小学校教育调研报告多篇

小学校教育调研报告多篇
20xx年7月，在学校领导和全校教师的信任和关心下，我有幸成为
了一名后备干部，在20xx年秋季学期，学校领导为了锻炼和培养后备干部，安排了我负责办公室、支部、绿色学校工作，并且担任三年级美术教学。

在这一学期里，我兢兢业业，踏踏实实工作，认真的去了解和学习学
校的管理，虚心的向学校领导和教师请教，积极的投入到学校各方面工作
中去，为学校的管理向领导纳言献策。

根据县局关于后备干部的文件精神，在本期，我对学校各方面工作进行了深入了解和调研，特别是学校的教学
工作，现将调研情况报告如下：
一、调研方法
一是听取一线教师介绍自己的教学情况和对学校教学工作的建议及措施，二是深入课堂听课。

主要看课堂教学中教师基本功，新课程理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导。

三是走访部分师生及学生家长。

主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项的落实、教学工
作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。

四是查阅各类资料。

重
在掌握过程管理是否精细化。

二、存在问题
1、教师投入教学工作积极性不高
由于当前体制的原因，部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。

在调研中发现：有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果；有的评上高级职称或者高级职称的教师，涨了工资，就不想上任务较重的课；有的不愿当等等。

2、教师教学观念转变不彻底
部分教师对推进新课程认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。

“满堂灌”、“填鸭式”。

影响了教学质量的提高。

3、课堂教学效益不高
4、教学常规管理抓得不细、不实
教研组、教师审签、单元过关抽查、作业批改检查、教师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。

5、学科教师不配套
我校教师年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额如综合科普遍差专业教师，学校不得于采取其他教师兼课的办法，弥补部分科目教师不足，增加教师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。

6、现代化教学设备缺乏
我校现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少，目前唯一的微机室由于电脑绝大部分损坏已不能使用，学校只有一台投影仪，并且没有专门的多媒体教室，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。

三、提高教学质量的建议
1、深化教师绩效工资，真正以“绩”兑“资”
一是落实教师绩效工资挂钩办法，调动教师工作积极性和创造性，增强教师工作责任心和危机感，提高工作效益。

二是打破教师职称终身制。

完善教师职称评聘制度，根据工作能力和工作效果，实行“高职低聘”或“低职高聘”。

2、大力加强教师队伍建设
提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。

一是加强教师培训。

增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。

二是高度重视教师继续教育。

鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度，改变现行只提要求，不问结果；不认真学习，冒报学分的现象。

三是强化骨干教师队伍建设。

实施“名师工程”，完善骨干教师培养机制，建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费奖励机制。

四是认真解决一些学科教师不足的问题。

3、完善教学质量奖惩制度
加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，对于教学效果显著的教师、学校给予物质奖励和精神奖励。

4、强化教学工作指导
一是加强学习，努力提高自身素质；二是深入调研，掌握情况，了解教师需求，提高指导针对性；三是结合学科实际，组织学校教师开展丰富多彩的教研活动。

5、加大投入增添教学设备
在加强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。

必须努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时
俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程，全面提高教学质量，促进
我校教育跨越发展、科学发展，又好又快发展。

1.中、小学校的基本情况
铁东区教育局下属共有中小学校36所，其中小学23所，中学13所，共有学校食堂36所，调研发现，近年来由于各级领导的重视，区教育局
对学校食堂投入的不断增加，以及多次开展的食品安全整顿和学校食堂专
项整治工作，使得铁东区的绝大多数学校食堂食品安全状况得到持续好转，无论是从硬件设施方面，还是从软件管理方面均比几年前有较大幅度的提高。

但是由于资金有限，以及其它多种因素，使得学校食堂不能全部得到
改善，还有部分学校食堂基础卫生设施建设还比较薄弱，食堂面积不足，
布局及工艺流程不合理;还有个别食堂，由于管理不规范、不科学，人员
素质较差等等，致使学校食堂食品安全状况仍存在一定的安全隐患，需进
一步改进。

2.目前学校食堂食品安全工作存在的主要问题
2.1食堂基础设施不完善，食品安全状况仍存在一定的安全隐患
经过调研发现，铁东区的中小学校食堂建设虽然已取得一定进展，但
仍存在一些不容忽视、亟待解决的问题。

