物理《学案导学与随堂笔记》粤教版必修一课件：第四章 力与运动 第一节
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
它的惯性 D.摩托车转弯时，车手一方面要控制适当的速度，另一方面要将身体稍
微向里倾斜，这是为了通过调控人和车的惯性达到转弯的目的
解析 答案
Ⅲ
当堂达标检测
1.(伽利略的理想实验)理想实验有时更能
深刻地反映自然规律.伽利略设计了一个如
图2所示的理想实验，他的设想步骤如下：
图2
①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然会达到原来的高度；
例1 关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是 A.牛顿第一定律可以用实验直接验证 B.由于不受力的物体不存在，因此牛顿第一定律没有实际意义 C.牛顿第一定律就是惯性
√D.当物体受到的外力为零时，物体可做匀速直线运动
解析 答案
总结提升
1.牛顿第一定律所描述的是物体不受外力作用时的状态，与物体所受合 外力为零是等效的. 2.牛顿第一定律不是实验定律，它是在理想实验的基础上总结得出的.
这两个力是一对平衡力，小球所受合外力为零，所以无论小车如何运动，
小球相对于地面都处于静止状态，B正确.
解析 答案
二、惯性的理解和应用
导学探究
(1)自行车比赛中，高速行进的自行车受到障碍物阻碍，人会向哪个方向 倒地？这是什么原因造成的？ 答案 向前.这是因为人具有惯性. (2)“同一物体在地球上的重力比在月球上大，所以物体在地球上的惯性 比在月球上的大”，这种说法对吗？为什么？ 答案 不对.惯性只与物体的质量大小有关，与物体所处的地理位置无关. 虽然物体在地球上的重力比在月球上大，但物体的质量不变，即惯性不变.
答案
知识深化
1.惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性. 2.物体惯性的大小由质量决定，与物体的运动状态无关，与是否受力无关， 与物体的速度大小也无关.
例3 关于物体的惯性，以下说法中正确的是 A.物体的运动速度越大，物体越难停下来，说明运动速度大的物体惯性大 B.汽车突然减速时，车上的人向前倾，拐弯时人会往外甩，而汽车匀速前
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都 不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午5时23分1秒 上午5时23分05:23:0121.11.22
Ⅱ
重点知识探究
理想化的推论.
1234
解析 答案
2.(牛顿第一定律的理解)关于牛顿第一定律，下列说法正确的是 A.力是维持物体运动的原因，不受力的物体将保持静止，比如自行车
√B.物体的速度不断增大，表示物体必受力的作用
C.物体如果向正北方向运动，其受外力方向必须指向正北 D.不受力的物体将保持静止或匀速直线运动状态，而受力的物体运动状态
定律，撤去外力作用的物体应该保持它撤去外力时的运动状态，所以该物
体应该做竖直向下的匀速直线运动.
1234
解析 答案
4.(对惯性的理解)物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质称 为惯性.下列有关惯性的说法中，正确的是 A.乘坐汽车时系好安全带可减小惯性 B.运动员跑得越快惯性越大
√C.宇宙飞船在太空中也有惯性
二、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体总保持状匀态速或直状线态运，动直到有外静力止迫使它改变这种状态 为止，这就是牛顿第一定律. (2)意义：说明了力不是 维(持填“改变”或“维持)物体运动的原因，而是 (填改“变改变”或“维持)物体运动的原因. 2.惯性 (1)定义：物体保持原来的匀状速态直或线运动 状态的性质静叫止做惯性.牛顿第一定 律又叫做 定律. 惯性 (2)惯性是物体的固有属性，一切物体都具有 惯性 .
即学即用
判断下列说法的正误. (1)伽利略的理想实验是永远无法做到的.( √ ) (2)伽利略的理想实验说明了力是维持物体运动的原因.( × ) (3)牛顿第一定律是由实验直接归纳总结得出的.( × ) (4)由牛顿第一定律可知，当一个做匀加速直线运动的物体所受外力全部消 失时，物体将立刻停止运动.( × ) (5)速度越大，物体的惯性越大.( × ) (6)受力越大，物体的惯性越大.( × )
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午5时23分21.11.2205:23November 22, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪 忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一5时23分1秒05:23:0 122 November 2021
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜
面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；④继续减小第二个
ห้องสมุดไป่ตู้斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动.
