小学语文六年级修改病句(病因及例子)
修改病句(六年级基础知识总复习)
病句修改病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，甚至是错误的句子。
修改病句就是针对病因，用增、删、调、换等方法，把病句改成正确的句子的练习。
一、成分残缺。
一个完整的句子必须至少包括主语、谓语、两部分，若谓语为必须带宾语的词，则不可缺宾语，如果缺少其中任何一个部分，则句子是有语病的。
例：修改下列病句并将病因写在后面的括号里。
1、看了这个电视剧，受到了深刻的教育。
（）2、美丽的公园。
（）3、战士们纷纷报名参加。
（）二、用词不当。
修改病句时，要反复检查句子的名词、动词、形容词、关联词等是否使用恰当。
例：修改下列病句并将病因写在后面的括号里。
1、黄新宇和张华涛热烈地握手。
（）2、王崎霖助人为乐，全校同学都赞颂他。
（）3、他虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习吃力的同学。
（）三、搭配不当。
例：修改下列病句。
1、他知道自己错了，心情很繁重。
2、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
四、词序颠倒。
例：修改下列病句。
1、这次考试同学们普遍的成绩提高了。
2、气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。
3、我把胜利的消息已经告诉了大家。
五、重复累赘。
指同一意思的词语重复使用。
例：修改下列句子。
1、他经常回忆过去的往事。
2、在小组讨论会上，他首先第一个发言。
六、前后矛盾。
指句子前面和后面互相矛盾。
例：修改下列句子。
1、老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。
2、同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
七、归类不当。
经常出现在表示列举的句子里，举例的内容与总起或总结的大类不相符合。
例：修改下列句子。
1、图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。
2、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
八、概念模糊。
指因为没有区分清楚事物的概念而导致的语病。
例：修改下列句子。
1、昨天上午刮了一天的风。
2、造纸术是我国古代四大发明。
九、修辞不当。
在运用修辞手法时由于没有恰当地把握事物的特点，而导致的修辞不当。
例：修改下列句子。
1、八名运动员像脱缰的野马，潮水般涌向终点。
小学语文修改病句地几种类型及例句
修改病句修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
我结合自己的实际教学，参考相关资料，整理有关容如下，有不足之处，希望能得到指正和补充。
在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。
如：“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
如：“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒，结构混乱或语序不当：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。
”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
（5）指代不明，表意不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。
如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。
”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
（6）前后矛盾（7）词语归类（8）关联词语滥用（9）不合逻辑修改病句的几种类型及例句修改病句要记住：遵原意，少改动。
它的具体步骤和方法是：⒈读。
读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。
然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
⒉划。
用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
修改病句大全及答案小学六年级
修改病句大全及答案小学六年级
1.解放军叔叔击落了十架敌机和五艘军舰。
改：解放军叔叔击落了十架敌机，击毁了五艘军舰。
2.公园新设了由两个科技公司赞助的娱乐设施。
改：公园新设了由科技公司赞助的两个娱乐设施。
3.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了星期天去春游的好消息。
改：他跑进教室，兴高采烈地宣布了星期天去春游的好消息。
4.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
改：大家看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5.骄傲自满是学习上的阻碍。
改：骄傲自满是学习的阻碍。
6.我估计他这道题一定做错了。
改：我估计他这道题做错了。
7.这些是唐朝出土的文物。
改：这些是唐朝的文物。
8.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
改：听了这段报告，我们懂得了许多道理。
