六年级留守儿童成长记录卡
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周家山镇中心小学留守儿童成长记录表
周家山镇中心小学留守儿童成长记录表
留守
学生
性别
所在
年级
住址
全年
成绩
第一学期期中成绩
第一学期期末成绩
第二学
期期中成绩
第二学
期期末
成绩
出勤
情况
缺勤
情况
个人
爱好
学习
习惯
奖惩
情况
奖励
惩罚
综合
评价
第一
学期
第二
学期
周家山镇中心小学留守儿童成长记录表
留守
学生
性别
所在
年级
住址
全年
成绩
第一学期期中成绩
第一学期期末成绩
第二学
期期中成绩
第二学
期期末
成绩
出勤
情况
缺勤
情况个人爱好学习习惯奖惩情况
奖励
惩罚
综合
评价
第一
学期
第二
学期
留守
学生
性别
所在
年级
住址
全年
成绩
第一学期期中成绩
第一学期期末成绩
第二学
期期中成绩
第二学
期期末
成绩
出勤
情况
缺勤
情况
个人
爱好
学习
习惯
奖惩
情况
奖励
惩罚
综合
评价
第一
学期
第二
学期
周家山镇中心小学留守儿童成长记录表
留守
学生
性别
所在
年级
住址
全年
成绩
第一学期期中成绩
第一学期期末成绩
第二学
期期中成绩
第二学
期期末
成绩
出勤
情况
缺勤
情况个人爱好学习习惯奖惩情况
奖励
惩罚
综合
评价
第一
学期
第二
学期
留守儿童成长档案
观城英才小学
关爱留守儿童健康成长
档案
时间：2019——2020学年度
留守儿童姓名：
班级：
班主任：
帮扶老师：
留守儿童联系卡
留守儿童结对帮扶记录表
辅导教师
辅导学生
学生存
在问题
帮教
措施
帮教内容
帮教效果
留守儿童心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
心
理
问
题
分
析
心
理
辅
导
内
容
效果
备注
留守儿童学期评定表
电脑
基础知识、操作
B
实践
动脑动手能力、作品独自完成。
C
情感态度与价值观
独立性
认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的看法，面对困难能自己想办法解决。
B
坚韧性
有始有终，持之以恒，正确对待挫折。
B
说明：留守儿童评定按学期按照优（
班级
姓名
性别
项目
评价基本标准
上学期
下学期
科
学
文
化
素
质
考试
科目
语文
阅读、口语交际、习作（写话）、基础知识
B
数学
实践操作、计算、应用题、概念
B
英语
单词、听、说、读、写
C
科学
基础知识、实践或制作
B
品德
基础知识、思想认识
C
考查
科目
音乐
器乐或舞蹈、唱歌或视唱
C
美术
工艺、绘画、
关爱留守儿童健康成长
档案
时间：2019——2020学年度
留守儿童姓名：
班级：
班主任：
帮扶老师：
留守儿童联系卡
留守儿童结对帮扶记录表
辅导教师
辅导学生
学生存
在问题
帮教
措施
帮教内容
帮教效果
留守儿童心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
心
理
问
题
分
析
心
理
辅
导
内
容
效果
备注
留守儿童学期评定表
电脑
基础知识、操作
B
实践
动脑动手能力、作品独自完成。
C
情感态度与价值观
独立性
认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的看法，面对困难能自己想办法解决。
B
坚韧性
有始有终，持之以恒，正确对待挫折。
B
说明：留守儿童评定按学期按照优（
班级
姓名
性别
项目
评价基本标准
上学期
下学期
科
学
文
化
素
质
考试
科目
语文
阅读、口语交际、习作（写话）、基础知识
B
数学
实践操作、计算、应用题、概念
B
英语
单词、听、说、读、写
C
科学
基础知识、实践或制作
B
品德
基础知识、思想认识
C
考查
科目
音乐
器乐或舞蹈、唱歌或视唱
C
美术
工艺、绘画、
留守儿童综合评价及成长记录册
五月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
六月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
红旗小学2015——2016第二学期
留守儿童综合评价及成长记录册
班级姓名班主任
说明：按月份填写，1-4项为单项勾选，第5项为不定项勾选；“值得记载的情况”指学生取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
二月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
综合性评价：
三月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
四月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
六月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
红旗小学2015——2016第二学期
留守儿童综合评价及成长记录册
班级姓名班主任
说明：按月份填写，1-4项为单项勾选，第5项为不定项勾选；“值得记载的情况”指学生取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
二月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
综合性评价：
三月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
四月：1、身体健康状况：A良好B一般C较差2、生活是否有困难：A有B没有3、学习是否有进步：A有B没有4、行为表现：A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强6、值得记载的情况：
六年级学困生留守儿童建档立卡生一学期的帮扶记录
1、培养学习语文学科的信心 帮扶内容 2、相关读写的辅导
孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱阅读，但由
帮扶效果
