生源薄弱学校学生英语学习方法的策略研究

生源薄弱学校学生英语学习方法的策略研究
随着全球化的发展和我国国际地位的提升，英语已经成为必修课程之一，并成为求职、考研、留学等的必备技能。

然而，随着社会经济不平衡发展的问题之一——地区发展
不平衡，导致了一些生源薄弱学校的英语教学水平低下。

如何对于这种情况下的英语学习
方法进行策略研究呢？
一、了解学生特点，开展针对性的英语教学
生源薄弱学校的学生由于经济文化背景的原因，英语接触面窄、学习基础薄弱、学习
动机不足等，所以我们应该采取灵活多样的教学方法和手段，根据学生特点，进行个性化
教学。

比如，对于初学者，我们可以采取词曲分解的方法，帮助学生建立自己的英语语感，熟悉语言的元音、辅音、音节等基本要素。

此外，教师应该鼓励学生使用课外资料、多媒体教材、流行歌曲等，以充实自己的英
语学习内容，提高学生学习的兴趣和动力。

二、培养学生的英语思维能力
生源薄弱学校的学生英语基础较差，不能很好地进行英语学习，但是我们并不是想要
学生们去背单词和语法，而是要培养学生的英语思维能力。

在英语教学中，我们应该鼓励学生发挥想象力和创造力，在拓展学生的语言能力的同时，也激发他们的学习兴趣，开发学生的思维能力。

三、营造轻松愉快的学习氛围
学生的心理因素对于英语学习也有很大的影响。

生源薄弱学校的学生英语学习较为压抑，故我们应该创造一种轻松、愉快的学习氛围，与学生建立亲密友好的师生关系，增强
学生的学习兴趣，培养其自信心，也有助于促进学习。

四、充分利用现代化技术手段
随着信息化技术的飞速发展，我们已经不能再像过去那样依赖传统教育模式进行教学了，应该加强对英语学习现代化工具的应用。

如利用现代化工具创新英语教学模式，如智能学习、计算机辅助教学、在线学习，增
强英语学习的有效性和互动性。

同时，充分利用现代化工具还能够开辟一些新的教育渠道，让学生更全面的接触英语，加大学习的难度和广度。

英语学习的策略研究对于生源薄弱学校来说，不仅是促进学生学习英语的进步，同时也是推动学校的发展和社会的进步。

只有教师与学生共同努力，才能够构建一个成功的英语学习环境，成就着学生成才之路。