9.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
改：冬天，寒风呼啸而来，吹得人瑟瑟发抖。
10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
改：即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。
11.《茶馆》的作者是老舍写的。
改：《茶馆》的作者是老舍。
/《茶馆》是老舍写的。
12.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
改：坚持写日记，写作能力就会迅速提高。
13.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
改：这种不爱惜劳动成果，任意浪费的行为，是可耻的。
14.我们要增强克服困难的信心和方法。
改：我们要增强克服困难的信心。
小升初专项攻略：修改病句语文六年级下册
小升初专项攻略：修改病句语文六年级下册在小学语文学习中，修改病句是一个重要的知识点，也是小升初考试中的常见题型。
对于六年级下册的同学们来说，掌握修改病句的方法和技巧至关重要。
接下来，让我们一起深入探讨如何有效地修改病句。
一、常见的病句类型1、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，影响了意思的表达。
比如：“通过这次活动，使我们受到了很大的教育。
”这句话就缺少主语，应该删去“通过”或“使”。
2、搭配不当句子中的某些成分搭配不恰当，不符合语言习惯。
例如：“他的写作水平明显改进了。
”“水平”不能和“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”。
3、语序不当词语的顺序排列不合理，导致句子意思不清楚。
像：“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该先“发现”再“克服”，将句子改为“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
”4、重复啰嗦句子中某些词语意思重复，显得多余。
比如：“他经常回忆过去的往事。
”“过去”和“往事”意思重复，可删去“过去的”。
5、前后矛盾句子前后表达的意思自相矛盾。
例如：“我断定他可能生病了。
”“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者矛盾，应删去“可能”。
6、用词不当句子中用错了词语，影响了句子的意思。
比如：“我们要维持学校的荣誉。
”“维持”使用不当，应改为“维护”。
7、分类不当把不是同一类的事物归为一类。
例如：“篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
”葡萄不属于蔬菜，应删去。
8、表意不明句子的意思表达不清楚，让人产生歧义。
像：“两个学校的老师都来了。
”不知道是“两个不同学校的老师”还是“同一学校的两个老师”，可以改为“两所学校的老师都来了”或者“学校的两个老师都来了”。
二、修改病句的方法1、读拿到一个句子，先轻声读一读，看看句子是否通顺，大概判断出是哪种类型的病句。
2、找找出句子中的毛病，确定病因。
可以从语法、逻辑、习惯用法等方面去分析。
3、改针对病因，运用适当的修改方法进行修改。
修改时要尽量保持原意，能少改就少改。
小学六年级语文修改病句专项练习(附例题分析)
小学六年级语文修改病句专项练习(附例题解析)一、成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。
就是成分残缺。
一般说来，成分残缺有三种情况：①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。
方法：对于毛病，我们只要按"谁干什么"或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分例1:为了班集体，做了很多好事。
（谁做了好事，表达不清楚，缺了主语）例2：通过游览长城，使我受到了教育。
（主语是谁）例3：课文赞扬了默默无闻。
（赞扬谁，缺宾语）例4：我默默地课文。
（干什么？缺谓语）例5：我不但喜欢读书，喜欢画画。
（缺关联词）练习（1）春天来了，越来越来暖和了。
（2）洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
（3）学了《爱迪生》这一课受到了教育。
（4）雷锋全心全意为人民服务的事迹。
（5）我们要学习雷锋同志毫不利己专门利人，全心全意为人民服务。
（6）经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。
（7）当我们听到这个故事的时候，使我联想起许多往事。
（8）从王老师这段话里，说明了搞好环境卫生的重要性。
（9）通过阅读名著，使我的语文能力有了明显的提高。
（10）他出生在农民家里，从小就养成了爱劳动。
县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
二、语序不当在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例1：陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。
例2：我们学校师生全体去参观科技馆。
例3：李华会被同学们一定评为三好学生。
练习（1）我们学校师生全体去参观科技馆。
（2）王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
