信息升级与《校中半日》中形象的解读

些 具 有 象征 意 义的 形 象 ， 来反 映现 实世界 ， 述现 实世 界 的残 酷 ， 描
并 同时表 达 对 美好 未来 的 向往 。本 文从篇 章信 息性 的信 息升 级 角 度 分析 了片 中几个 形 象的 象征 意义 ， 由一级 信 息升级 到 文章 所 隐
含 的 三 级信 息 ， 层层 递 进 ， 步推 理 ， 逐 以期 利 用 背景 知识 和 信 息 升
失去 供打 电话 用 的线 路 ， 甚至 会遭 电击 而 受到 肉体 上 的伤 害 ， 而不 能打 电话 了 。假 如 接收 者不 明白而 生产 出意 义更 为直 白 的篇章 ：
Ｃａｌ Ｉ ｂ ｆ ｒ ｏｕ ｄｇ ｌＬＳ ｅ ｏ ｅｙ ｉ．Ｔｈ ｒ ｉｈｔｂｅａ ｕｎ ｒ ｒ ｕｎ ａ ｌ ． ｆ ｅ ｅｍ ｇ ｎ ｄｅｇ ｏ ｄ ｃ ｂ ｅ Ｉ ｙｏ ｒ ａ ｈｅｃ ｂ ｅ ｙｏ ｗ ｏ ｔｈａ ｅｐｈｏ ｅｖｉｅ ｎｄｙｏｕｍ ａ ｅ ｕ ｂ ｅ ｋｔ ａ ｌ， ｕ ｎ ｖ ｎｅｓｒ ｃ ，ａ ｙｇ ｔ
ａｓｖ ｒ ｌｃｒｃ ｈ ｃ ． ｅ ｏ ｎ ｔ ｅａ ｌ ａ Ｓ １ ｅｅｅｅ ｔ ｏ ｋ Ｔｈ ｎ ｙ ｕ ｗｏ ｂ ｂ ｅｔ ｃ ｌ Ｕ ． ｅ ｉｓ ｏ ｌ ｂ
很 明显 ，后面 的篇 章 非常容 易懂 ，但 有常 识 的读 者会 觉得 乏 味。相 比起 来 ， 然前面 的篇 章难 度大 ， 给读 者 的印 象更深 刻 ， 虽 但其
论 是 ， 受者 更愿 意解读 和 处理新 信 息比较 多 的语篇 。 接 篇 章建 构过 程 中每 一成 分的 信 息程度 称 为信 息 度 。 ｄ ｅｕ ｅ ａ— Ｂ
ｇａｄ ＆Ｄｒｓｅ 以 大约 的 区域 来估量 信 息度 的 高低 ， 信息 性 分 ｒ ｅ ｎ ｅｉ ｓｒ 把 为三个 不 同程度 的等级 。如 果语 篇 只包 含 已知信 息 或读 者 意料 之 中的信 息 ， 信息性 属 于于 一级 。 其 一级信 息性 的 语篇 的信 息价值 小 ，
级 有 效提 高阅读 理解 能 力， 为象征 主义性 质作 品的 解读提 供 一 定 并
的 积 极 意 义
关 键词 ： 息性 ； 信 象征 意义 ： 息升 级 信 中图分类 号 ： ６ １ ０ 文献 标识 码 ： Ａ
信息 太多 ， 又没有 加 以解释 ， 息性 属于三 级 。 读三 级 信息性 的 其信 解 语篇 需要读 者 有很 强的 处理能 力， 往要 付出 很大 的努 力 才能 弄明 往 白篇 章之 意， 种语 篇本 身更 有趣 、 但此 更有挑 战性 。１ ２ １ 篇章 生产 因此 者常 常考 虑接 受 者在篇 章 可接 受方 面 的态 度和 情 况 ．生产 出 要求 接受 者做 出很 大努 力 才能理 解 的篇 章 。下面 的篇 章是 贝尔 电话 公
纳吉布・ 马哈 福 兹， 埃及 现代 长篇 小说 之 父 ，是 当代埃 及 ７至 整 个阿 拉伯 世 界最 伟大 最著 名 的作家 ，也是迄 今 惟 一获得 诺 贝尔
