关于中科院北京分院国家级专业技术人员继续教育基地建设的思考
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一
，
பைடு நூலகம்
继续教育基地取得的成效
基地 观摩 班 ，每 年组织培训 点观摩学 习交流 ，通过观 摩学习其他培训点在课程设计 、培训组织实施的亮点经
（ 一 ）创新运行机制—— 分级管理 、动态考核
作为继续教 育基地 的建设单位 ，北京分 院继 续教 验 ，交流经验 ，讨论 问题 ，达到提升管理水平和培训 质 育基地 与设立在 高校 、培 训机构 、行 业协会和 其它科 量的 目的。开展对 外交流与合作 ，与高校 、科研 院所的 研机 构的继续 教育基地不 同 ，不具 体承担科研 和教学 继续教 育基地 相互学 习建设经 验 ，探讨 在培训项 目、
作 者简 介 ：袁念 ．女，硕士 ， 北京分院宣传教育处处长、北京分１ ￣１ ３ １ 家级专
业技 术人 员继 续教 育基地 主任 。研 究方 向 ：科学 技术哲 学 、公共 管理 。
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８ 一
诰健
２ ０ １ ７ 年第 １ １ 期 总第２ ６ ４ 期
么
特别策划
建设经验 ，研 究继续 教育基地建设 中的关键问题 。 二 继续教育基地存在 的问题
２ ０ １ ０ 年４ 月，党 中央 、国务院颁布 （ （ 国家 中长期人
（ 二 ） 完 善 管理 制 度 和 管 理 机 制 — — 实 事求 是 ，
才发展规 划纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年 ）） ），为我 国人 才工 确 定重 点 继 续 教 育基 地 始终 把 管 理 制 度和 管 理机 制 建 设 作指 明了方 向。为全面贯彻 落实 《 国家中长期人 才发
磁
邑
关于 中科 院北京分院 国家级 专业技术人员继 续教育基地建设 的思考
袁 念 郑 娜
中国科 学院北京分院
摘 要 ：在 国家实施人才战略和创新发展驱动战略 背景下 ，为适应 中科院实施 “ 率先行动”计划和建设人才高地新形势，围绕 “ ８ ４ － 重大创新 领域和２ 类公共支撑平台”战略布局和 “ 重大原创性成果、重大战略性技术与产品、重大示范转化工程”产 出，要进一 步发挥继续教育在人才队伍 建设中的基础性的支撑作用。本文分析 了北京分院继续教育基地的现状、存在的问题 ，提 出了继续教育基地发展的思考和建议。 关键词 ：继续教 育基地 ；专业技术人 员；引领 中图分类号 ：Ｇ ７ ２ ６ 文献标识码 ：Ａ
展规划纲 要 （ ２ ０ １ ０ —２ ０ ２ ０ 年 ）） ），人力资源和社 会保 作为 管理基础 ，制 定 了 北 京分院 国家级专业技 术人
障部 决定在 装备制造 、信 息 、生物技 术等 １ ２ 个重 点领 员继 续教育基 地管理 办 法 等一 系列 管理制 度 。根据 域 ，开展大规 模的知识 更新继续 教育 ，分批 建设一批 北京 分院的特 点 ，不断 探索有效 的管 理机制 ，把继续 国家级专业 技术人 员继 续教 育基 地 （ 以下称 “ 继续教 教育基地作 为人才培 养培训重要平 台 ，带动 并提升北 育基地 ”） ，￣ Ｕ ２ ０ ２ ０ 年 确定２ ０ ０ 家左右的国家级专 业技 京分 院 系统继 续教育 的整体水平 。建 立培训 “ 跟班管 术 人 员继续 教育基地 。 中科院北 京分院作 为首批继续 理”制度 ，通过这种 方式 了解北 京分院培训 点的培训 教 育基地 之一 ，根据 科研院所继 续教育与 培训工作 的 情 况 ，掌握 工作动态 。实行 “ 多方投入 ，共 同承担 ” 特 点 ，发挥 敢于探 索 、勇于 创新 、先行先 试的 “ 科 学 经费管理模 式 ，在保 证收支平衡 的前提下 ，探索 实行 院 精神 ” ，在建设 过程 中取得 了一些 经验 ，对面 临的 国家 、中科 院 、北京 分院 、培 训点和学 员共同投入 的 问题进行了思考 。 模式 ，保证 继续教 育基地的正 常运转 。举办继续教 育