_______________________________________________ （3）美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
_______________________________________________ （4）李华被同学们一定评为三好学生。
人教版六年级语文修改病句
人教版六年级语文修改病句一、病句类型及例句。
1. 成分残缺。
- 例句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
（“通过……使……”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”）- 学习要点：当句子中出现“通过……使……”“在……下，使……”等结构时，要注意是否存在主语残缺的问题。
一般情况下，保留其中一个介词结构，让句子有明确的主语。
2. 搭配不当。
- 例句：他的写作水平明显改进了。
（“水平”与“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”）- 学习要点：要注意动词和名词之间的搭配关系。
常见的有“提高水平”“改善条件”“增强意识”等固定搭配。
同时，也要注意主谓搭配、主宾搭配等情况。
例如“阳光和空气是人类生存的重要资源”（主宾搭配正确），而“我的心情很繁重”（“心情”与“繁重”主谓搭配不当，应把“繁重”改为“沉重”）。
3. 用词不当。
- 例句：我断定他大概是小红的哥哥。
（“断定”表示肯定的判断，“大概”表示不确定，两者语义矛盾，可删去“大概”）- 学习要点：要理解词语的准确含义，避免近义词之间的混淆使用。
像“希望”和“盼望”，“希望”的语义更宽泛，“盼望”则带有更急切的期待。
同时，要注意词语的感情色彩，如“果断”是褒义词，“武断”是贬义词。
4. 语序不当。
- 例句：语文对我很感兴趣。
（语序错误，应改为“我对语文很感兴趣”）- 学习要点：句子中的词语顺序要符合语言习惯和逻辑关系。
多项定语的顺序一般是：表示领属关系的词语+表示数量的词语+动词短语+形容词短语+名词短语。
例如“他是我们学校一位有多年教学经验的优秀语文教师”。
多项状语的顺序一般是：表示时间的词语+表示处所的词语+表示范围的词语+表示情态的词语+表示对象的词语。
例如“他昨天在教室里认真地给同学们讲了一个故事”。
5. 重复啰嗦。
- 例句：他经常回忆过去的往事。
（“过去”和“往事”语义重复，可删去“过去的”）- 学习要点：要注意句子中是否存在相同或相近语义的词语叠加使用的情况。
六年级语文修改病句及答案大全
六年级语文修改病句及答案大全在小学六年级的语文学习中，修改病句是一项重要的能力，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还有助于培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法，并附有答案，供六年级学生参考和练习。
# 病句类型及修改方法1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语。
- 修改方法：补充缺失的成分。
2. 语序不当：词语或句子的顺序不符合语言习惯。
- 修改方法：调整词语或句子的顺序。
3. 搭配不当：词语搭配不符合语法规则或语言习惯。
- 修改方法：更换合适的词语或调整搭配。
4. 前后矛盾：句子中的内容自相矛盾。
- 修改方法：删除或修改矛盾的部分。
5. 重复啰嗦：句子中出现不必要的重复词语或句子。
- 修改方法：删除重复的部分。
6. 逻辑混乱：句子的逻辑关系不清晰或错误。
- 修改方法：理顺逻辑关系，确保句子表达清晰。
7. 用词不当：使用不恰当的词语，影响句子表达。
- 修改方法：替换为更合适的词语。
# 病句修改示例及答案1. 原句：小明喜欢踢足球和打篮球。
- 修改后：小明喜欢踢足球和打篮球。
2. 原句：他因为生病了，所以没有来上学。
- 修改后：他生病了，所以没有来上学。
3. 原句：同学们都认真地听老师讲课，除了小明在睡觉。
- 修改后：除了小明在睡觉，同学们都认真地听老师讲课。
4. 原句：他不仅学习好，而且体育成绩也优秀。
- 修改后：他不仅体育成绩优秀，而且学习也好。
5. 原句：这篇文章我读了三遍，但是还没有完全理解。
- 修改后：尽管我读了这篇文章三遍，但还没有完全理解。
6. 原句：他跑得很快，像一只猎豹一样。
- 修改后：他跑得像一只猎豹一样快。
7. 原句：这个问题很难，我思考了很久也没有想出来。
- 修改后：这个问题很难，我思考了很久也没有答案。
# 结语通过不断的练习和学习，六年级的学生可以逐渐掌握修改病句的技巧，提高自己的语言表达能力。
同时，家长和老师也应该给予适当的指导和鼓励，帮助学生在语文学习中取得更好的成绩。
六年级修改病句大全及答案
六年级修改病句练习(一)1、大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。
2、这家伙相当顽强，死也不肯坦白。
3、每个教师日常从事的事业，是平凡而伟大的。
4 、我们反对上课打闹逗笑等违法乱纪的行为。
5、少年宫的俱乐部这时真正娱乐起来了。
6、从大量统计资料看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
7、这是一篇充沛着革命激情的好文章。
8、我们非常热爱家乡无比漂亮的山河。
9、我们应该努力学习，否则不这样，就辜负了祖国人民的期望。
10、实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气象。
11、我决心具有优良品德和高尚情操的信任。
