小学数学人教2011课标版一年级《两位数加一位数和整十数的巩固练习》教学课件
人教版 两位数加一位数与整十数共22页24页PPT
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
一年级数学下册《两位数加一位数和整十数》PPT
结 全
的学习，你有什么收
课
获？与大家分享一下
吧！
（二）两位数加整十数
25＋20＝
先算20加20是40。
探究新知
（二）两位数加整十数
25＋20＝45
再算40＋5是45。
巩固应用
我 34+4= 发 2+46= 现 62+7=
8+2Βιβλιοθήκη =30+43= 47+50= 64+20= 40+36=
两位数加一位数：要先把（ ）位上的数相加； 两位数加整十数：要把（ ）位上的数相加。 也就是：几个（ ）和几个（ ）相加，
几个（ ）和几个（ ）相加。
我会排
36+50
70+28
40+27
8+31
43+6
92+5
70+28＞92+5＞36+50＞ 40+27＞43+6＞8+31
我要买
12元
32元
40元
8元
6元
20元
56元
拓展训练
我 根据得数，写出加法算式， 会 看谁写得最多？ 写
（1）37
（2）56
总
同学们，通过这节课
人教版一年级数学第二册第六单元
学前准备
探究新知
你发能现提了出哪些 数学信问息题？
探究新知
小林和小红已经写 了多少个字？
小林一共要写多 少个字？
探究新知
（一）两位数加一位数（不进位） 25＋2＝
先算5＋2＝7。
探究新知
（一）两位数加一位数（不进位） 25＋2＝27
再算20＋7＝27。
探究新知
小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数和整十数练习课
《两位数加一位数和整十数》练习课教学设计广州市天河区学棠下小学钟焕坚【浅析数学练习课】练习课是新授课的补充和延续，其主要任务是巩固数学基础知识和形成熟练的技能技巧。
一般是在某一个新知识教完后(新课后的练习)或一个小单元后(综合练习)进行。
小学数学教学中练习课在个整个教学中起重要的作用。
练习课教学，关键是练习题的设计和选择。
要注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性；要注意运用题组练习，加强各种练习的协调和配合，提高练习的整体效率；练习的编排要由易到难，循序渐进；练习的结果要及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深埋解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。
练习的数量要适当，既要保证知识的巩固和技能技巧的形成，又要防止学生的负担过重。
怎样设计上好上节高效的数学练习课，提高课堂教学质量，是我们每个教师都应该重视和研究的重要问题。
【教材分析】《两位数加一位数和整十数》是人教版小学数学一年级下册第第六单元的内容，此内容在本单元的编排为：先学习整十数加减整十数：再学习两位数加一位数和整十数：最后是现位数加减一位数。
本节内容是在上完《两位数加一位数和整十数》新课后的一节练习课，主要是加强巩固两位数加一位数和整十数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
【学情分析】学生已学习会整十数加一位数及相应的减法和整十数加、减整十数的基础上，再认识两位数加一位数和整十数。
两位数加一位数的和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。
针对个加别学生在计算两位数加一位数（不进位），容易出现把不同数位的数相加的错误和进位时十位忘加进位1的这些问题进行这节的练习课。
【教学设计】一、教学内容：人教版小学一年册下册第六单元《两位数加一位数和整十数》知识点的自编练习题。
二、教学目标：知识与技能：1、复习巩固两位数加一位数和整十数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
小学数学人教2011课标版一年级《两位数加减一位数(不进位)、整十数》
《两位数加一位数（不进位）、整十数》教学设计教学内容：人教版小学数学第二册第六单元教材64页。
课题：《两位数加一位数（不进位）、整十数》课型：新授课课时计划：1课时备课时间：2017年5月8日授课时间：2017年5月9日教学方式：自主合作探究授课对象：一年级学生授课人：马俊清课标要求：1.根据课程内容第一学段（1----3年级）数的运算。
2．能计算简单的百以内的加减法。
3.能计算两位数的加减法。
教材分析：两位数加一位数（不进位）和整十数是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的内容。
两位数加一位数（不进位加法）的基础是整十数加一位数和10以内的加法，两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数，而这些已在前一课时学习过，所以，本课着重解决的是不进位的两位数加一位数和整十数的计算方法，并把计算方法最后抽象到“相同数位的数相加”这一算法，以便为今后学习两位数加两位数打好基础学情分析：本节课内容比较枯燥，抽象。
面对一年级的孩子，他们注意力不能长时间集中的特点，如何将孩子的具体形象思维向数学的抽象逻辑思维有机过渡，是本节课的重点。
为了更好地体现课堂的教育理念，我围绕“把握教材变化，创设有效数学活动”的主题，充分发挥学生主体作用，完全改变“教师讲，学生听”的局面。
优势：学生在日常生活中，在以住的学习中，他们已经形成了丰富的经验。
而且，有些问题即使他们还没有接触过，没有形成经验，他们往往也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释。
那就是学生学新课之前已掌握了整十数加一位数、整十数加整十数、整十数加一位数和10以内的加法，也就是说学生能类推出本节课两位数加一位数和整十数（不进位加法）的计算方法。
劣势：但是学生对于枯燥的计算并不感兴趣。
所以，赋予课堂生动的讲解，增加课堂的趣味性成了教师的难点。
而且还会有几位学生还需要教师不时进行引导和提示，通过多次的实践慢慢学会两位数加一位数和整十数的计算方法。
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第二关：
1、说一说括号里能填几。
67+2=6（9）
58+6=6（4）
38+20= (5)8
71+9= (8 )0
2、捉蔬菜害虫。（下面的计算对吗，把不对的改正过来） 54+3=84（× ） 54上的数才能相加
50+16=56（ × ） 50+16=66
几个十和几个十相加
2、送卡游戏。
30 + 40 68 + 2 65 + 5 35 + 5 70
第四关：
括号里可以填几？
（1）不进位加法：45 +（ ） 1、2、3、4、
（2）进位加法：
7 + 2( ) 3、4、5、6、7、8、9
总结评价，分享收获：
1、说一说，通过今天的学习，你有哪些收获？
2、评一评，哪些小组、哪些同学是大赢家？
36+7=33（ × ） 36+7=43
49+3=52（
√）
3、先说出得数十位上的数，再计算。
13+7 =2 0 13+70 =8 3 25+6 =3 1 25+60 = 8 5 48+4 =5 2 48+40 = 8 8 79+2 = 8 1 79+20 = 9 9
第三关：
1、解决问题。
7只蚂蚁在观看。 35 + 7 =42（只）
两位数加一位数和整十数的巩固练习
从化区街口街城郊小学——李小影
第一关：
填一填。
26 + 2 =（28 ） 先算：（6 ）+ （2 ）=（8 ） 20 28） 不进位加 再算：（ ）+ （8 ）=（ 26 + 8 =（34 ） 14） 进位加 先算：（6 ）+ （8 ）=（ 再算：（ 20）+ （ 14）=（ 34） 先算几个一加几个一 26 + 30 =（ ） 56 先算：（ ）+ （ 20 30）=（ 50） 再算：（ ）+ （6 ）=（ 50 56）先算几个十加几个十 相同数位上的数才能相加