请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列_②__③__①__④___(只要填写 序号即可).在上述的设想步骤中，步骤_②__属于可靠的事实，步骤①__③__④__是
例2 如图1所示，小球A静止放在小车的光滑底板上(设小车底板足够长)，
当小车受到水平向右的力F作用时，小车从静止开始在水平面上做加速直
线运动，则小球A相对于地的运动情况 A.做匀速直线运动
√B.处于静止状态
C.做与小车同方向速度越来越大的直线运动 图1
D.做与小车反方向速度越来越大的直线运动
解析 对小球受力分析可知，车内的小球只受竖直方向的重力和支持力，
一定改变
1234
解析 答案
3.(牛顿第一定律的应用)如果正在做自由落体运动的物体的重力忽然消失，
那么它的运动状态应该是
A.悬浮在空中不动
B.运动速度逐渐减小
√C.做竖直向下的匀速直线运动
D.以上三种情况都有可能
解析 由题意可知，正在做自由落体运动的物体一定具有速度，而且仅受
重力作用.如果重力忽然消失，则物体就不再受外力的作用，根据牛顿第一
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
• 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
• 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
• 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
D.汽车在刹车时才有惯性
1234
解析 答案
本课结束
第四章
第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律
学习目标 1.知道伽利略的理想实验及其推理过程，知道理想实验是科学研究的重 要方法. 2.理解牛顿第一定律的内容及意义. 3.明确惯性的概念，会解释有关的惯性现象．
内容索引
Ⅰ自主预习梳理
Ⅱ 重点知识探究
Ⅲ 当堂达标检测
Ⅰ
自主预习梳理
一、伽利略的理想实验 1.亚里士多德认为：力是 维持 物体运动的原因. 2.伽利略的理想实验 (1)斜面实验：让静止的小球从第一个斜面滚下，冲上第二个斜面，如果 没有摩擦，小球将上升到 原来.减释放小时第的二高个度斜面的倾角 ，小球滚动的距离 增大，但所达到的高度 .当第二个斜相面同放平，小球将 . (永2)远推运理动结下论去：力 (填“是”或“不是”)维持物体运动的原因. (3)意义：伽利略不构是想的理想实验以可靠的事实为基础，把实验与______ ___和谐地结合在一起，其科学研究的方法有力地推动了科学发展逻. 辑推 理
一、对牛顿第一定律的理解
导学探究 根据牛顿第一定律，合力为零时，物体的运动状态改变吗？如何理解？ 答案 合力为零时，物体的运动状态不改变，即原来静止的物体仍然静 止，原来运动的物体仍以该速度做匀速直线运动.
答案
知识深化 1.运动状态改变即速度发生变化，有三种情况： (1)速度的方向不变，大小改变. (2)速度的大小不变，方向改变. (3)速度的大小和方向同时发生改变. 2.对牛顿第一定律的理解 (1)定性说明了力和运动的关系： ①力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因. ②物体不受外力时的运动状态：匀速直线运动状态或静止状态. (2)揭示了一切物体都具有的一种固有属性——惯性.因此牛顿第一定律也 叫惯性定律.