12、这是舞台上传来“台湾同胞，我的骨肉兄弟……”13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。
14、他是一个中等身材。
15、这篇文章的内容和见解很丰富。
16、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
17、王老师的个性是十分豪爽坦率的。
18、这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
19、大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。
20、在班主任的教育下、李强很快克服了自己的缺点和错误。
21、校园里，读书声，歌声交织在一起，汇成一片动人的乐曲。
22、李岚总是积极地听取同学们对他的批评。
23、我们把教室布置得干干净净。
24、只有努力学习，就能取得好成绩。
25、是否注意工作方法，是做好工作的一个重要关键。
26、李晓勤取得了一次又一次的进步。
27、红星化工厂大量生产出了优质产品。
28、48个初三(6)班的同学都到电脑教室去上课了。
29、那里有名贵的各种花草。
30、把这幅画用绳子挂在钉子上。
31、这篇好文章对他很感兴趣的。
32、全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。
33、管理员因为外出开会，图书馆暂停借书业务。
34、张雄不但取得了好成绩，而且李杰也有了大幅度提高。
35、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。
36、他把别人的作业本被撕坏了。
37、菜场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。
38、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌。
6年级修改病句大全
6年级修改病句大全在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
6年级修改病句大全有哪些呢?下面是店铺整理的6年级修改病句大全。
欢迎阅读6年级修改病句大全１一、病句的几种类型：1.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
2.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
3.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
4.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造纸是中国的四大发明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
6年级下册修改病句21.假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。
2.学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。
3.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着航天英雄的报告。
4.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊!”5.浙江卫视的编导很有水平，几个综艺类节目都办得绘声绘色。
6.达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，当然人也不是在地球上一下子出现的。
7.这几段描写表现了主人公谦逊、朴实的形象。
8.少先队员发挥革命传统。
9.小兴安岭的夏天真美丽。
10..经过学习，大家普遍的觉悟提高了。
11.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊 !12.我们要培养自己的写作兴趣和水平。
13.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
14.下面一段话有两处语病。
①燃放烟花爆竹，在不少地方已经开禁。
②因为使男女老少都能参加到喜庆的氛围中来，善解人意的设计者设计出了一种安全性很高的冷光烟火。
六年级修改病句大全
• 3、能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。 3、考试后面加上“能不能”。 • • 4、我敢肯定今天可能会下雨。
4、删去“可能”。
• 5、外语老师和全体老师一起观看文艺节目。
5、删去“外语老师和”。
• 6、我们一定要改正不好的缺点。
6、删去“不好的”。
• 7、他的胃病已经恢复了。
7、“恢复”改为“治好”。
修改病句大全
1、成份残缺； 2、重复啰嗦； 3、搭配不当（词语、关联词）； 4、词序颠倒； 5、前后矛盾； 6、用词不当； 7、归类不当； 8、指代不明； 9、不合事理。
修改病句的步骤：
读：读懂句子，理清内容。
找：找出病因，要有根据。
改：动笔修改，保留原意。 查：改后检查，通顺流利。
修改病句原则：
• 1.保留句子原意，少改为佳 • 2.防止以造新句来代替修改病句。
•
四大法宝
四大法宝
增
删
调
换
老师
1.成分残缺。 句子不完整。
缺少了主要成份 (主、谓、宾)
例 1 ：正在仔细地批改学生 养成 的作业。 例 2 ：我们从小讲卫生的好 的气氛 习惯。 例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。
2.重复啰嗦。 成分累赘。
4、虽然、、、、、、但是、、、、、改为：即使、、、、、、也、、、、、、。
