四年级上册英语导学案-Unit4MyhomeBlet’slearn∣人教版(PEP)

教学目标：
1. 知识目标：
能听懂、会说、会读本课的生词和句子，如：window, door, floor, kitchen, living room, bathroom, bedroom等。

能用所学的句子描述自己的家。

2. 能力目标：
能正确运用所学的词汇和句型介绍自己的家。

能与他人合作，完成小组活动。

3. 情感目标：
培养学生的家庭观念，让他们更加珍惜和爱护自己的家庭。

教学内容：
本课主要教学内容为PEP教材四年级上册Unit 4 My home B let’s learn部分，包括单词window, door, floor, kitchen, living room, bathroom, bedroom和相应的句子。

教学重点与难点：
1. 重点：
单词window, door, floor, kitchen, living room, bathroom, bedroom的认读及运用。

句型：What’s this? It’s a/an What’s that? It’s a/an
2. 难点：
单词window, door, floor的拼写及运用。

教学过程：
Step 1: Leadin
1. Greeting.
2. Show pictures of a house and ask students what they can see. Then introduce the new unit about my home.
设计意图：通过图片和问题引导学生进入新课，激发他们的学习兴趣。

Step 2: Presentation
1. Show pictures of the rooms in a house and teach the words window, door, floor, kitchen, living room, bathroom, bedroom.
2. Use the sentence pattern “What’s this? It’s a/an What’s that? It’s a/an” to practice the new words and sentences.
设计意图：通过图片和句型引导学生学习新单词和句子，帮助他们巩固记忆。

Step 3: Practice
1. Group work: Students work in groups to practice the new words and sentences.
2. Roleplay: Students act out the conversation with the help of pictures.
设计意图：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

Step 4: Consolidation
1. Let’s do: Follow the instructions to draw a house and label the rooms.
2. Show and tell: Students show their houses and
introduce the rooms to their partners.
设计意图：通过绘画和展示，巩固所学知识，提高学生的动手能
力和表达能力。

Step 5: Summary
1. Ask students to summarize what they have learned today.
2. Teacher reminds students to cherish and love their families.
Step 6: Homework
1. Copy the new words and sentences.
2. Draw a house and label the rooms.
设计意图：通过作业让学生巩固所学知识，提高他们的书写和绘
画能力。

板书设计：
Unit 4 My home
Window Door Floor
Kitchen Living room Bathroom Bedroom
What’s this? It’s a/an
What’s that? It’s a/an
课后反思：
本节课通过图片、句型和活动，引导学生学习了新单词和句子，
让他们能够描述自己的家。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，
让他们在实际情境中运用所学知识。

作业设计旨在巩固所学内容，提
高学生的书写和绘画能力。

但在教学过程中，发现部分学生对单词的拼写和运用仍有困难，
需要在今后的教学中加强练习。

同时，对于家庭观念的培养，可以进
一步拓展教学内容，让学生更加深入地了解和珍惜家庭。

1. 引入环节：引入环节是教学过程的开端，教师应通过生动有趣
的方式，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。

例如，教师可以通
过展示一幅房子图片，让学生猜测房子里的物品，从而引出本课的主题。

2. 呈现环节：在呈现环节，教师应通过实物、图片、多媒体等手段，生动形象地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

例如，教师可
以展示不同房间的图片，教授单词window, door, floor, kitchen, living room, bathroom, bedroom，并通过问答形式引导学生学习和
掌握。

3. 操练环节：操练环节是学生巩固新知识的重要环节。

教师应设
计多种形式的练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

例如，教师
可以组织学生进行角色扮演，模拟描述自己家的场景，从而提高学生
的口语表达能力。

4. 巩固环节：巩固环节是对所学知识进行加深理解和记忆的过程。

教师可以通过设计有趣的活动，帮助学生巩固所学。

例如，教师可以
让学生根据自己的家，绘制一幅房子图，并标出各个房间的名称，从
而培养学生的动手能力和创造力。

6. 作业设计：作业是学生巩固所学知识的重要途径。

教师应设计
具有针对性和实践性的作业，让学生在课后继续学习和提高。

例如，
教师可以布置学生回家后，向家人介绍自己所学的内容，并尝试用英
语进行描述。

在教学过程的实施中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，
给予不同学生个性化的指导和帮助。

同时，教师应注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习，从而提高他们的学习效果。

1. 课堂管理：教师在教学过程中需要有效地管理课堂，确保学生
能够集中注意力参与学习。

这包括合理分配课堂时间，确保每个学生
都有机会参与讨论和活动，以及维持一个积极且尊重的学习环境。

教
师应通过明确课堂规则和期望，鼓励学生积极参与，同时对学生的行
为进行适当的引导和纠正。

2. 学生参与：教师应鼓励所有学生积极参与课堂活动，特别是那
些可能较为内向或不太自信的学生。

可以通过小组合作、角色扮演、
游戏等活动形式，让每个学生都有机会发言和展示自己的学习成果。

教师应及时给予反馈和表扬，增强学生的自信心和学习动力。

3. 教学评价：在教学过程中，教师应定期进行教学评价，以了解
学生对知识的理解和掌握程度。

这可以通过口头提问、笔头练习、小
组讨论等多种形式进行。

评价的目的是为了发现学生的问题并提供帮助，而不是简单的对错判断。

教师应根据评价结果调整教学计划，确
保每个学生都能得到适合自己的帮助。

4. 文化差异的考虑：在教学过程中，教师应意识到学生可能来自
不同的文化背景，因此在设计活动和解释词汇时要考虑到文化差异。

例如，在介绍家庭概念时，教师应引导学生理解不同文化对家庭的定
义和价值观可能存在差异。

5. 技术的运用：在现代教育环境中，教师可以利用多媒体技术和
互联网资源，使教学过程更加生动和有趣。

例如，使用幻灯片、视频、
在线游戏等资源，可以帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

同时，教师也应教会学生如何安全地使用网络资源，培养他们的信息素养。

7. 持续的专业发展：教师应不断进行专业学习，更新教学知识和技能，以更好地满足学生的学习需求。

这包括参加教师培训、阅读专业书籍、参与教学研究等。

通过持续的专业发展，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的教育。

教学过程的实施是一个复杂且需要细致入微的过程。

教师需要在多个方面进行考虑和调整，以确保教学活动能够有效地促进学生的学习。

通过关注学生的个体差异、鼓励参与、进行有效的评价、考虑文化差异、运用技术资源、促进家长参与和专业发展，教师可以最大限度地提高教学效果，帮助学生实现学习目标。