解析 答案
针对训练 对于一些实际生活中的现象，某同学试图从惯性角度加以解 释，其中正确的是 A.采用了大功率的发动机后，某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某
些老式螺旋桨飞机的速度，这表明：可以通过科学进步使小质量的物 体获得大惯性 B.“强弩之末势不能穿鲁缟”，这表明强弩的惯性减小了
√C.货运列车运行到不同的车站时，经常要摘下或加挂一些车厢，这会改变
进时，车上的人感觉平稳，说明突然减速和拐弯时人有惯性，匀速运动 时没有惯性
√C.在同样大小的力的作用下，运动状态越难改变的物体，其惯性一定越大
D.在长直水平轨道上匀速运动的火车上，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳 起后，发现落回原处，这是因为人跳起后，车继续向前运动，人落下后 必定向后偏些，但因时间太短，偏后距离太小，不明显而已
微向里倾斜，这是为了通过调控人和车的惯性达到转弯的目的
解析 答案
Ⅲ
当堂达标检测
1.(伽利略的理想实验)理想实验有时更能
深刻地反映自然规律.伽利略设计了一个如
图2所示的理想实验，他的设想步骤如下：
图2
①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然会达到原来的高度；
例1 关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是 A.牛顿第一定律可以用实验直接验证 B.由于不受力的物体不存在，因此牛顿第一定律没有实际意义 C.牛顿第一定律就是惯性
√D.当物体受到的外力为零时，物体可做匀速直线运动
解析 答案
总结提升
1.牛顿第一定律所描述的是物体不受外力作用时的状态，与物体所受合 外力为零是等效的. 2.牛顿第一定律不是实验定律，它是在理想实验的基础上总结得出的.
这两个力是一对平衡力，小球所受合外力为零，所以无论小车如何运动，
小球相对于地面都处于静止状态，B正确.
解析 答案
二、惯性的理解和应用
导学探究
(1)自行车比赛中，高速行进的自行车受到障碍物阻碍，人会向哪个方向 倒地？这是什么原因造成的？ 答案 向前.这是因为人具有惯性. (2)“同一物体在地球上的重力比在月球上大，所以物体在地球上的惯性 比在月球上的大”，这种说法对吗？为什么？ 答案 不对.惯性只与物体的质量大小有关，与物体所处的地理位置无关. 虽然物体在地球上的重力比在月球上大，但物体的质量不变，即惯性不变.
答案
知识深化
1.惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性. 2.物体惯性的大小由质量决定，与物体的运动状态无关，与是否受力无关， 与物体的速度大小也无关.
例3 关于物体的惯性，以下说法中正确的是 A.物体的运动速度越大，物体越难停下来，说明运动速度大的物体惯性大 B.汽车突然减速时，车上的人向前倾，拐弯时人会往外甩，而汽车匀速前
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都 不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午5时23分1秒 上午5时23分05:23:0121.11.22
Ⅱ
重点知识探究
理想化的推论.
1234
解析 答案
2.(牛顿第一定律的理解)关于牛顿第一定律，下列说法正确的是 A.力是维持物体运动的原因，不受力的物体将保持静止，比如自行车
√B.物体的速度不断增大，表示物体必受力的作用
C.物体如果向正北方向运动，其受外力方向必须指向正北 D.不受力的物体将保持静止或匀速直线运动状态，而受力的物体运动状态
定律，撤去外力作用的物体应该保持它撤去外力时的运动状态，所以该物
体应该做竖直向下的匀速直线运动.
1234
解析 答案
4.(对惯性的理解)物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质称 为惯性.下列有关惯性的说法中，正确的是 A.乘坐汽车时系好安全带可减小惯性 B.运动员跑得越快惯性越大
√C.宇宙飞船在太空中也有惯性
二、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体总保持状匀态速或直状线态运，动直到有外静力止迫使它改变这种状态 为止，这就是牛顿第一定律. (2)意义：说明了力不是 维(持填“改变”或“维持)物体运动的原因，而是 (填改“变改变”或“维持)物体运动的原因. 2.惯性 (1)定义：物体保持原来的匀状速态直或线运动 状态的性质静叫止做惯性.牛顿第一定 律又叫做 定律. 惯性 (2)惯性是物体的固有属性，一切物体都具有 惯性 .
即学即用
判断下列说法的正误. (1)伽利略的理想实验是永远无法做到的.( √ ) (2)伽利略的理想实验说明了力是维持物体运动的原因.( × ) (3)牛顿第一定律是由实验直接归纳总结得出的.( × ) (4)由牛顿第一定律可知，当一个做匀加速直线运动的物体所受外力全部消 失时，物体将立刻停止运动.( × ) (5)速度越大，物体的惯性越大.( × ) (6)受力越大，物体的惯性越大.( × )
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午5时23分21.11.2205:23November 22, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪 忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一5时23分1秒05:23:0 122 November 2021
②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜
面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度；④继续减小第二个
ห้องสมุดไป่ตู้斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做持续的匀速运动.