• •
5、即使家里富裕了，我们却不应乱花钱。
5、“却”改为“也”
6、他无论遇到什么困难，而且有办法解 决。
6、“而且”改为“都”。
•
7、小丽因为学习成绩认真，而且成绩提 高很快。
7、“而且”改为“所以”
四、词序颠倒：指句中词语没按一 定顺序排列，使句意表达不清。
11、不要。
小学六年级病句类型汇总附答案
小学六年级病句类型汇总附答案删除此段，因为这句话已经完整，没有病句）修改病句二：成分残缺。
例句：①昨天去了动物园，看到了狮子、老虎、长颈鹿、猴子。
（在“看到了”后添加“还”使句子更完整）昨天去了动物园，看到了狮子、老虎、长颈鹿、猴子还有其他动物。
②在学校里，老师让同学们做作业。
（添加“都”使句子更完整）在学校里，老师让同学们都做作业。
③XXX的爱好是踢足球，他每天都去踢。
（在“他每天都去踢”后添加“足球”使句子更完整）XXX的爱好是踢足球，他每天都去踢足球。
④在课堂上，老师讲了关于地球的知识。
（添加“一些”使句子更完整）在课堂上，老师讲了一些关于地球的知识。
修改病句三：词序颠倒。
例句：①昨天我在公园里散步。
（将“我”和“昨天”位置交换）昨天在公园里我散步。
②妈妈做了一顿好吃的饭菜。
（将“好吃的”和“饭菜”位置交换）妈妈做了一顿饭菜，很好吃。
③小狗跑到了花园里。
（将“到了花园里”和“跑”位置交换）小狗跑进了花园里。
④我喜欢看电影，特别是科幻电影。
（将“特别是”和“科幻电影”位置交换）我喜欢看科幻电影，特别是电影。
修改病句四：前后矛盾。
例句：①我昨天晚上在家看电视，可是今天早上我很早就去上学了。
（将“昨天晚上”改为“前天晚上”）我前天晚上在家看电视，可是今天早上我很早就去上学了。
②我喜欢吃水果，但是我不喜欢吃苹果。
（将“不喜欢吃苹果”改为“特别喜欢吃苹果”）我喜欢吃水果，特别喜欢吃苹果。
③XXX说他喜欢唱歌，但是他从来不去KTV。
（将“从来不去KTV”改为“经常去KTV”）XXX说他喜欢唱歌，但是他经常去KTV。
④我觉得这道数学题很简单，但是我做了一个小时也没做出来。
（将“很简单”改为“很难”）我觉得这道数学题很难，但是我做了一个小时也没做出来。
修改病句五：指代不明。
例句：①XXX和XXX一起去了游泳池，他们都很开心。
（将“他们”改为“XXX和XXX”）XXX和XXX一起去了游泳池，他们都很开心。
②老师让同学们带来自己的作品，然后他们在教室里展示。
人教版六年级修改病句大全及答案
人教版六年级修改病句大全及答案在小学六年级的语文学习中，修改病句是一项重要的技能，它能帮助学生更好地理解和运用语言。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法，供六年级学生参考和练习。
1. 成分残缺：病句中缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语等。
- 错误示例：经过老师的帮助，进步很大。
- 修改后：在老师的帮助下，我进步很大。
2. 搭配不当：词语搭配不符合语言习惯。
- 错误示例：他的声音非常响亮。
- 修改后：他的声音非常洪亮。
3. 语序不当：词语或句子成分的排列顺序不符合语法规则。
- 错误示例：我昨天去了图书馆和书店。
- 修改后：我昨天去了书店和图书馆。
4. 前后矛盾：句子中的信息自相矛盾。
- 错误示例：他既聪明又笨拙。
- 修改后：他虽然聪明，但有时表现得很笨拙。
5. 重复啰嗦：句子中出现不必要的重复。
- 错误示例：他反复地一遍又一遍地重复着同样的话。
- 修改后：他一遍又一遍地重复着同样的话。
6. 逻辑混乱：句子的逻辑关系不清晰或错误。
- 错误示例：因为下雨，所以我没带伞。
- 修改后：因为没带伞，所以下雨时我被淋湿了。
7. 用词不当：使用不恰当的词语，导致句子意思不明确或错误。
- 错误示例：他跑得非常快，像一只兔子。
- 修改后：他跑得非常快，像脱缰的野马。
8. 指代不明：代词指代的对象不明确。
- 错误示例：小明和小红吵架了，他很生气。
- 修改后：小明和小红吵架了，小明很生气。
9. 主谓不一致：主语和谓语在人称或数上不一致。
- 错误示例：学生们都去图书馆了，他也不例外。
- 修改后：学生们都去图书馆了，他也去了。
10. 结构混乱：句子结构不清晰，让人难以理解。
- 错误示例：他不仅学习好，而且运动也好。
- 修改后：他不仅学习好，运动能力也很出色。
通过不断的练习和学习，学生们可以逐渐提高修改病句的能力，从而在写作和日常交流中更加准确和流畅地使用语言。
希望这些示例和修改方法能够帮助六年级的学生们在语文学习中取得更好的成绩。
六年级病句类型及例句及修改
六年级病句类型及例句及修改一、病句类型1、成分残缺：句子不完整，缺少主语、谓语或宾语。
例句：在老师和同学们的帮助下，使我进步了很快。
（缺少主语，应去掉“使”）2、搭配不当：句子中词语的搭配不合理或不恰当。
例句：他的语文成绩很好，很稳定，但是数学却落后了。
（“语文成绩很好”与“很稳定”语义重复，应去掉其一）3、语意重复：句子中出现了重复的词语或短语。
例句：他飞快地跑向终点，一冲刺，终于胜利地到了终点。
（“胜利”与“到了”语义重复，应去掉“胜利地”）4、词序不当：句子中词语的排列顺序不合理。
例句：我们不能忘记老师的嘱托和期望。
（“嘱托”与“期望”词序颠倒，应改为“期望和嘱托”）5、前后矛盾：句子中出现前后矛盾或相互冲突的词语。
例句：他每天晚上都睡8个小时的觉，但是白天仍然感到困倦。
（“晚上都睡8个小时的觉”与“白天仍然感到困倦”前后矛盾，应调整为“他虽然每天只睡6个小时，但是白天仍然感到精力充沛”）6、用词不当：句子中使用了不恰当或不准确的词语。
例句：他的作文水平很高，经常得到老师的表扬。
（“水平很高”与“得到老师的表扬”搭配不当，应改为“他的作文经常得到老师的表扬”）7、语义不明：句子意思表达不清或含糊不清。