于以前落下较多，现在还无法追上其她同学，只要老师家
长积极配合就一定有进步。
辅导教师
XXX
辅导时间 2017.9.8 辅导地点
办公室
辅导学生
XXX
学生存 在问题
平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认 字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业， 上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和 她交往。
辅导教师
XXX
辅导时间 2017.9.15 辅导地点
办公室
辅导学生
XXX
学生存 在问题
本周经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正 是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶 段性计算不过关，学习成绩不理想。
帮扶 措施
1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭 转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生 活习惯。 2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。 3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心； 另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。 4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴， 营造良好的学习环境。 5、定期进行相关知识的辅导。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
辅导教师 辅导学生
XXX
辅导时间 2017.11.24 辅导地点
XXX 六年级
教室
学生存 在问题Байду номын сангаас
留守儿童成长记录表
出生年月
结对人员
帮扶情况
备注
附件5：
_____小学留守儿童成长记录表
身份证号：学号:
姓名
出生性别年月
日出生地年月
省市(县、区)
民族
是否少先队员
现居户籍住地地址
健康状况
家长信息
称谓
名姓
务工单位及职务
联系电话
托管人信息
称谓
姓名
职业
与学生关系
联系电话
学籍变动记载
项目
时间
已修满学期
原因
发给证件名称、号码
奖惩情况
2
3
4
5
6
7
8
9
10
第一
教师学期
评语第二学期
第一
学生学期
心语第二学期
日月年经办人：长：校．
_______小学留守儿童花名册
填表人_________ 2012年___月___日
序号
学号
姓名
班级
性别
民族
出生年月
户口所在地
家庭住址（现住住址）
是否寄宿
家长情况
现监护人情况
其他
姓名
务工地点
联系电话
姓名
与学生关系
职业
年龄
联系电话
1
附件_______小学留守儿童情况统计表3：填表人____________ 2012年___月___日
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
计合
在校生总数
留守儿童数
留守
单亲外出
住校生
附件4：
_______小学留守儿童结对帮扶情况表
结对人员
帮扶情况
备注
附件5：
_____小学留守儿童成长记录表
身份证号：学号:
姓名
出生性别年月
日出生地年月
省市(县、区)
民族
是否少先队员
现居户籍住地地址
健康状况
家长信息
称谓
名姓
务工单位及职务
联系电话
托管人信息
称谓
姓名
职业
与学生关系
联系电话
学籍变动记载
项目
时间
已修满学期
原因
发给证件名称、号码
奖惩情况
2
3
4
5
6
7
8
9
10
第一
教师学期
评语第二学期
第一
学生学期
心语第二学期
日月年经办人：长：校．
_______小学留守儿童花名册
填表人_________ 2012年___月___日
序号
学号
姓名
班级
性别
民族
出生年月
户口所在地
家庭住址（现住住址）
是否寄宿
家长情况
现监护人情况
其他
姓名
务工地点
联系电话
姓名
与学生关系
职业
年龄
联系电话
1
附件_______小学留守儿童情况统计表3：填表人____________ 2012年___月___日
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
计合
在校生总数
留守儿童数
留守
单亲外出
住校生
附件4：
_______小学留守儿童结对帮扶情况表
留守儿童成长档案68704
关爱留守儿童健康成长
时间：学年度
留守儿童姓名：
班 级：
班主任：
帮扶老师：
留守儿童联系卡
姓 名
性别
班级出生
住 址
家 庭 成 员
关系
姓名
工作性质
现工作（务工）地址
联系电话
父亲
外出打工
母亲
外出打工
现监护人姓名
关系
现居住地
联系电话
奶奶
帮扶教师姓名职务所教科年段联系电话
留守儿童基本情况简要分析
家庭情况 （如经济、 周边环境
等）
家庭情况：父母离异，母亲另嫁人，父亲出门打工，很少回家，跟爷爷、 奶奶，经济条件差，周边是农村，环境不佳。
在校学习、 行为、交友 等情况
良好
时间：学年度
留守儿童姓名：
班 级：
班主任：
帮扶老师：
留守儿童联系卡
姓 名
性别
班级出生
住 址
家 庭 成 员
关系
姓名
工作性质
现工作（务工）地址
联系电话
父亲
外出打工
母亲
外出打工
现监护人姓名
关系
现居住地
联系电话
奶奶
帮扶教师姓名职务所教科年段联系电话
留守儿童基本情况简要分析
家庭情况 （如经济、 周边环境
等）
家庭情况：父母离异，母亲另嫁人，父亲出门打工，很少回家，跟爷爷、 奶奶，经济条件差，周边是农村，环境不佳。
在校学习、 行为、交友 等情况
良好
【模板】留守儿童成长记录册2
【模板】留守儿童成长记录册2小标题描述: 302345
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【模板】留守儿童成长记录册2小标题描述: 504382