奖 的阿 拉伯 文学家 。 其作 品 以反映现 实 社会 为主 旨 ， 期 更多 为 在后
现实主义和象征主义的糅合， 大量借鉴西方的创作方法 ， 如象征主
更有趣 ， 因为 前者 的信 息性 比 后者 要 高 ， 章接 受 者显 然 随时准 备 篇 并有 能力根 据 篇章 的 内容做 出 自己的努 力 。处 理信 息 性高 的篇 章 更为 困难 ， 但更 为有趣 。因 此 ， 在解 读篇 章 时 ， 信息 升级 解 读是 非常
有必要 的 。
到 回家 的路 ， 不到 父 亲。 昔 目的 小孩还 没察 觉 到 ， 找 自己 已经变 成
缺乏可 读性 和趣 味性 ， 篇解读 者 来说 ， 很容 易解 读 。 果 语篇 对语 它 如 具有部 分未 知 的或 意料 不到 的信息 ， 信 息性 属二级 。二级 信 息性 其 的语 篇 属于 正常 的语 篇 ， 语篇 本 身有 一定 的价 值 ， 可读 性 ， 具有 多数
读 者可 以解 读 ， 并能调 动解 读者 的兴 趣 。 果一个 语篇 包 含 的未知 如
了 老人 。 文中 大量 运用现 代派 的手 法 ： 象征 主义 ． 心理 小说 常 用 的 内 心独 白等等 表达 自己的 ～种观 念 ， 表达 对 作者 客观现 实的理 解 。 略 读一 下 ， 感觉 文章 杂乱 无 序 ， 本 无法体 会 文章所 要 传达 给 我们 根
义 ， 象派 ， 抽 意识 流 ， 小 说 常 用 的 内心独 自等 等 ， 入 了 “ 现 心理 进 新 实主 义 小说 创 作阶 段 ” ，这 就 使其 作 品 的 意义 变 得看 上去 晦涩 难
懂 ， 以理 解 【 难 １ ｌ
人们看了这则警示会推断： 自挖掘会切断地下电缆 ． 擅 因而就
国 文
信息升级与《 校中半 日》 中形象的解读
王 飞 飞
（ 山东 英 才 学 院外 国语 学院 ， 山东 济 南 ２ ０ １ ） ５ ０ ４
摘要 ：校 中半 日》 《 是埃 及 爱 国作 家纳 吉布 ・ 马哈 福 兹晚 期 的一 篇 作品 ， 品 通过 运 用 一 系列 的信 息独 白和 象征 手段 ． 写 了一 英作 描
司对 人们 的警 示 ：
Ｃａｌ Ｓ ｅｏ ｅｙ ｕ ｄｇ ＹＯ ｙｎ ｔ ｅａ ｌ ｆ ｒ ｒ ｓ ｌ Ｕ ｆ ｒ ｏ ｉ． Ｈ ｍａ ｏ ｂ ｅ ｏ ａ ｅ ｄ ． ｂ ｂ ｔ ｔ ｗａ
文 章编 号 ：６ ３ ２ １ （ ０ １ １ — ２ １ ７ ～ １ １２ １ ）１ ０
《 中半 日》 是其 后 期 的作品 ， 面写 的是 被父 亲送 去 上学 ， 校 就 里
小 孩却 很 不愿 意去 ， 不舍 得 父亲 。但 父 亲跟他 保 证 ， 到 下午放 学 等
的时候 儿 子会 发现 他就 在 门 口等他 。过 了半 天 ， 学 出 来时 ， 放 小男
孩 发现 这个 世界 已经 完全变 了个 样 ． 成 了一个 陌生 的世 界。找 不 变