例句：他看了看我，然后离开了。
（“看了看”动作不明确，可以改为“瞥了我一眼”）二、修改方法1、增：增加必要的词语，使句子意思表达更加完整、准确。
例句：在老师和同学们的帮助下，我进步了很快。
（增加主语“我”）2、删：删除多余或重复的词语，使句子简洁明了。
例句：他的语文成绩很好，但是数学却落后了。
（删除重复的词语“很稳定”）3、调：调整词语的顺序，使句子结构合理、通顺。
例句：我们不能忘记老师的期望和嘱托。
（调整词语顺序）4、换：更换不恰当或不准确的词语，使句子表达更加贴切、自然。
例句：他的作文经常得到老师的表扬。
（将“表扬”改为“赞赏”）。
【免费】小学六年级语文常见的九种修改病句类型及方法
六年级语文常见的九种修改病句类型及方法1.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
2.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
3.词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6.重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”8.不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
六年级病句修改大全及答案人教版
六年级病句修改大全及答案人教版病句修改是语文教学中的一个重要环节，它能够帮助学生提高语言表达能力，增强语言逻辑性。
以下是一些六年级病句修改的例子及答案，供参考：病句一：小明今天上学迟到了，因为他早上起床晚了。
修改后：小明今天上学迟到了，因为他早上起床晚了。
答案分析：原句中缺少了连接词“因为”，导致句子逻辑不清晰。
添加“因为”后，句子的因果关系变得明确。
病句二：她喜欢唱歌，也喜欢跳舞，并且她唱歌和跳舞都非常好。
修改后：她喜欢唱歌，也喜欢跳舞，并且她唱歌和跳舞都非常好。
答案分析：原句中的“并且”使用不当，应改为“而且”，以表示递进关系。
病句三：虽然他很努力，但是他没有通过这次考试。
修改后：尽管他很努力，但是他没有通过这次考试。
答案分析：“虽然”和“但是”不能同时使用，应将“虽然”改为“尽管”，以保持句子的连贯性。
病句四：老师告诉我们，阅读不仅可以提高我们的语文水平，还可以开阔我们的视野。
修改后：老师告诉我们，阅读不仅可以提高我们的语文水平，还可以开阔我们的视野。
答案分析：原句中“不仅...还可以...”使用正确，表达了递进关系，无需修改。
病句五：他昨天去了图书馆，借了一本关于历史的书。
修改后：他昨天去了图书馆，借了一本关于历史的书籍。
答案分析：“书”和“籍”重复，应去掉“籍”，使句子更加简洁。
病句六：春天到了，公园里的花都开了，非常美丽。
修改后：春天到了，公园里的花都盛开了，非常美丽。
答案分析：“开了”和“都”重复，应将“开了”改为“盛开了”，以增强句子的表现力。
病句七：他虽然学习很好，但是他不喜欢参加体育活动。
修改后：他虽然学习很好，但他不喜欢参加体育活动。
答案分析：“虽然...但是...”是正确的转折关系，但原句中多了一个“他”，应去掉重复的部分。
病句八：我们应该保护环境，因为这是我们每个人的责任。
修改后：我们应该保护环境，因为这是我们每个人的责任。
答案分析：原句中“因为”和“这是”之间缺少了主语，应添加“我们”，以明确责任主体。
六年级语文复习(修改病句)
六年级语文复习（修改病句)修改病句的原则1、要对症下药，2、不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
常见的病句种类一、词序颠倒；例：（1）我们必须克服、随时发现日常生活中的缺点。
（先“发现才能“克服”）（2）参加这次活动的都是共青团员的中学生。
(中学生在前共青团在后)二、前后矛盾；例：（1）两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。
（雨没停怎么能又下呢？）（2）熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。
（遇难者已经死了，还怎么呼救呢？）三、成分残缺；例：（1）1958年建成的图书馆，现在几乎危房。
（没有谓语）（2）听了老师的一番话，很受教育。
四、关联词用错；例：（1）即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
（2）不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
五、重复啰嗦；例：（1）全市的人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。
（凯旋就是战胜归来的意思，不能再加“归来了”）（2）广场上挤满了许许多多数不清的人群。
六、搭配不当；例：（1）新世纪的中国青年应该树立起不畏艰难、勇往直前的勇气。
（2）我们要尽快提高全民族的科学文化。
（3）今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！(天空不能月圆如镜)七、归类有误；例：（1）儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
（2）校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
教教你一、缩句法这种方法适用于判断句子成分残缺或句子主干成分搭配不当的句子。
例：“春天的杭州西湖是一年中最美的季节。
”从整句角度判断，很难找出病因，但缩成：西湖是季节。
病因便明显起来，“西湖”怎么会是“季节”呢？所以，这句应改为：“杭州西湖的春天是一年中最美的季节。