教 育基地 发展规 划 ，开 发 了集 “ 管理——学 习—— 交 分院继续 教育基地 各培训 点和 北京分院 系统研 究所 的
互 ”于一体的继续教育基地在线学 习平台 。 培训资 源 ，为继续 教育基地所 用 。面 向 国民经 济主战 场 ，把 自身的优 势与社会需 求相结合 ，培育 品牌培训 项 目，建设科研 人 员技 术转移转化 培训 、中层管理干 部 培训 、心理素 质促进 与提升培训 、科学教 育培训等 精 品课程 。承 担继续教 育基地 的课 题研究 ，主动总结
业有 机结 合 ，研 发 、智 造 、服 务环环相 扣 的科技 创新
链 条 。继续 教育 基地要 抓住机遇 ，充分 发挥 中科 院在 （ 一）继续教 育基地 的作用和 定位有待进一 步明确 自然 科学 和高技 术领域 的优势 ，保持 与这些优 势相 适 当前 国家把 继续教 育提升 到 国家战略 的层面 ，正 应 的眼光和 较为 宽阔 的视野 ，立 足 中科 院 、面 向全 社
继续教育基地办公室负责基地管理与培训工作 ，采用遴 继续教 育基地紧密结 合创新驱 动发展的 时代背景 以及
选 部分研究 所作为 培训点承担具 体培训 工作的运行 机 中科院优 势和特 点 ，积极 申请 举办知识 更新 工程高研 制 。截至 目前，继续教育基地分批建立 了三大类共 ｌ ６ 个 班 ，为社 会培养 急需 紧缺骨干 专业技术 人才 。汇集 、 培训点，成立了继续教育基地指导委员会 ，制定了继续 共享教 育培训资 源 ，通过 中科 院继续教 育网整 合北京
任 务 ，因此立 足 自身优势 、结合分 院特点 ，在基地运 课程课件 、师资等方面 的共建共享等内容 。
行模式 上采用分 级管理 、动态考核 的三级运行 机制 。 （ 三 ）集 中精 力抓 重点工作 ，彰显 继续教 育基地 中国科学院 人事局作 为全院继续 教育的主 管部门 ，指 引领 作 用 导 并监督 继续 教育基 地的建设 与运 行 ，北京分院设 立 精 心组 织 人 力 资源 与 社会 保 障 部 高级 研 修 班 ，
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继续教育基地取得的成效
基地 观摩 班 ，每 年组织培训 点观摩学 习交流 ，通过观 摩学习其他培训点在课程设计 、培训组织实施的亮点经
（ 一 ）创新运行机制—— 分级管理 、动态考核
作为继续教 育基地 的建设单位 ，北京分 院继 续教 验 ，交流经验 ，讨论 问题 ，达到提升管理水平和培训 质 育基地 与设立在 高校 、培 训机构 、行 业协会和 其它科 量的 目的。开展对 外交流与合作 ，与高校 、科研 院所的 研机 构的继续 教育基地不 同 ，不具 体承担科研 和教学 继续教 育基地 相互学 习建设经 验 ，探讨 在培训项 目、
作 者简 介 ：袁念 ．女，硕士 ， 北京分院宣传教育处处长、北京分１ ￣１ ３ １ 家级专
业技 术人 员继 续教 育基地 主任 。研 究方 向 ：科学 技术哲 学 、公共 管理 。
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特别策划
建设经验 ，研 究继续 教育基地建设 中的关键问题 。 二 继续教育基地存在 的问题
２ ０ １ ０ 年４ 月，党 中央 、国务院颁布 （ （ 国家 中长期人
（ 二 ） 完 善 管理 制 度 和 管 理 机 制 — — 实 事求 是 ，
才发展规 划纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年 ）） ），为我 国人 才工 确 定重 点 继 续 教 育基 地 始终 把 管 理 制 度和 管 理机 制 建 设 作指 明了方 向。为全面贯彻 落实 《 国家中长期人 才发
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关于 中科 院北京分院 国家级 专业技术人员继 续教育基地建设 的思考
袁 念 郑 娜
中国科 学院北京分院
