苏教小学音乐二上《6愉快的梦》

《愉快的梦》说课稿
各位评委老师好，今天我说课的题目是选自人民音乐出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第七册第三单元《愉快的梦》一课。

一．说教材
教学分析：《愉快的梦》选自九年义务教育小学音乐第七册第三课。

这是是一首优美抒情的童声二部合唱曲。

它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍子，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，使人好象听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。

歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

根据教材的内容要求，我将我的教学目标和教学重难点设置为：
教学目标：1、从情感态度与价值观上：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。

2、在过程与方法中：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。

3、从知识与技能方面：在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。

教学重难点：
教学重点：（1）歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启发、引导。

（2）音乐知识“连线”和“下行”。

教学难点：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

二、说教法
《音乐课程标准》着重倡导“以学生为本”的教育理念，重视学生创造性思维的探究过程，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位。

根据小学生年龄特征及小学教育的学段目标，我采用了故事导入法、合作探究法、情感体验法等。

在教学中把教法与学法联系起来，，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。

发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，准确地表现和创造音乐，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

三、说学法
“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，采用实践法学习歌曲。

利用多媒体等教学设备，使学生直观的感受音乐，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。

我
的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。

四、说教学过程
1、由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。

孩子们都喜欢童话故事，抓住孩子们这一心理特征，以故事为切入点，使孩子很快走进情境，体验身在童话世界的感觉，充分调动学生的兴趣。

故事讲了一个开头却嘎然而止，我是想更进一步激发学生听下去的欲望。

此时歌曲《愉快的梦》出现了，使学生强烈希望在歌曲中听到故事的结果。

此处我认为强化了学生们脑海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的梦》的重要地位。

听完歌曲，我充分发挥了教师自身的主导作用，引导学生发挥想象力说出梦里的内容。

随着学生一点点的回答。

最后利用多媒体展示歌曲图片，确定梦中内容。

这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。

此时告诉学生：这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。

这句话起到强化主题的目的。

接下来介绍了歌曲的教学环节。

首先介绍6/8的节拍及起特点。

突出摇篮曲的摇晃特点。

这为歌曲的学唱减轻了难度。

并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏以及歌曲的旋律。

2、学唱歌曲。

首先读歌词。

由歌曲的美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。

一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会。

在学唱歌曲的过程中，采用分句学唱、师生接力、随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段。

接着介绍音乐知识“下行”。

歌曲第二段的学习则采用了听唱、随唱、自学的形式。

教师引导：船儿在海上荡起了层层浪花，知道它是什么音乐记号吗？
教师讲解：连线（连音线：同音连线，时值相加。

圆滑线：异音连线，圆滑连贯）请同学们找出书中的那些是连音线哪些是圆滑线最后教师加以确认.
3、学唱歌谱
识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之一。

通过上述的教学过程，在反复的“听”和“悟”中，学生已经比较熟悉歌曲了。

在此基础上学唱学习歌谱，就学得轻松、自信。

新课标指出：“识谱要在学生感性积累和认知的基础上进行，可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲来识读乐
谱”。

其实我们在实际的教学中也已经这样做了。

我想，这非常符合这个年龄阶段的孩子的学习规律。

4、拓展及小结
在这一部分，我采用了美术的形式，把本课作为背景音乐，请学生用画笔画出自己心中最美的梦。

然后再加以品析梦想。

由孩子们的梦延伸到梦想，再到怎样实现这些梦，一步一步引导学生，起到升华的作用，从而达到德育渗透的目的。

梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。

老师有一首歌送给你们。

《我的未来不是梦》，每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真。

最后在《我的未来不是梦》的音乐中放飞梦想。

伸出你的左手，这是你的梦想；伸出你的右手，这是一份努力；双手合并，梦想从这里起飞！
小课堂：如何培养自主学习能力？
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略
21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。

30、常对学过的知识进行分类、比较。

31、常回忆当天学过的东西。

32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。

33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。

34、注意学习别人的解题方法。

35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。

36、留意别人好的学习方法，学来用用。

37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。

38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。

04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。

40、在学习时很少烦躁不安。

41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。

42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。

43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。

44、解决问题时，要检验每一步的合理性。

45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。

05学习结果的评价与强化
46、做完作业后，自己认真检查一遍。

47、常让同学提问自己学过的知识。

48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。

49、常常对一天的学习内容进行回顾。

50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。

51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。

52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。

53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。

54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。

06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。

56、常和别人一起讨论问题。

57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。

58、自己到书店选择适合自己的参考书。

59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。

60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。