”二、关联法关联法适用于句中关联词语搭配不当的句子。
例：“小明因为病了，并且不去上学。
”根据因果关系的含义，对“因为……并且……”进行分析，就会发现这句话应该用“因为……所以……”的关联词语。
三、取舍法此方法适用于句中有重复意思的句子。
如：“今天下午是诗歌朗诵会，全校所有学生都去观看。
【小学语文】六年级上册修改病句及
【小学语文】六年级上册改正病句及答案1.成分残破 :即句子中缺乏了某些必需成分,句子意思表达不清楚.例: 他受坏思想的影响,走上了犯罪 .2.搭配不妥 :即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.例: 教室里人声杂乱,老师讲的什么,谁也没有听清.3.词序颠倒 :即句子里的词没有依据规律和表达意思的需要来摆列.例: 历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物.4.意思重复 :即句子里出现剩余成分,显得语句罗嗦,负担 .例: 我感觉这是想得不对的错误想法.5.看法不清 :即句中的意思含糊不清,令人不解 ,混杂 .例: 造纸是的四大发明.6.前后矛盾 :即句子前后意思不一致.例: 我必定李琳大体是患病了.7.分类不妥 :即句子中把不是一类的归为了一类.例:篮子里有青菜 ,萝卜 ,葡萄 ,西红柿等蔬菜 .二,改病句的三个步骤 :①读句子 ,理句意②查排审 ,找病因③改句子,保原意(改得少,改得巧)三,更正下边句子中指代不明之处 .1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说 :"上课要踊跃讲话."2.小丽和小华一同去上学,她在路上捡到一个钱包.3.张文和王勤商定一同在自己家造作业.4.李刚和小海是好朋友,他常常帮助他.四,更正下边句子中搭配不妥之处.1. 昨天的值日生把教室打扫得整齐整齐.2." 六一 " 节那一天 ,同学们衣着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆贺活动.3.城外矗立着一座小巧的房屋.4.我们要继承和弘扬老一辈的革命事业.五,找出下边句子中归类不妥的地方并更正.1.少儿园常常给我们吃哈密瓜,西瓜 ,苹果 ,西红柿等水果.2.学校的体育室摆满了足球,排球 ,篮球 ,地球仪等体育器械.3.奶奶家养了很多鸡,鸭 ,鹅 ,牛,马等家禽 .4.昨天 ,参加国庆节联欢会的有工人,农民 ,小学生 ,解放军 ,青年等 .六,改正病句 .1.老工人在马路上辅助交警保持交通次序.2.秋季的野外里,各处能看到果实成熟的情形和芬芳.3.今年 ,我们的王老师又荣耀地被评为"市先进班主任"的称呼 .4.我猜想他必定是一个六年级学生.5.小亮的肩头被深重的米袋压得喘可是气来.6.看了这本书 ,很受教育 .7.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了.8.庐山瀑布 ,大明湖 ,趵突泉是济南的三大名胜.9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录.10.经过老师的帮助,使我更正了弊端.11.桌子上有尺子和钢笔,这是她的 ,那是他的 .1 / 612.我们经过并议论了中队计划.13,看了这本书 ,遇到了深刻的教育.14,开运动会那一天,校园里飘着五彩缤纷的红旗. 15,全校师生都想争做三勤学生.1、他常常回想风趣的旧事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文六年级修改病句（病因及例子）病因：
成分（份）残缺
句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。
对于此毛病，我们只要按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。
知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。
如：
少先队员们和积极响应学习雷锋
改：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。
巩固练习：
⑴通过游览长城，使我受到了教育。
⑵我们募捐活动。
⑶凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。
⑷课文赞扬了默默无闻。
⑸通过主题会，激发了我们热爱祖国的感情。
用词不当（褒、贬、范围、大小）
我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病。
如：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。
改：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事武断的做法,受到大家的批评。
巩固练习：
⑴改革开放取得了伟大的成绩。
⑵眼前像隔着雾，看东西不明不白的。
⑶抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。
⑷要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。
⑸在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。
搭配不当
句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。
如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。
如：狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。