主要是卫生设施硬件不“硬”，
基础设施不全，除部分学校食堂配有学生餐厅外，绝大多数学生食堂均没
有餐厅，学生需要在教室用餐，这样又增加了饭菜在运送过程中保温、存
贮不当而受到污染的安全隐患;另外还有很多学校食堂，虽然各功能间比
较齐全。

但由于食堂的总面积不足(人均约0.8平)，致使各功能间的面积均较小，根本不能满足正常的加工操作的需要，这样就不得不违规操作，经常
有各功能间之间混用的现象，这样又增加了食品受到污染的安全隐患;还
有的学校食堂，由于建设比较早，多来年一直没有再投入使得食堂的布局
及工艺流程不合理，卫生设施设备陈旧或数量不足，不能充分发挥其作用，这也是不可忽视的食品安全隐患。

2.2食堂管理制度不健全，食品安全隐患大
调研中发现，有个别学校食堂管理制度不健全，也有部分学校虽然建
立了管理制度，但形同虚设，根本没有按照管理制度去很好地执行。

具体
表现为购销台账不完善，不能及时、全面对购进及销售的食品进行登记;
食品原料的索证索票不齐全，虽然目前铁东区中小学校食堂的食品原料采购。

全部是由区教育局统一招标配送，但由于供货商不愿积极配合，有些
管理人员也不太重视索证索票工作，使得食堂的索证索票工作一直做得不好;食品留样工作也欠规范，有的数量不足，有的时留时不留;学生使用的
餐具也不能完全达到消毒的效果;日常的加工操作不规范，不能完全按照《餐饮服务食品安全管理办法》去做，这些情况均表明学校食堂的管理仍
存在一定的漏洞。

2.3从业人员卫生安全意识不高，专业知识匮乏
调研中发现，许多学校食堂的从业人员没有得到很好的培训，卫生意
识较差，专业知识匮乏，在日常的操作过程中不能完全按照操作规范去做，怎么方便怎么干，没有养成良好的卫生习惯;还有一些从业人员对食品安
全知识知知甚少，这主要是由于食堂从业人员的流动性大，经常是来了一
批新人，没干几个月，还没等养成良好习惯，就又换了一批新人，致使从
业人员素质较低;还有极个别的人员，岗前没有参加健康体检，存在先上
车后补票现象。

也有的从业人员虽然参加过培训，但对他们自身来说，都是流于形式，培训结束一切照旧，因此从业人员的食品安全意识亟待提高。

2.4监管力量不足，工作中存在一定困难
多年来，由于卫生监督执法人员少，只有2-3人，要承担全区所有中
小学校及托幼机构的食品、公共场所、饮用水、学校和传染病防治卫生监
督管理工作，以及各种大型会议、活动、重要接待等，同时还要代管高新
区的`相关工作，工作量很大，加之近几年全国食品安全问题较多，专项
整治工作难度大，从不同层面和层次上说，卫生监督力量比较薄弱，有待
进一步加强。

3.整改意见和建议
学校食堂食品安全，关系到广大学生身体健康和饮食安全，关系到社
会的和谐稳定。

因此加强学校食品安全管理，预防和控制食品安全事故的
发生，保障师生身体健康和生命安全，是坚持以人为本、构建和谐社会的
必然要求，是保障学校教育教学工作的客观要求。

为了加强学校食堂食品安全监管，进一步消除食品安全隐患，有效预
防和控制群体性食物中毒事件发生，保障广大师生身体健康和生命安全，
针对铁东区学校食堂的基本情况和存在的问题，提出如下建议。

3.1加强领导，提高认识，逐步完善学校食堂基础设施
各级政府要充分认识学校食品安全的重要性和紧迫性，将学校食堂建
设作为学校教育教学不可分割的系统工作，加大对学校食堂硬件设施设备
的投入，确保学校食堂功能齐备、设施完善，从根本上改变学校食堂基础
设施落后的状况;，建立健全学校食堂食品安全责任机制，依法加强督促
检查，严格奖惩。

