一年级数学上册教学设计《5.28和9的认识》-人教版

一年级数学上册教学设计《5.2 8和9的认识》 -人教版
一. 教材分析
《5.2 8和9的认识》是人教版一年级数学上册的一部分，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验和理解8和9的意义，掌握它们的组成和分解，以及它们的相邻数。

本节课内容是学生对数的认识的一次重要扩展，对于培养学生的数感、逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析
一年级的学生已经对1-7的数字有了一定的认识，能够进行简单的数的运算。

但是对于8和9的认识，他们可能还比较陌生，需要通过具体的事物和实际操作
来理解和掌握。

此外，学生的学习习惯、认知水平、学习能力等方面也存在差异，教师需要充分考虑这些因素，制定合适的学习目标和方法。

三. 教学目标
1.让学生通过实际操作和思考，理解和掌握8和9的意义，能够正确
地组成和分解8和9。

2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的交流表达能力。

四. 教学重难点
1.重难点：理解和掌握8和9的意义，能够正确地组成和分解8和9。

2.难点：对于一些学习有困难的学生，可能难以理解和掌握8和9的
意义，需要教师耐心引导和辅导。

五. 教学方法
1.采用情境教学法，通过设置具体的情境，让学生在实际操作中体验和
理解8和9的意义。

2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成任务，
培养学生的合作意识和交流表达能力。

3.采用激励评价法，通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备
1.准备教学课件，包括图片、动画、游戏等，帮助学生形象地理解8
和9的意义。

2.准备实物模型，如小球、卡片等，让学生实际操作，体验8和9的
组成和分解。

3.准备小组合作学习的材料，如任务卡、记录表等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个有趣的故事，引入8和9的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
利用课件和实物模型，呈现8和9的组成和分解，让学生观察和操作，理解8
和9的意义。

3.操练（10分钟）
学生分组进行实际操作，通过完成任务，巩固对8和9的认识。

4.巩固（5分钟）
通过游戏和练习题，让学生在实际操作中进一步巩固对8和9的认识。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考8和9的相邻数，让学生在思考中提高对8和9的认识。

6.小结（3分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，加深对8和9的认识。

7.家庭作业（2分钟）
布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学内容。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生形成知识结构。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟，板书5分钟。

总计40
分钟。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些
需要改进的地方。

首先，我对于学生的认知水平把握不够准确，导致在呈现环节中，部分学生对于8和9的认识存在困难。

这让我意识到，在今后的教学中，我需要
更加细致地了解学生的学情，以便更好地制定教学策略。

在操练环节，我发现学生在实际操作中存在一些问题。

部分学生对于如何正确
地组成和分解8和9还不够熟练，需要在教学中加强对这一方面的指导。

同时，
我也发现部分学生在小组合作学习中表现出较强的依赖性，缺乏独立思考的能力。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些个体练习的机会，让学生在独立思考中提高能力。

在巩固环节，我发现学生对于8和9的认识还停留在表面，难以运用到实际问题中。

这让我认识到，仅仅通过游戏和练习题来巩固知识是不够的，还需要引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。

在小结环节，我发现学生对于本节课所学内容的理解还存在一定的模糊性。

这
让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生总结和归纳，帮助他们形成清晰的知识结构。

此外，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

例如，在呈现环节，我原本
计划利用实物模型来进行教学，但由于时间安排不当，导致部分学生无法充分参与到实际操作中。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，合理安排时间，确保每个学生都有机会参与到实际操作中。

又如，在家庭作业环节，我布置的作业量较大，导致部分学生难以在课后完成。

这让我认识到，在布置作业时，需要考虑学生的实际情况，适当减少作业量，以免给学生带来过多的负担。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：对于学生的认知水平把握不够准确，导致部分学生对于8和9
的认识存在困难。

解决办法：在今后的教学中，更加细致地了解学生的学情，以便更好地制定教
学策略。

改进措施：在呈现环节，可以利用多媒体课件和实物模型，以生动形象的方式
展示8和9的意义，帮助学生更好地理解和掌握。

2.问题：在操练环节，部分学生对于如何正确地组成和分解8和9还
不够熟练。

解决办法：在教学中加强对这一方面的指导，可以通过示范、讲解等方式，让
学生明确组成和分解的方法。

改进措施：在操练环节，可以设置一些富有挑战性的任务，让学生在解决问题
的过程中，提高对8和9的认识。

3.问题：在小组合作学习中，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立
思考的能力。

解决办法：在教学中，增加一些个体练习的机会，让学生在独立思考中提高能力。

改进措施：可以设置一些个体任务，让学生独立完成，从而培养他们的独立思
考能力。

4.问题：在巩固环节，学生对于8和9的认识还停留在表面，难以运
用到实际问题中。

解决办法：在教学中，引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高他们的解
决问题的能力。

改进措施：可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，从而加深
对8和9的认识。

5.问题：在家庭作业环节，布置的作业量较大，导致部分学生难以在课
后完成。

解决办法：在布置作业时，考虑学生的实际情况，适当减少作业量。

改进措施：可以设置一些选择性的作业，让学生根据自己的实际情况进行选择，从而减轻他们的负担。

总之，在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现
了一些需要改进的地方。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学策略，努力提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

在作业设计中，我力求遵循教学目标，突出重难点，注重学生能力的培养和知
识的巩固。

以下是我为《5.2 8和9的认识》设计的作业：
1.复习作业：让学生用手指表示8和9，并和家长一起找出生活中的8
和9，如：八个苹果，九个小朋友等，拍照上传。

2.练习作业：完成教材P36的3题和4题，让学生在实际操作中进一
步巩固对8和9的认识。

3.拓展作业：让学生思考8和9的相邻数是什么，并尝试用加减法表
示出来。

4.总结作业：让学生用画图或文字的形式总结本节课所学内容，加深对
8和9的认识。

在作业设计方面，我认为这位教师做到了以下几点：
1.作业设计符合教学目标，有助于学生对8和9的认识的巩固。

2.作业设计具有层次性，既有复习作业，又有练习作业和拓展作业，能
满足不同层次学生的需求。

3.作业设计具有实践性，如复习作业中的找出生活中的8和9，能让学
生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。

4.作业设计具有趣味性，如复习作业中的拍照上传，能激发学生的学习
兴趣，提高学生的学习积极性。

但在作业设计中也存在一些不足：
1.作业量较大，对于一年级的学生来说，可能会造成一定的负担。

建议
教师在布置作业时，适当减少作业量。

2.作业类型较为单一，主要是书面作业，缺乏一些口头作业和动手操作
作业。

建议教师在作业设计中，增加一些口头作业和动手操作作业，以培养学生的口头表达能力和动手能力。

3.作业设计中缺乏一些评价机制，如：没有设定完成时间，没有具体的
评价标准等。

建议教师在作业设计中，加入完成时间和评价标准，以提高学生的自我管理和评价能力。

总的来说，这位教师的作业设计整体上是符合教学目标和学情的，但在作业量、作业类型和评价机制方面还有待改进。

我相信在今后的教学中，这位教师会根据学生的实际情况，不断优化作业设计，提高教学效果。