改：狂风乱刮，暴雨从半空中倾泻下来。
巩固练习：
⑴在老师的帮助下，我很快克服了错误。
⑵我的家乡是罗定市人。
⑶我们要明确学习态度。
⑷同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。
⑸我们战胜了一个又一个艰巨的任务。
词序混乱
一个句子在词语的排列上，要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。
如：语文对我很感兴趣，我上语文课总时特别专心。
改：我对语文很感兴趣，我上语文课总时特别专心。
巩固练习：
⑴小丽在上学的路上，一个人向学校走去。
⑵这个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。
⑶老师介绍了许多张海迪的事迹。
⑷陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。
⑸历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。
指代不明
说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。
如：我、你、他、它、这、那等等。
但是代词不能滥用。
如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。
如：中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。
改：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。
巩固练习：
⑴吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。
”
⑵五㈠班和五㈡班约定，要他们的教室里举行联欢会。
⑶夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。
⑷动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。
⑸桌子上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。
重复啰嗦。
（重复累赘）
句子既要完整、正确，又要简洁、明了。
不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。
如：我不禁忍不住笑出声来。
改：我不禁笑出声来。
巩固练习：
⑴爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
⑵在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。
⑶盛开的菊开完全开放，非常美丽。
⑷树上结满了许多又红又大的苹果。
⑸老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。
分类不当
有时候，人们把从属关系的概念，并列使用，这就发生了分类不当的错误。
如：下课以后、同学们在操场上活动。
有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。
改：下课以后、同学们在操场上活动。
有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。
巩固练习：
⑴妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。
⑵动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。
⑶前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
⑷图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。
⑸这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。
逻辑错误（或自相矛盾、含糊不清、逻辑混乱）
我们说话写文章，都必须从客观实际出发；对客观事物进行正确如实反映，或者作出正确的判断。
如果句子内容不合实际，前后存在着矛盾，就会产生概念不清。
逻辑混乱的病例句。
如：1、小叶同学各方面都能严格要求自己，只是对锻炼身体还不够重视（自相矛盾）
改：小叶同学除对锻炼身体还不够重视外，各方面都能严格要求自己。
（自相矛盾）
2、我上完四年级了，还有二年没有毕业。
（含糊不清）改：我上完四年级了，还有二年就毕业。
3、年三十的晚上，我们在月光下放爆竹。
（逻辑错误）改：年三十的晚上，我们放爆竹。
巩固练习：
⑴元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边……
⑵班里的同学基本都交作业了。
⑶在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。
⑷火红的枫叶在和煦的春风中摇动。
⑸学习方法正确是决定学习效率高低的关键。
9、用错关联词
复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。
如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。
如：弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。
改：虽然弟弟年纪很小，但是懂得许多深刻道理。
巩固练习：
⑴虽然他是班长，但是他民作很负责。
⑵因为他有很大进步，但是老师表扬了他。