长白朝鲜族自治县实验小学四年级语文上册第四单元13麻雀同步练习北京版
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维克多·雨果，法国作家,19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
2.初识小说.
小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
13麻雀
一、给带点的字选择正确的读音,用“√"表示.
扎(zhā zā) 搏（bó bé）
煞(shā sā) 拯（zhěnɡ zěnɡ)
二、比一比，组成词语.
猎( ） 借( ) 梧( ) 悄（ ） 顺( )
错（ ) 蜡（ ) 捂( ） 消( ） 须（ )
忘( ） 膀（ ) 站（ ） 角( ） 近（ )
4.读完短文,你明白了什么道理？
答案:
一、垃圾 网址 污浊 肮脏 皱眉
二、fānnòngxuānjīn
三、志 远 满 乎 烈烈 理 气
造句：他对这个事情满不在乎。
四、1.污染 2。污浊
五、1。(1）满不在乎 （2）轰轰烈烈
（3）理直气壮
2.（1）A (2）C
3。你连一间小小的屋子都不扫，
不能去扫天下.
（3)找出关键词感受船长的镇定自若和视死如归。
四、给下面的字换部首组成新字再组词.
桐____（ ） 锋____( ） 扎____( )
麻____( ） 摇____( ） 掩____（ ）
搏____( ） 险____（ ） 抖____（ )
答案：
一、扎(zhā ） 搏(bó ）
煞（shā ） 拯（zhěnɡ ）
二、猎人 借钱 梧桐 悄然 顺丰 忘记 膀子 站立 角度 近照
孩子趁势退了出来。
他怕再遇见敌人,忙跑到僻静的地方，把文件烧了。随后，悄悄回到17号门前，在墙壁上画了个记号.
立安回到家，把事情的经过告诉了爸爸.爸爸称赞道：“做得好！遇见敌人就得随机应变。万一落在敌人手里，就是死也不能说出实话！交通员就应该这样！”
孩子全神贯注地听着父亲的教导，一字一句都牢牢地记在心里.
可是,下次再去，王叔叔已经不在了。推开虚掩的房门，就听见有人吆喝：“站住,干什么的？”
墙角里冲出一个人，用枪逼着他。孩子一下愣住了。不过他马上镇静下来。
“把豆腐钱给我吧！”
“混蛋！”特务打了他一个嘴巴，“谁欠你豆腐钱！”
孩子哭着嚷开了：“你不讲理！我爹病了，叫我来收18号的豆腐钱，你不给，还打人……”“你瞎眼了，这是17号！再不滚,崩了你！”
望( ） 榜( ) 战( ） 脚( ） 进（ )
三、读拼音写汉字。
摇(hàn)____ 身(qū）____ （zhěnɡ)____救
（cháo）____里 (hún）____身 (lènɡ）____住
（pánɡ）____大 (bó)____斗 (yòu）____儿
无可(nài）____何 嘶（yǎ)____
(3)理由很充分，言行有气势。（ )
2。根据短文内容选择正确答案。
（1）“扫一室”的意思是（ )
A．打扫一个房间，指小事情。
B．打扫所有的房间.
(2)“扫天下”的意思是( ）
A．打扫天下的房间.
B．打扫天下的马路。
C．扫除天下一切不平之事，指大
事情。
3。把下面的句子改为陈述句.
你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
听着陈蕃这样的回答，薛勤。里暗想:此人年少而有大志！但连小事都不愿意做,怎么能做成大事呢?于是他盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢?”
薛勤走后,陈蕃沉思起来,觉得他的话很有道理.
1.在文中找出具有下列意思的词语。
（1）一点都不在意，不以为然。( ）
(2）形容气势雄伟，不同凡响。（ ）
薛勤一进书房,着实吓了一跳。屋子里乱七八糟，桌子上书呀，杂物呀什么都有，上面满是灰尘；地上到处是垃圾,墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。薛勤看了后，不禁皱起了眉头。他对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”
没想到陈蕃却满不在乎地说:“大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?”他说得理直气壮，很有些得意的神气。
“炉子怎么样了？"
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。"
船长喊了一声：“奧克勒福大副？”
大副回答：“到！"
船长问道：“还有多少分钟？”
“二十分钟."
“够了,”船长说，“让每个人都下到小艇上去.奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。"
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他.”
船长：哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
（1）船上的人们惊恐万状，你能通过文字描述感受到吗？请说一说你的发现.
预设：奔跑、尖叫、哭泣等。
（2)你知道什么是“吼喝"吗？你在什么情景下见到过什么人“吼喝”过？你从船长的“吼喝”里感受到了什么?
教师指导：
（1）“嘶”：“口"要写得小一点,偏左上.
（2）“宰”：第一笔和第四笔的点都要写在竖中Байду номын сангаас上.
（3）“遣”:“辶"平捺要写舒展。
（4）窟窿：书写时注意偏旁。“窿”:写好上下结构,下半部分左右的布局。
5。小组评选最美书写,教师投影展示.
六、巩固练习
完成相关习题。
第二课时
一、复习导入
1。再读课文,用小标题形式说说文章那个主要内容。
预设：
(1）开端：大雾夜航。
（2）发展：海难发生。
（3）高潮：组织救援。
（4）结局：船长牺牲.
（四）再读课文,在小标题的框架上按照事情的起因、发生、经过、结果概括出课文的主要内容。
预设：
课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遇到海难时，镇定自若地指挥乘客和船员有序自救脱险，自己却沉入大海的感人故事.