学校负责人不仅要讲教学，还要从思想和行动上重视学
校食堂食品安全工作。

3.2健全机制，完善管理，全面提升学校食堂管理水平
建立以学校主要领导为第一责任人制度，严格落实食品安全工作责任制。

加强学校食堂内部管理，特别是在采购、储存、加工、制作、消毒、
保洁、留样等环节必须按工艺流程管理到位，避免食物(原料)的交叉污染、变质，防止食物中毒的发生。

同时，在聘用人员时，学校应尽量保持从业
人员的相对稳定。

要加强业务知识、业务技能、食品安全常识和食物中毒预防及应急处
理知识的培训，进一步提升从业人员素质，完善从业人员健康档案，严把
从食品原料采购、加工制作到餐桌等环节的各个关口。

严格执行索证索票制度，做到逆向可追溯。

大力推动学校食堂食品安
全主体责任落实，监督其落实索证索票、人员培训、健康管理、设备维护、餐具清洗消毒等制度，强化对重点时段、重点品种和重点环节的管理。

督
促学校食堂定期认真开展食品安全自查工作，发现问题，及时解决。

3.3明确职责，加强监管，确保食堂卫生监管落到实处
学校要建立完善、科学的食堂食品安全管理制度和各项考核、奖惩办法，强化学校食堂管理。

食品安全各成员单位要通力协作，履行好各自职责，充实卫生监督队伍力量，政府加大工作经费投入，配备必要的食品监
测设备，加强对学校食堂的日常监管，强化对学校食堂食品卫生监督量化
分级管理制度落实，确保广大师生的饮食卫生安全。

3.4加大宣传,强化培训，打造全社会关注学校食堂食品卫生工作的
良好局面
相关部门要提高认识、相互配合，进一步加大宣传和培训工作力度，
采取集中培训和开展讲座相结合的方式宣传普及食品安全相关法律法规，
进一步提升从业人员的食品安全意识。

在学生及家长中定期开展食品安全知识讲座，学习食品安全基本常识，使学生养成卫生、科学、健康、安全的膳食习惯，进一步提高学生食品安
全防范意识，增强辨别假冒伪劣食品的自我保护能力，监督部门加大监管
力度，为全区广大师生营造一个安全放心的进餐环境。

一、调研目的
学校体育艺术教育是全面发展教育的重要组成部分，如何深化学校体
育艺术教育，让义务教育学校体育艺术教育工作可持续、均衡发展，是当
前亟待解决的重要课题。

根据上级有关文件要求，我们对全镇中小学体育
艺术教育的开设、体育艺术群体活动的开展、场地设施、器材、经费投入
等方面进行了调研，旨在全面分析我镇义务教育学校体育艺术教育现状、
存在的问题及原因，应采取的促进策略与措施，全面提高学生体育艺术教
育质量，促进义务教育均衡发展。

二、调研对象及调研方法
（一）调研对象
冷水镇各中小学、教学点
（二）调研方法
1、问卷法：
调查体育艺术教师师资队伍状况；经费投入；未来7年发展规划。

2、访谈法：
与体育、艺术教师、校领导、办事处教研干事及学生面谈。

3、观察法：
看档案资料；看场地、设施设备；看器材。

三、调研综述
（一）我镇学校体育艺术教育发展成绩
1、开齐开足了课时，严格组织管理
2、因地制宜落实群体活动，竞技成绩、艺术成果喜人。

全镇各校积极开展了“学生阳光体育运动”，全面实施《国家学生体质健康标准》，保证了中小学生每天有1小时的体育锻炼时间。

学校“两操”内容丰富多彩，形式多样。

克服场地、器材、经费的限制，因地制宜搞好学生群体活动，做到有时间保障，有训练内容、方法，有训练记载，充分调动了义务教育学生的积极性，达到了以体促智，以体育美，以体育乐的目的。

“课外一小时锻炼活动”开展率达100%。

各校体育艺术兴趣小组及运动队训练达98%，俱乐部式的体育艺术教学法模式营造了生动、活泼、友善的课堂气氛，使学生真正感受到了集体的温馨和情感的愉悦。

各校坚持举办1—2次春季或秋季田径运动会，开展月或季体育艺术活动，如“三大球”、“三小球”、广播操、拔河、踢毽子、歌咏比赛、美术作品展等小型多样的比赛活动，在参加各级体育、艺术比赛中成绩一直名列前茅。

体育艺术教育设施简陋，但成果喜人。

3、体育艺术教师素质迅速提高，稳定教师队伍
冷水办事处积极响应国家、湖北省农村教师素质提高工程，争取指标先后组织体育艺术教师到武汉等专业培训机构接受培训，积极创造条件为体育艺术教师接受继续教育创建平台，落实体育教师服装等有关待遇，并在评先晋级中优先考虑。