摘 要 ：在 国家实施人才战略和创新发展驱动战略 背景下 ，为适应 中科院实施 “ 率先行动”计划和建设人才高地新形势，围绕 “ ８ ４ － 重大创新 领域和２ 类公共支撑平台”战略布局和 “ 重大原创性成果、重大战略性技术与产品、重大示范转化工程”产 出，要进一 步发挥继续教育在人才队伍 建设中的基础性的支撑作用。本文分析 了北京分院继续教育基地的现状、存在的问题 ，提 出了继续教育基地发展的思考和建议。 关键词 ：继续教 育基地 ；专业技术人 员；引领 中图分类号 ：Ｇ ７ ２ ６ 文献标识码 ：Ａ
展规划纲 要 （ ２ ０ １ ０ —２ ０ ２ ０ 年 ）） ），人力资源和社 会保 作为 管理基础 ，制 定 了 北 京分院 国家级专业技 术人
障部 决定在 装备制造 、信 息 、生物技 术等 １ ２ 个重 点领 员继 续教育基 地管理 办 法 等一 系列 管理制 度 。根据 域 ，开展大规 模的知识 更新继续 教育 ，分批 建设一批 北京 分院的特 点 ，不断 探索有效 的管 理机制 ，把继续 国家级专业 技术人 员继 续教 育基 地 （ 以下称 “ 继续教 教育基地作 为人才培 养培训重要平 台 ，带动 并提升北 育基地 ”） ，￣ Ｕ ２ ０ ２ ０ 年 确定２ ０ ０ 家左右的国家级专 业技 京分 院 系统继 续教育 的整体水平 。建 立培训 “ 跟班管 术 人 员继续 教育基地 。 中科院北 京分院作 为首批继续 理”制度 ，通过这种 方式 了解北 京分院培训 点的培训 教 育基地 之一 ，根据 科研院所继 续教育与 培训工作 的 情 况 ，掌握 工作动态 。实行 “ 多方投入 ，共 同承担 ” 特 点 ，发挥 敢于探 索 、勇于 创新 、先行先 试的 “ 科 学 经费管理模 式 ，在保 证收支平衡 的前提下 ，探索 实行 院 精神 ” ，在建设 过程 中取得 了一些 经验 ，对面 临的 国家 、中科 院 、北京 分院 、培 训点和学 员共同投入 的 问题进行了思考 。 模式 ，保证 继续教 育基地的正 常运转 。举办继续教 育
教 育基地 发展规 划 ，开 发 了集 “ 管理——学 习—— 交 分院继续 教育基地 各培训 点和 北京分院 系统研 究所 的
互 ”于一体的继续教育基地在线学 习平台 。 培训资 源 ，为继续 教育基地所 用 。面 向 国民经 济主战 场 ，把 自身的优 势与社会需 求相结合 ，培育 品牌培训 项 目，建设科研 人 员技 术转移转化 培训 、中层管理干 部 培训 、心理素 质促进 与提升培训 、科学教 育培训等 精 品课程 。承 担继续教 育基地 的课 题研究 ，主动总结
业有 机结 合 ，研 发 、智 造 、服 务环环相 扣 的科技 创新
链 条 。继续 教育 基地要 抓住机遇 ，充分 发挥 中科 院在 （ 一）继续教 育基地 的作用和 定位有待进一 步明确 自然 科学 和高技 术领域 的优势 ，保持 与这些优 势相 适 当前 国家把 继续教 育提升 到 国家战略 的层面 ，正 应 的眼光和 较为 宽阔 的视野 ，立 足 中科 院 、面 向全 社
继续教育基地办公室负责基地管理与培训工作 ，采用遴 继续教 育基地紧密结 合创新驱 动发展的 时代背景 以及
选 部分研究 所作为 培训点承担具 体培训 工作的运行 机 中科院优 势和特 点 ，积极 申请 举办知识 更新 工程高研 制 。截至 目前，继续教育基地分批建立 了三大类共 ｌ ６ 个 班 ，为社 会培养 急需 紧缺骨干 专业技术 人才 。汇集 、 培训点，成立了继续教育基地指导委员会 ，制定了继续 共享教 育培训资 源 ，通过 中科 院继续教 育网整 合北京
任 务 ，因此立 足 自身优势 、结合分 院特点 ，在基地运 课程课件 、师资等方面 的共建共享等内容 。
行模式 上采用分 级管理 、动态考核 的三级运行 机制 。 （ 三 ）集 中精 力抓 重点工作 ，彰显 继续教 育基地 中国科学院 人事局作 为全院继续 教育的主 管部门 ，指 引领 作 用 导 并监督 继续 教育基 地的建设 与运 行 ，北京分院设 立 精 心组 织 人 力 资源 与 社会 保 障 部 高级 研 修 班 ，