试论高校多校区学生管理问题研究

试论高校多校区学生管理问题研究
ﻭ摘要:目前不少多校区高校的学生管理工作存在着学生管理不健全、学校教育资源难以共享、整体校园文化建设薄弱以及师生间交流不足等方面的问题。

以高校为例，指出要想做好多校区学生管理工作，应建立完善的多校区学生管理制度、建设的数字化校园、建立有力的学生管理工作团队及的校园文化环境等。

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关键词:；高校；多校区;管理ﻭﻭ以来，随着我国综合实力的不断增强，我展的速度和规模也在不断的和扩大，教育管理不断深入，办学方式、方法和规模也在发生着变化。

近年来，随着我国由精英教育转向大众化教育，原有校园面积和空间受到很大的限制,无法满足的要求。

各地根据自身的需要,纷纷兴建大学城,又因历史的原因及当今城市化的导致多数高校的老校区在城市的中心，大学城则建在了城市边缘，这样一来许多学校自然了一校多区的办学格局.另外,国家对高校的结构、布局进行了大范围的调整，以１99２年扬州大学的多校合并为始点，随后与医科大学合并,清华与工艺美术学院合并等.截至目前，全国31个省、自治区、直辖市的1000多所高校进行了合并重组，了一批一校多区的办学高校。

多校区办学在加大教育投入的同时也开拓了新的教育空间，改善了办学条件，提高了高校的竞争优势，解决了学校办学用地紧张的问题。

在这样的背景下如何有效的建立多校区的学生管理模式，以更好的来对各校区的学生进行统一的管理，是目前多数高校急需解决的难题之一。

ﻭ近年来，随着经济的不断，部分高校也面临着与全国高校同样的问题，特别是在这样少数民族的地区，民族间的文化、生活习
惯、风俗各不相同,这也进一步加大了对高校多校区学生管理的难度，因此采取科学有效的措施对高校多校区的学生进行统一有序的管理就显得尤为重要。

ﻭﻭ一、多校区学生管理工作现状ﻭ高校的学生管理工作主要包括学生的教育和管理两个方面。

学生的教育主要是对学生进行思想治教育,使学生具有正确的世界观、治信念及良好的思想品德。

学生管理包括管理学生的学籍、勤助及学生的日常事务。

目的是规范、指导及服务学生的学校生活，丰富校园文化生活，促进学生健康成长.ﻭ当前，面对高校多校区产生的学生管理实际问题,经过不断的摸索和经验的积累，高校在中也逐渐探索出了一套符合多民族地区实际情况的多校区学生管理方法。

目前比较常见的学生管理模
1.集权型管理模式
式主要有三种。

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集权型管理模式也称为条式管理模式。

这种管理型的学校通常表现为学校的管理部门如学生工作部、团委等学生管理工作的职能部门向分校区派驻学生管理的相应部门，负责代办分校区的学生管理各项工作.这种管理模式打破了各校区管理的模式，实行校本部为中心的多校区分设管理机构的模式。

以师范大学为例，在文光校区设置了学生工作部办公室。

ﻭ集权型管理模式的优点就是权力较为集中、任务一致、管理统一、结构简单，有利于全校学生的统一管理和统一行动；不足之处就是学生管理部门管理的跨度大，工作过于繁忙、管理成本高、缺乏一定的创新性。

另外，一旦分校区出现，难以保证第一时间及时有效地得到学生管理部门的处理和帮助,降低了学生管理的实效性。

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分权型管理模式ﻭ分权型的管理模式也称为块式管理模式，各校区均有自己的，并与学校一级的学生管理部门相吻合的学生管理机制和队伍。

与集权型相比分权型的管理模
式具有更大的自主权。

这种管理模式的优点在于管理的跨度小，各校区的管理有所不同、组织机构较为完善，能够较好的发挥各校区管理者和工作人员的积极性,同时也满足了学生工作的时效性和及时处理的要求。

分权型的管理模式对提高学校学生管理工作的效率起到了积极推动作用。

但由于分校区学生管理模式的权力得到了强化，极易产生各校区管理权力的分散,弱化了全校的统一管理。

另外，各校区职能部门的重复设立也在一定程度上造成了人力、物力和财力上的浪费现象,加大了学校的经费投入。

ﻭ３．集分结合型管理模式
集分结合型管理模式也称为条块结合型管理模式,学校在不断对各校区管理的同时,也允许某个或几个校区根据各自分校区的实际情况在符合全校规划的范围内设立校区内部的学生教育管理部门,给予其一定的主动权，不仅有利于全校的统一管理工作，也有利于不同校区内部学生教育管理工作,提高了管理效率。

集分结合型管理模式适应了不同校区自身的特点,有利于学生管理和教育工作的开展。

集分结合型管理模式结合了集权型管理模式和分权型管理模式的优点，首先校内管理资源的配置更加合理,其次也增强了各校区的积极性，有利于学校的统一管理。

当然这一模式的弊端也是显而易见的，管理成本较高、学校对各部门的调控能力下降、协调事务的难度加大等都是集分结合型管理模式存在的不足.
通过访谈和调研了解到,当前高校多校区学生管理主要集中在集权型管理模式上，其他两种类型的管理模式相对较少。

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二、多校区学生管理存在的问题
ﻭ１．学生管理不健全
当前高校多校区学生管理主要采用的是集权型的管理模
式,即条式管理模式。

在这样的管理模式下,学校的学生管理部门既要负责学校整体的管理方向,还要考虑各校区的管理方式和方法。

这种管理模式势必造成学生管理部门工作人员的超负荷工作，同时还会造成管理不管人的现象，使得学生的具体问题得不到及时的解决。

由于各分校区没有决策权,除了处理校区的日常学生管理业务外，其他较大的事情均要请示学校学生管理部门的领导，从而造成了学生管理工作效率低、时间长、责任不明确的现象.严重影响了学生对学校工作的满意度。

加之当前多数高校辅导员与学生比例均未达到XX规定的１∶２00的比例，这也进一步加大了学生管理部门工作的难度. ﻭ高校学生管理的基本现状是将核心校区即本部的管理模式延伸到其他校区进行学生管理。

但事实证明，新校区的学生无论是在学习环境还是生活环境等方面与核心校区的学生是无法等同的,存在着较大的差异性,因此依然沿用核心校区学生管理模式势必会起到不良的效果,也是不符合实际的。

因此,多校区的学生管理工作要根据自身实际，在原有管理机制的继续运行下不断更新管理的理念和方法，以解决多校区学生管理工作中出现的新问题.ﻭ
ﻭ。