真正提高体育艺术教师地位和待遇。

（二）我镇学校体育艺术教学存在的问题
1、体育艺术教师地位不高，编制不足。

调研中发现，我镇义务教育学校体育艺术教师人均每周上课在14—18节不等，但额外工作量大，按照21世纪课改的要求，义务教育学校1—2年级小学体育教师应该保证每班每周4节体育课，其它年级3节体育课。

目前体育艺术教师编制难以满足教学的需要，特别是村小师资严重匮乏，学生只知道上体育课就是玩。

从教师年龄和职称结构看，中年教师居多，青年教师和老教师仅占5%，而高级职称为零。

从社会舆论看，虽然近年来反复提倡提高体育艺术教师的地位和待遇，可实际落实还是远远不够，存在的差距还很大，轻视体、音、美和对体育艺术教师的偏见依然存在，多数学校在评先评职时不能够考虑体、音、美学科的特殊性和艰苦性，晋级评优存在偏重文化课教师的现象，体育艺术学科教师评高级职称更是可望而不可及，部分体育艺术教师被迫转岗或下海，造成体育艺术教师队伍不够稳定。

2、资金投入不足，场地、设施失修。

冷水镇义务教育经费虽然逐年有所增加，但由于经济比较落后，财政困难，尤其义务教育学校，体育艺术经费严重短缺，致使学校体育艺术不
能很好开展。

调研发现，许多学校体育艺术经费所占比例不到学校教育经
遇的1%。

有的学校每年甚至零投入。

部分学校领导对体育艺术工作不够
重视，在资金筹措方面存在等、看、靠的思想，没有积极主动地想办法给
予解决。

部分学校体育艺术场地设施建设不够科学，部分设施被占用，体育艺
术设施存在着极大的浪费现象。

由于养护不善，大大降低了器材设施的使
用寿命，致使器材频繁损坏，甚至报废，造成了不必要的经济损失。

在春、秋、冬多风季节，各校体育场地扬尘现象严重，很大程度影响了学校体育
活动的顺利开展，同时也给学生们的身体健康带来了隐患。

（三）促进体育艺术教育持续、均衡发展的策略与措施建议。

1、加强体育艺术教师队伍建设，狠抓师资培训。

2、不断加大投入，逐步改善办学条件。

严格落实《学校体育工作条件》中规定的'体育经费，努力达到全国
平均，在经费的使用上，每年应有大致的固定比例，切实解决有些领导
“巧妇难为无米之炊”有计划但难以落实的问题。

在教育经遇大幅度增加的同时，也为学校体育艺术经费增加创造了条件。

教育行政部门和学校应不断加大对学校体育艺术经费的投入，做到专
款专用，同时也要广开财源、多渠道、多途径筹集经费，迅速改变学校体
育艺术遭遇严重短缺的局面。

认真贯彻相关法律法规，保护学校体育艺术
场馆设施不被侵占，不断完善学校体育艺术活动场地和器材设施的配置，
从制度上保证学校体育艺术工作的正常运行，创造一个卫生、安全、整洁、舒适的现代化的育人环境，使学生在翠绿的草坪、湛蓝的天空、清新的空气、优美的运动场景中，去奔跑、去跳跃、充满生机和活力地成长发展。

3、重视群体教育，促进良好的校园体育艺术文化氛围形成。

实现学校体育艺术教育的目标和任务不仅重视体育艺术课程教学而且
还应重视群体活动和兴趣小组的训练等群体教育，坚持每年举办两次田径
运动会制度，积极组织“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”师生体育、艺术汇演活动。

因此学校应有计划有组织地开展内容丰富形式多校的
群体活动。

建立青少年业余体育艺术俱乐部，组织多种运动项目的课外训
练运动竞赛，并以“体育与艺术”“积极生活”为主题，有计划的开展体
育艺术节等活动。

建立群体教育的评估标准，把体育艺术群体活动作为对
学校考核的主要内容之一、要从提高学生的体育艺术认知水平、体育艺术
素质、体育艺术能力和意识着眼，构建学校体育艺术教育的新体系。

