【语文教案】我家门前的海导学案

【语文教案】我家门前的海导学案
10．*我家门前的海
课前自学
一、词语积累。

1.我能阅读并圈出生词。

安恬羞怯涟漪惺忪密匝匝海藻芭蕉
由于太忙而无法相见，这些巨大而贫瘠的奔马变得越来越美丽
2.我会将词语写得工整美观。

害羞的马
3．我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。

（2―3组）
4.我可以用“平和、忙碌、害羞”来表达自己的想法。

二、初读课文。

1.默读课文，独立解决问题，小组交流。

提示：在不理解的地方画“？”，解决一个问题，就在“？”旁边画“√”。

2.自己读课文，想一想：我眼中的“家门前的海”是什么？为什么是这样？
课堂导学
三、预览测试。

四、自主研读课文，感受家门前的海的神奇魅力。

1.本文中最常用的写作方法是什么？本文的语言表达特点。

提示：在渔家孩子的眼里，大海像，像，像。

作者如何看待画一张易变的脸？作者在字里行间表达了什么样的情感？
3.有感情地朗读，读出大海的感情丰富，渔家孩子对大海深沉的爱。

4.想象一下作者眼中的大海会是什么样子？团体沟通。

五、有感情地朗读课文，作者与大海的深厚感情。

六、不断扩展。

想象一下，在作者眼中，大海会是什么样子？
课后检测
七、单词识别和构词。

藻（）驰（）骏（）
巴斯（）池（）君（）
八、在括号里填上恰当的词语。

（）眼睛（）面纱
（）的弧纹（）的浪花
（）爱（）眼睛
九、选择恰当的词画“√”。

（1）这条小路一直延伸到村子的尽头。

（2）阳光下，老人的目光显得特别（慈祥慈爱）。

（3）母亲对我很温柔。

（4）李丽有（丰富丰盛）的思想感情。

十、请在例句后写两个句子。

当我拎着篮子赶潮，当我捧着贝壳在湿漉漉的潮印上寻觅记忆，当我，当我。

作品WW。