公开课秋天的雨的教案和反思

秋天的雨

【教材分析】

《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。【设计理念】

《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。.设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

【教学目标】

1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

【德育目标】

感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

【教学重点】

引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

【教学难点】

指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、导入课文

1、同学们秋天美吗？能用你知道的词语形容秋天的美景吗？

生回答完后，出示课件。

（什么样的秋天）描写秋天的词语：

天高云淡的秋天、绚丽多彩的秋天、五彩缤纷的秋天、快乐的秋天

2、师：秋天真美啊！我们一起美美的读一读秋天。

（课件出示的词语）天高云淡秋高气爽秋风习习秋雨绵绵果实累累秋风送爽景色宜人大雁南飞绚丽多彩五彩缤纷出示描写秋天的古诗：《九月九日忆山东兄弟》、《夜书所见》了解在秋天的有哪些中华传统节日。（中秋节、重阳节）

3、师：是的，秋天的天空是湛蓝湛蓝的，秋天的风凉凉的，“一场秋雨一场寒”今天我们就一同来认识秋天的雨。跟着老师板书课题，齐读。《秋天的雨》。

【设计意图：抓住描写秋的词语和中华传统节日中秋节、重阳节，学生理解传统文化就在我们的生活中，古诗句和谚语贯穿同时丰富了学生的传统文化的积累。】

二、学习课文

1、点课件：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。

（课件出示）看，下雨了。秋雨正在对我们说话呢。这秋天的雨在哪里呢？就在我们的课文里。请大家快快打开书本，大声地自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。

2、检测词语。

课文读得认真投入，课文中的词语一定都认识了吧，我请同学来当小老师领读。

课件出示（两遍）

第一遍领读：清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收

第二遍：齐读

课件出示：

3、读句子。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

这句话里有一组多音字。分清这个多音字扇的读音有个小窍门，当它表示一件物品时念（第四声），表示动作时念（第一声）出示课件：讲解字，扇是有我们熟悉的两个字组成的，我们来写。田字格书写：扇读多音字。

4、打开《好字行天下》写扇。提醒写字姿势。学习课文。

（课件出示）8、秋天的雨，有一盒（）的颜料。（课件）什么是五彩缤纷呢？五彩缤纷：形容颜色很多。秋天的雨到底有哪些颜色？

请同学打开书读读课文第二自然段，想一想，大方的秋雨把颜色给了谁，在书本上用横线画下来。

5、交流反馈。（点课件：秋雨把_____给了________。）

秋雨把黄色给了银杏树，秋雨把红色给了枫树，秋雨把金黄色给了田野，秋雨把橙红色给了果树。

教学写银杏树的句子

1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！

1、（出示银杏树的叶子图PPT）这就是银杏树的叶子，它像什么？

谁来读课文中写银杏树的句子，（第二自然段的第二句。）其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？生：我知道（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了这是拟人句）在句子旁边批注。

3、师：作者把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。

请同学们带着这种喜爱的心情再读读这句话。

教学写枫树的句子

师：1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？

（出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）

2、学生汇报（枫叶是“红红的”，红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。)

3、这样写有什么好处？（更具体、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱秋天）

教学写田野、果园的句子

师：1、第二自然段除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，说说你知道了什么？

2、作者先写了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么样的？

金黄的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米