• • • 这里添加相关内容： 983355【模板】留守儿童成长记录册2【模板】留守儿童 成长记录册2 440416【模板】留守儿童成长记录册2【模板】留守儿童 成长记录册2【模板】留守儿童成长记录册2 824789【模 板】留守儿童成长记录册2【模板】留守儿童成长记录册2 92508【模板】留守儿童成长记录册2 964337【模板】留 守儿童成长记录册2【模板】留守儿童成长记录册2【模板】 留守儿童成长记录册2 511386【模板】留守儿童成长记录 册2【模板】留守儿童成长记录册2 820131【模板】留守 儿童成长记录册2
【模板】留守儿童成长记录册2小标题描述: 496718
• • • 这里添加相关内容： 260740【模板】留守儿童成长记录册2【模板】留守儿童 成长记录册2 345079【模板】留守儿童成长记录册2【模板】留守儿童 成长记录册2【模板】留守儿童成长记录册2 400349【模 板】留守儿童成长记录册2【模板】留守儿童成长记录册2 997175【模板】留守儿童成长记录册2 856292【模板】 留守儿童成长记录册2【模板】留守儿童成长记录册2【模 板】留守儿童成长记录册2 517650【模板】留守儿童成长 记录册2【模板】留守儿童成长记录册2 254952【模板】 留守儿童成长记录册2
(完整版)六年级留守儿童成长记录卡.doc
姓名冯纪岁班级六单出学年度2015-2016 第二学期班主任冯燕填写说明：按月份填写， 1-4 项为单项钩选，第 5 项为不定项钩选；“值得记载的情况”指留守儿童取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
三月：1、身体健康状况：√ A 良好 B 一般 C 较差2、生活是否有困难：√ A 有 B 没有3、学习是否有进步：√ A 有 B 没有4、行为表现： A 良好√ B 一般 C 较差5、个性心理倾向： A 活泼乐观 B 内向自卑√ C 自尊心增强D 自信心增强四月：1、身体健康状况：√A良好B一般C较差2、生活是否有困难：√A有B没有3、学习是否有进步：√A有B没有4、行为表现：A良好√ B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√ C自尊心增强D自信心增强五月：1、身体健康状况：√A良好B一般C较差2、生活是否有困难：√A有B没有3、学习是否有进步：√A有B没有4、行为表现：A良好√ B一般C较差5、个性心理倾向：√A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强D自信心增强六月：1、身体健康状况：√A良好B一般C较差2、生活是否有困难：√A有B没有3、学习是否有进步：√ A有B没有4、行为表现：√A良好B一般C较差5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强√D自信心增强6、值得记载的情况：对自己各方面的要求提高了。
6、值得记载的情况：学习有进步。
6、值得记载的情况：懂事听话了，学习上有一定的自觉性，进步中。
6、值得记载的情况：在树立竞争对手，不甘落后，积极进取中，成绩进步明显。
第一学期综合性评价：孩子懂事听话了很多，能体会家长的不容易，老师的希望，能从各方面严格要求自己，学习有了自觉性，成绩稳步上升中。
姓名郭敬新班级六双出学年度2015-2016 第二学期班主任冯燕填写说明：按月份填写， 1-4 项为单项钩选，第 5 项为不定项钩选；“值得记载的情况”指留守儿童取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
六年级学困生 留守儿童 建档立卡生一学期的帮扶记录
辅导时间 2017.11.1 六年级
辅导地点
教室
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读 练习
帮 教 措 施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现 帮助学生巩固一下
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因， 及时指正并讲解相应的知识点。 帮教内容 2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读 3、加强阅读能力的训练
帮教效果
完成预期要求。
16
辅导教师 辅导学生
XXX XXX
辅导时间 2017.12.1 六年级
辅导地点
教室
学生存 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 在问题
帮 教 措 施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 2、帮学生找出原因，进行练习。 1、让学生说说对做题的困惑。
帮教内容
2、用实例帮助学生加深理解。 3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
12
辅导教师 辅导学生 学生存
XXX XXX
辅导时间 2017.11.10 六年级
辅导地点
教室
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多 在问题 帮 教 措 施 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种 思想，要及时改正。 帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现， 增强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
教室
阅读题出错率高， 帮助学生改正错题的同时， 加强课外阅读 练习
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5、个性心理倾向√：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：学习积极性高。
