____似的。 ______像________似的。
shàn
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
着。
抓住大象的外形，运用
“像”造句
例如：大象的身子像 一堵墙，大象的四条 腿像四条柱子。
想一想，小兔子说这些话的时候表情是怎样的？
它的心理是怎样想的？ 吃惊、痛心
朗读第6、7自然段。 （1）后来大象又遇到了哪些小动物？ （2）大家都提出了怎样的问题？
想一想，大象的心情是怎样的？我 们应该用怎样的语气来读？
会写的字：扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最
1.自读课文，把课文读通顺。
2.学生边读边想，提出不懂的问题。
拉：松弛地向下垂着。 自言自语：自己一个人 低声嘀咕。 撑起来：使张开。
3.精读感悟，合作学习。
文中大象的耳朵是怎样的？找出相 关的句子。
大象有一对大耳朵，像 扇子似的耷拉着。
都有谁说了大象的耳朵？
读好问句
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
耳朵——竖着
读好问句
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳 朵。
想象一下，小鹿、小马、小老 鼠见到大象，又会说些什么？
巩固基础，规范书写
注意“忄”笔顺。
慢
“日”居上格、 写扁。
统编版 语文 二年级 下册
19.大象的耳朵
第一课时 第二课时
结合日常生活中的观察， 我们一起来谈谈大象的耳 朵。
初读课文，聚焦耳朵。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 耷：大+耳 耷拉：垂下来的，挂下来的
shì
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 比 喻 句
shì 似的 似
sì 相似 似乎
初读课文，聚焦耳朵
作业布置
和父母一起分享这个故事！
提示：注意要把大象的 特点说清楚哟！
19 大象的耳朵
shì dā yí shù gān chēng wǔ fán
会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦
会认字组词：似的 耷拉 咦 竖着
竹竿 撑起来 跳舞 心烦
shān màn yù tù ān gēn tòng zuì
不安、犹豫
大象做了实验以后，有什么感悟？你是怎 样理解的？
大象说：“我还是 让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是 我。”
大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀 疑，结果想办法让自己像其他小动物 那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦， 最后还是把耳朵放了下来。你大象的 这种变化过程中感受到了什么？
人应该明白合适自己的才是最 好的。 人应该有自己的分辨能力，不 要轻易盲从别人的话。