请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列_②__③__①__④___(只要填写 序号即可).在上述的设想步骤中，步骤_②__属于可靠的事实，步骤①__③__④__是
例2 如图1所示，小球A静止放在小车的光滑底板上(设小车底板足够长)，
当小车受到水平向右的力F作用时，小车从静止开始在水平面上做加速直
线运动，则小球A相对于地的运动情况 A.做匀速直线运动
√B.处于静止状态
C.做与小车同方向速度越来越大的直线运动 图1
D.做与小车反方向速度越来越大的直线运动
解析 对小球受力分析可知，车内的小球只受竖直方向的重力和支持力，
一定改变
1234
解析 答案
3.(牛顿第一定律的应用)如果正在做自由落体运动的物体的重力忽然消失，
那么它的运动状态应该是
A.悬浮在空中不动
B.运动速度逐渐减小
√C.做竖直向下的匀速直线运动
D.以上三种情况都有可能
解析 由题意可知，正在做自由落体运动的物体一定具有速度，而且仅受
重力作用.如果重力忽然消失，则物体就不再受外力的作用，根据牛顿第一
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
• 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
• 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
• 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
D.汽车在刹车时才有惯性
1234
解析 答案
本课结束
第四章
第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律
学习目标 1.知道伽利略的理想实验及其推理过程，知道理想实验是科学研究的重 要方法. 2.理解牛顿第一定律的内容及意义. 3.明确惯性的概念，会解释有关的惯性现象．
内容索引
Ⅰ自主预习梳理
Ⅱ 重点知识探究
Ⅲ 当堂达标检测
Ⅰ
自主预习梳理
一、伽利略的理想实验 1.亚里士多德认为：力是 维持 物体运动的原因. 2.伽利略的理想实验 (1)斜面实验：让静止的小球从第一个斜面滚下，冲上第二个斜面，如果 没有摩擦，小球将上升到 原来.减释放小时第的二高个度斜面的倾角 ，小球滚动的距离 增大，但所达到的高度 .当第二个斜相面同放平，小球将 . (永2)远推运理动结下论去：力 (填“是”或“不是”)维持物体运动的原因. (3)意义：伽利略不构是想的理想实验以可靠的事实为基础，把实验与______ ___和谐地结合在一起，其科学研究的方法有力地推动了科学发展逻. 辑推 理
一、对牛顿第一定律的理解
导学探究 根据牛顿第一定律，合力为零时，物体的运动状态改变吗？如何理解？ 答案 合力为零时，物体的运动状态不改变，即原来静止的物体仍然静 止，原来运动的物体仍以该速度做匀速直线运动.
答案
知识深化 1.运动状态改变即速度发生变化，有三种情况： (1)速度的方向不变，大小改变. (2)速度的大小不变，方向改变. (3)速度的大小和方向同时发生改变. 2.对牛顿第一定律的理解 (1)定性说明了力和运动的关系： ①力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因. ②物体不受外力时的运动状态：匀速直线运动状态或静止状态. (2)揭示了一切物体都具有的一种固有属性——惯性.因此牛顿第一定律也 叫惯性定律.
解析 答案
针对训练 对于一些实际生活中的现象，某同学试图从惯性角度加以解 释，其中正确的是 A.采用了大功率的发动机后，某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某
些老式螺旋桨飞机的速度，这表明：可以通过科学进步使小质量的物 体获得大惯性 B.“强弩之末势不能穿鲁缟”，这表明强弩的惯性减小了
√C.货运列车运行到不同的车站时，经常要摘下或加挂一些车厢，这会改变
进时，车上的人感觉平稳，说明突然减速和拐弯时人有惯性，匀速运动 时没有惯性
√C.在同样大小的力的作用下，运动状态越难改变的物体，其惯性一定越大
D.在长直水平轨道上匀速运动的火车上，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳 起后，发现落回原处，这是因为人跳起后，车继续向前运动，人落下后 必定向后偏些，但因时间太短，偏后距离太小，不明显而已