四月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
D自信心增强
三月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：A有√B没有
4、行为表现：A良好√B√一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：学习态度不端正。
四月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
第一学期综合性评价：孩子懂事听话了很多，能体会家长的不容易，老师的希望，能从各方面严格要求自己，学习有了自觉性，成绩稳步上升中。
留守儿童成长记录册
填写说明：按月份填写，1-4项为单项钩选，第5项为不定项钩选；“值得记载的情况”指留守儿童取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
三月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：A有√B没有
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：不能严格要求自己，学习退步明显。
四月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
六月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
√D自信心增强
6、值得记载的情况：在树立竞争对手，不甘落后，积极进取中，成绩进步明显。
姓名冯纪岁班级六单出学年度2015-2016第二学期班主任冯燕
D自信心增强
6、值得记载的情况：学习有进步。
五月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
5、个性心理倾向：√A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：懂事听话了，学习上有一定的自觉性，进步中。
留守儿童成长记录册
填写说明：按月份填写，1-4项为单项钩选，第5项为不定项钩选；“值得记载的情况”指留守儿童取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
三月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：A有√B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观√B内向自卑C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：能踏实学习，但生活自理能力较差，学习方法不灵活。
六月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观√B内向自卑C自尊心增强
六月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
√D自信心增强
6、值得记载的情况：一如既往的坚持，信心十足，学习不放松。
姓名冯自晗班级六双出学年度2015-2016第二学期班主任冯燕
留守儿童成长记录册
填写说明：按月份填写，1-4项为单项钩选，第5项为不定项钩选；“值得记载的情况”指留守儿童取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
三月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
√D自信心增强
6、值得记载的情况：尽力严格要求自己，积极参加各种活动并取得了优异成绩。
六月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
√D自信心增强
6、值得记载的情况：各方面进步明显，学习意识增强，自信心十足。
姓名郭静杰班级六双出学年度2015-2016第二学期班主任冯燕
第一学期综合性评价：通过一学期的观察和关心教育，孩子努力改正了自己身上的许多缺点，各方面特长发挥良好，学习也进步明显，健康成长中。
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：对自己各方面的要求提高了。
四月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
6、值得记载的情况：学习进步明显。
五月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
√D自信心增强
6、值得记载的情况：心态好，不因失败而气馁，继续乐观享受努力中。
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：学习有一点进步。
五月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
D自信心增强
6、值得记载的情况：性格活泼了一点，能和学生大胆交往，学习有进步。
姓名郭敬新班级六双出学年度2015-2016第二学期班主任冯燕
第一学期综合性评价：一学期以来，孩子各方面有了一定的变化，自卑感消弱了，自信多了一些，成绩也有了一定的进步。
留守儿童成长记录册
填写说明：按月份填写，1-4项为单项钩选，第5项为不定项钩选；“值得记载的情况”指留守儿童取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
第一学期综合性评价：一学期以来，孩子心态端正，自理能力强，能严格要求自己，努力学习，积极进取，信心很足。
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：能认识到自己的不足并且努力进步中。
五月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
D自信心增强
6、值得记载的情况：学习积极性高。
四月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
D自信心增强