将体
育艺术教育的实施贯穿于学校教育的全过程，形成课内、课外、显性课程
和隐性课程有机结合的一体化教育模式。

采用教育部门、体育艺术部门、
学校领导、教师、学生多边互动的方式，形成良好的校园体育艺术文化氛围。

4、加大体育艺术课程和建设的力度。

体育艺术是中小学生的必修课程，为更好地实现学校体育艺术的目标，国家教育部把体育课改变为体育与健康课程，这是我国学校体育艺术教育
的一次重大。

面临新的教育观念、新的环境、新的要求，体育艺术课程必
须加大和建设的力度，用新的教学理念重新修订体育艺术课程计划，使体
育艺术教学体现时代精神和素质教育要求。

教学内容要多样化、弹性化符
合学生兴趣和爱好，符合学生的生理、心理发展的年龄特征，注重培养学
生的体育艺术实践能力和体育艺术素养，使学生的终生体育艺术思想形成
和发展。

教学应以学生为主体、以师生间互动为原则，教学方法，给学生
创造一个民主平等，能充分发挥积极性、主动性的体育艺术教学环境。

20xx年，我率领教研中心主任肖贤、副主任李立强等一行5人对区
属各校（园）的教育科研发展状况进行了专项调研。

调研组听取了学校的
专项汇报，组织了教师的问卷调查，了解基层教师的心声。

调研中我们分
别针对每所学校教育科研发展情况进行了认真地分析并因地制宜地提出了
中肯、专业性的建议，给学校指明了方向，拓宽了科研工作的思路。

一、调查目的
进入新世纪，教育现代化建设已进入内涵发展阶段，在一个区域内推
进教育内涵发展，有许多问题需要探索，需要研究，大到教育发展战略，
小到课堂教学的，都要在调查研究、科学实验的基础上进行科学决策。

区
域教育科研建设已成为推进区域教育发展的关键。

在这样的大背景下，我
们对东湖区的教育科研发展状况进行了调研。

为充分了解本区中小学（幼
儿园）教育科研工作的现状，进一步加强和改进科研工作的研究、培训和
管理模式，使教育科研工作更加务实，总结其成功的经验，发现其发展进
程中存在的问题，为整体推进全区教育科研的可持续发展提供客观的依据。

本次调研，普选了全区20所学校（园）（九年义务教育学校6所、
小学11所、特殊教育学校1所、幼儿园2所）为对象，采用材料汇报和
问卷调查结合的方法。

围绕对学校教育科研工作的认识、对教育科研工作
的看法、“九五，十五”期间开展教育科研的情况及“十一五”期间承担
课题研究的现状、学校如何开展课题研究等问题与各校（园）领导进行了
座谈汇报；就个人教科研的体验、开展课题研究的.经历和参加教育科研
培训情况在教师中进行了问卷调查。

二、调研内容
此次调研的内容主要包括：
1、了解目前全区教育科研现状（成绩和存在的问题）
2、对学校教育科研所涉及的体制、机构、运行机制、研究方法、现
代技术、专业引领、制度建设、文化建设、知识管理和生态环境、科研经
费使用和管理、教育科研成果的评选与奖励方法等作较全面的调研。

三、学校教科研队伍现状
对教师基本情况的调查包括年龄结构、职称结构、执教年级及所教学
科情况。

从统计数据可以看出：
1、科研骨干队伍年轻化。

通过调研数据，我们发现：
从学校教师队伍的构成来看，所调研学校的科研骨干队伍偏于年轻化，平均年龄不到31岁，各个年龄层教师呈现梯状分布，也相对比较均衡。

这样的队伍结构，对于老、中、青教师间的教学经验的传递、对于保持教
师队伍的活力有积极的意义。

年轻教师的比例高一些，对于推动教育科研
进程是有利的。

因为他们顾虑少，接受信息快，年富力强，是东湖教育科
研的新生力量。

2、职称水平良好，教师富有教育教学经验。

参加问卷的教师中，有
高级职称（中学高级）的4人，占总人数的2%；中级职称中一2人，小
高86人，占总人数的46%；初级职称中二7人，小一63人，小二10人，占总人数的42%；无职称青年教师20人，约占总人数的10%。

教师队伍职
称结构基本合理，但职评与教师教育科研水平的相关性不高。

3、从所教学科来看，语文教师97人，占总人数的50%；由此可见，
在教育科研队伍中，语文教师居多。

数学教师44人，占总人数的22、4%；。