少年能自强

2、假如是你，面对网络你会怎么想，并且打算
学
怎么做呢？
过
★呈现课件：教材 P54“七个控制”
过渡：自身的弱点，是我们前进道路上的拦路虎，
程
要自强就必须战胜它。吴桂爱正是战胜了自己的弱
点，而且回避了自身的短处，选择了写作，成为了自
设
强的典范。假如说，她不回避身体残疾的短处，而选
计
择当运动员，她能成为优秀的运动员吗？
三、扬长避短，自强的捷径
★活动：学生带着问题阅读教材，思考回答相关
的问题
1、我们为什么要根据个人的长处和兴趣来确定
自己的努力方向呢？
2、学习中的偏科现象能说是扬长避短吗？
★呈现课件：
在学习生活中青少年怎样才能成为自强人。
结束语：同学们，自古英雄出少年，自强要从少
年开始。大家在日常的学习生活中要掌握好自强的方
我们应该怎样才能自强呢？这是我们这节课要来一
教
起认识和探究的问题。
学
（二）、探究新课
一、树立理想，自强的航标
过
活动：学生对照事迹，联系自己，思考交流教师
程
提出的问题。
1、当吴桂爱高考失败后，是什么力量支撑她复
设
读、考上大学并完成学业的呢？
（是理想。如果没有理想，就没有动力，就会在困难
计
面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，就有了进取
教学资源 艺术欣赏的图片、音乐等。
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
（一）、导入新课
导语：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流。
通过上节课的学习，大家认识到了自强是进取的动
力，也是通向成功的阶梯。它对我们人生的发展具有
着重要的意义。那作为青少年的我们能自强吗？
呈现课件：吴桂爱事迹
她的成功足以说明：少年能自强。那作为少年的
武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计
编写时间：2010 年 3 月 16 日
学期总第 11 课时
修改时间：
学科
思想品德
授课时间 授课班级
七年级
设计者 教授者
年月 日
李才国 李才国
课题
第四课 第二框 少年能自强
课时安排
1 课时
课型
知识 目标
通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
三
维 目
能力 目标
掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
标
情感 目标
让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点 培养自强品质的方法
教学难点 联系学生自身的实际，来探讨培养自强品质的方法。
教学方法 交互式教学法 （1）学生准备：收集一些古今中外优秀人物的故事。 （2）教师准备：多媒体教学课件；
的恒心动力。要自强，首先要树立坚定的理想。）
2、一种理想就是一种力量。大家心中肯定也有 一个美好的理想，是什么呢？谁来说一说？ 3、如果吴桂爱或者我们只有理想，能成功吗？为什 么？
教学步骤
教师活动
过渡：在实现理想的过程中，任何人都不会一帆
风顺，都会不可避免地遇到困难和挫折。如果不克服
这些困难和挫折，一个人再有美好的理想，再聪明的
头脑，也不可能实现自强，不可能成功。自强的人，
在面对困难和挫折中，最关键的是战胜自己的弱点。
二、战胜自我，自强的关键
人无完人，我们每个人都会有自己的弱点，先进
人物吴桂爱也不例外。
★呈现课件：吴桂爱遇挫后的几次心理
★活动：学生联系自己，实话实说。
1、 你有自己的缺点和弱点吗？这些弱点中，你
教
是否有战胜过它，说一说战胜它们的经验和方法。
法，相信你们一定会像这首歌曲中的“蜗牛”一样，
寻找到属于自己的蓝天。
作业
学生活动
板 书 设 计
教 学