三月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：A有√B没有
4、行为表现：A良好√B√一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：学习态度不端正。
四月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
第一学期综合性评价：孩子懂事听话了很多，能体会家长的不容易，老师的希望，能从各方面严格要求自己，学习有了自觉性，成绩稳步上升中。
留守儿童成长记录册
填写说明：按月份填写，1-4项为单项钩选，第5项为不定项钩选；“值得记载的情况”指留守儿童取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
三月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：A有√B没有
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：不能严格要求自己，学习退步明显。
四月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
六月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
√D自信心增强
6、值得记载的情况：在树立竞争对手，不甘落后，积极进取中，成绩进步明显。
姓名冯纪岁班级六单出学年度2015-2016第二学期班主任冯燕
D自信心增强
6、值得记载的情况：学习有进步。
五月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
5、个性心理倾向：√A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：懂事听话了，学习上有一定的自觉性，进步中。
留守儿童成长记录册
填写说明：按月份填写，1-4项为单项钩选，第5项为不定项钩选；“值得记载的情况”指留守儿童取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
三月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：A有√B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观√B内向自卑C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：能踏实学习，但生活自理能力较差，学习方法不灵活。
六月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观√B内向自卑C自尊心增强
六月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
√D自信心增强
6、值得记载的情况：一如既往的坚持，信心十足，学习不放松。
姓名冯自晗班级六双出学年度2015-2016第二学期班主任冯燕
留守儿童成长记录册
填写说明：按月份填写，1-4项为单项钩选，第5项为不定项钩选；“值得记载的情况”指留守儿童取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
三月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
√D自信心增强
6、值得记载的情况：尽力严格要求自己，积极参加各种活动并取得了优异成绩。
六月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
√D自信心增强
6、值得记载的情况：各方面进步明显，学习意识增强，自信心十足。
姓名郭静杰班级六双出学年度2015-2016第二学期班主任冯燕
第一学期综合性评价：通过一学期的观察和关心教育，孩子努力改正了自己身上的许多缺点，各方面特长发挥良好，学习也进步明显，健康成长中。
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：对自己各方面的要求提高了。
四月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
6、值得记载的情况：学习进步明显。
五月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：√A良好B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑C自尊心增强
√D自信心增强
6、值得记载的情况：心态好，不因失败而气馁，继续乐观享受努力中。
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：学习有一点进步。
五月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
D自信心增强
6、值得记载的情况：性格活泼了一点，能和学生大胆交往，学习有进步。
姓名郭敬新班级六双出学年度2015-2016第二学期班主任冯燕
第一学期综合性评价：一学期以来，孩子各方面有了一定的变化，自卑感消弱了，自信多了一些，成绩也有了一定的进步。
留守儿童成长记录册
填写说明：按月份填写，1-4项为单项钩选，第5项为不定项钩选；“值得记载的情况”指留守儿童取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特殊变故等具体情况。
第一学期综合性评价：一学期以来，孩子心态端正，自理能力强，能严格要求自己，努力学习，积极进取，信心很足。
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差
5、个性心理倾向：A活泼乐观B内向自卑√C自尊心增强
D自信心增强
6、值得记载的情况：能认识到自己的不足并且努力进步中。
五月：
1、身体健康状况：√A良好B一般C较差
2、生活是否有困难：√A有B没有
3、学习是否有进步：√A有B没有
4、行为表现：A良好√B一般C较差