让小学语文课堂充满阳光——小学语文教学浅谈

小学教育2019年第10期
学生要真正成长，仅仅具备知识是不够的，还需要积极向上的情感以及坚定的意志，具备坚韧的信心。

为了更好的提升小学生学习语文的兴趣，增强他们对学习语文的信心、收获阳光的语文课堂并在学习语文的过程中收获到语文知识的喜悦，教师们应该运用新的教学内容，将“阳光课堂”的教学模式引入到语文课堂中来，全面提升学生的身心素质。

一、如何构建出积极阳光的语文课堂
（一）口头上鼓励
口头上鼓励，，让学生觉得“我能行
我能行””
老师对学生的行为进行鼓励对于推动学生的课堂学习具有很大的作用。

口头鼓励是一种较为直接的鼓励、对学生具有很强的认可力、且能够对学生产生很深刻影响的一种评价，很容易让他们接受，也能够让教师们接受。

老师们口头上的评价，不仅仅局限于对学生行为的“对”与“错”的评价，更多的是对他们的鼓励和认可，让他们产生一种成就感，使他们觉得“我能行”，从而能够更多的、积极的去思考问题并且发散他们的思维，从而让语文课堂“充满阳光”。

比如老师在讲“画”这一堂课时，可以在课堂上选择几个学生来对文章进行分段朗诵，并且分别对他们的朗诵效果进行一个积极的评价，“小李，你觉得自己读得怎么样呢？”小李：“有些部分还朗诵得不够熟练。

”老师这个时候就可以多鼓励他：“你可以把秋天这一段再读一遍吗？注意投入些感情试试。

”小李在按照的老师的指导之后重新朗读了一遍，老师这时就可以对他进行一些适当的夸奖，“读的真好，比上一次好多了，希望以后继续加油。

”就是这样面带和蔼微笑的鼓励，就会很容易激发学生学习语文的兴趣。

这样带着指导的积极鼓励，不仅能让学生真心喜欢上这门课程，还能增加他们的自信心，让学生心里“暖洋洋”的，可谓是一举两得。

再比如说讲“阳光”这篇文章时，文章中有提说阳光就像金子，教师这个时候就可以提问：“同学们，你们说阳光除了像金子以外还可以像什么呢？”如果学生以为胆小不敢主动起来回答，老师就可任意点出一个学生，“老师，阳光暖洋洋的，就像是母亲和煦的手在抚摸着我。

”老师就可以面带微笑地说，“这位同学说得很好！大家还有什么要补充的都可以说出来。

”对于小学生而言，有了前面同学的鼓励，他们也自然不会示弱，纷纷提出自己的想法。

在他们纷纷踊跃回答之后，老师可以对他们的答案进行重复叙说，让学生有一种来自老师的肯定感，并且心里更加自信，让他们在以后的课程中更加积极的思考并回答问题，全面提升语文课堂的效率。

（二）老师肢体上的鼓励
老师肢体上的鼓励，，提升学生的信心
老师对于学生的鼓励不仅仅局限于口头上的，有时候一个眼神或者一个简单的动作，就能让学生感受到来自老师的深切关怀，这是一种对于学生自身的肯定。

语言是我们人与人之间的交流方式，但是我们一般在讲话的时候都会伴随一定的身体动作，这就是肢体语言。

肢体动作具有很强的精神力量，它不仅能让学生的注意力全部集中在老师身上、提高课堂的学习效率，还能很好的消除学生的紧张和胆小心理。

比如说在讲解“一去二三里”这首诗时，诗整体而言比较简单，它要求学生们背诵和默写，老师这个时候就可以先在黑板上写一遍，再让学生们自己在练习本上写，然后老师在围绕教室走动，观察学生们的默写情况，对于书写有问题的学生，可以轻轻弯下腰，认真带领学生再写一次，规范他们出现的书写问题。

当学生再书写的时候，老师可以竖起大拇指，对他们的书写成功给予肯定，就是这样一个小小的举动，就可以让他们心里充满暖意，轻松地拉近学生和老师之间的距离，提高他们的学习积极性，构建出一个积极阳光的课堂氛围。

（三）同学之间“比一比
比一比””
回顾学生生涯，我们会发现有一个人一直在影响着我们，而那个人就是“别人家的孩子”。

学校除了老师更多的就是同学了。

同学相互间的“比较”，可以让他们相互学习，学习其他同学的长处以及学习态度，取长补短，在评价他人时自身也能够获得一定的成长。

比如说老师可以专门挑选一门课的时间，将原来的课程性质转换为讨论课，让同学们各自说说自己的学习方法，以及关于同学之间的一些看法。

比如说：“我认为学习应该要有一个很好的态度，然后就是要养成良好的学习习惯”，“在学习时要整理出重点知识，并疏清脉络，提高学习的效率。

”，“我相信小明同学只要肯认真努力，以后的学习成绩一定会有很大的提升。

”等学生们提出问题后，教师再对其进行总结，好好的接受学生们的观点，找到适合学生自己的学习方法、其他同学身上的闪光点，让自己变得更加强大，拔高自己的知识高度。

同学之间的比较对于学生而言不仅仅只是他人的看法，更多的是对自己的肯定，最清楚自己、了解自己的当然还是学生本身。

作为老师，应该起到一个良好的引导作用，让学生自己对自己进行鼓励，发掘出他们自己身上的闪光点，让他们变得更加阳光和自信。

参考文献：
［1］郭丽琴.浅谈如何让小学语文课堂自学教学充满活力王扬.让小学语文课堂充满感性的阳光［J］.科学咨询（科技·管理），2016（01）：112-113.［J］.电子制作，2014（19）：163.
让小学语文课堂充满阳光——小学语文教学浅谈
汪婵娟
江西省上饶市婺源县高砂中心小学
摘要：人在阳光里，整个身心都会变得阳光开朗起来。

随着时代的快速发展，传统的教学方法已经不能适应现在的教学环境。

所以，小学的语文老师们就需要改变他们的教学方式以满足当代教育的发展，用“阳光教育”的方式，给学生营造出一种阳光学习的氛围，让学生对生活和学习都充满阳光，洋溢自信。

本次论文从当下小学语文课堂的现状出发，详细的讨论了如何让小学课堂充满阳光。

关键词：小学语文；课堂教学；充满阳光
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