3。出示课题:《“诺曼底号”遇难记》。
（1）看到课题时，你产生了哪些疑问？
（2)“诺曼底号”是什么？
(3）思考：“诺曼底号"遇难的起因、经过、结果分别是怎样的？
二、认读生字
1.把每一个生字读准确，才能把课文读准确，课文中的生字新词，你认识他们吗?
弥 脉 剖 裸 泣 汹维 酣 械 卑 岗 宰 遣
2。试着组词学习。
(二)读文章之前，思考问题。
要求：
(1）课文这么长，怎么来读懂它呢？
（2)人名地名这么多,怎么来读懂它呢?
（三）自由读课文，注意读准字音，最好采用快速默读的方法，读完后跟着老师一起梳理人名和地名吧！先用波浪线在课文中勾画，然后在课堂交流展示。
预设:
课文人名集锦：
（1）哈尔威船长
（2)洛克机械师
(3)奧克勒福大副
“扫一室”与“扫天下”
一、看拼音，写词语.
lā jīwǎng zhǐ wū zhuó
( ） （ ) （ ）
āng zāngzhòu méi
（ ） （ ）
二、给加点字选择正确的读音。
陈蕃(pān fān）弄脏(nòng nèng）
寒暄（xiān xuān）禁不住（jīn jìn）
三、补全词语,并选择其中的一个造句。
3。图文识字：酣睡 机械师
4.学习词语：
（1）小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
（2)小组合作完成生字的字音纠正。
（3）开火车朗读下面的词语。
行驶 凌晨 窟窿 混乱维持 秩序岗位主宰 调遣践行
三、初读课文
（一）默读课文，在解决生字生词的前提下，说说“诺曼底号"遇难的起因、经过、结果分别是怎样的？
交通员老赵被敌人抓走以后,孩子的爸爸派立安把两封要紧的信送到指定的地点去.他机警地完成了任务。以后，立安就成了我们的交通员。
腊月里，寒风刺骨，大雪纷飞。立安冒着风雪，把报纸和文件送到工人住宅区，一天得跑十几里路.孩子对那一带非常熟悉，每所房子都进去过，跟每个工人都打过交道，成了那里最受欢迎的客人。每次回来，立安总要带回一点好吃的东西:糖果啦,麻花啦……都是工人们送他的.他舍不得吃，带回来分给弟弟妹妹。只有一件礼物,他自己留下了，那是王叔叔送的一对褐色嘴巴、黄色眼睛的斑鸠。他把斑鸠装进竹笼里,挂在屋檐下.
预设：
(1）开端:大雾夜航。
（2）发展：海难发生。
(3）高潮：组织救援.
（4）结局：船长牺牲。
2。再读课文，遇难时,哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到了他怎样的品质？
二、探究理解
（一）对比研读
1。读一读课文10—13自然段，说一说“诺曼底号”刚刚遇难时，船上的乘客和船长分别做了什么？
预设：
乘客:一刹那间,男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着,哭泣着,惊恐万状，一片混乱。
五、学写生字
下面我们来学习15个会写的字，相信大家可以很认真地记住它们。
1.课件出示：
会写的字：
伦腹剖窟窿混嘶维秩卑岗宰措遣践
2.打开“优教学生字”,逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺.
3.小组讨论:要写好看这些字，你有什么好办法吗？
预设：观察字形，掌握结构，仔细书写.
4。巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写,跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。
预设：对船长的语言描写,写出了船长的镇静自若.
2.从下面描写中感受到了什么？
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
预设：感受到船长心系他人、忠于职守、把自己置之度外。
（二)对话研读
1。读一读课文14—31自然段，说一说救生艇放下后，船长说了什么,做了什么?
预设：
“洛克机械师在哪儿？"
“船长叫我吗？”
(三)动作研读
1。赏读34.42自然段,结合课文插图，体会哈尔威船长的形象。
（1)哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
（2)哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸,纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊.人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
（ )存高（ ） （ ）不在（ )
轰轰( )（ ） ( ）直（ ）壮
造句：
四、选词填空。
污浊 污染
1.电池不能乱扔,会（ )环境。
2。因为燃烧垃圾,这里的空气变得非
常（ ）。
五。课内阅读。
东汉的时候，有个青年叫陈蕃，他虽喜好读书，但生活却很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫.
有一天,一位叫薛勤的人来看望陈蕃的父亲，正巧他父亲外出,只有陈蕃在家。陈蕃见来了客人，就从自己的书房里出来接待，告诉客人父亲暂不在家。没料到薛勤一边与他寒暄，一边就随意地走进了陈蕃的书房。
(1）读一读这组简短的对话，说说船长说了几次话？说了什么？
(2）对话里没有提示语，你能想象出完整的提示语吗?你能猜想当时船长的神情吗？
2。怎样读好这组简短的对话，你觉得这组对话里哪些话是重点的话？
预设:哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。
3.你从这些话里感受到了什么？
预设:船长的魄力。
4.分角色读好这组对话吧！
教学重点：
1。认识“弥、脉”等13个生字,学会“伦、腹"等15个字，学会“行驶、轮船”等10个词语。
2。朗读课文，读好人物对话.
3.能找出描写哈尔威船长言行的句子，说出从中感受到他的什么品质。
教学难点:
能结合哈尔威船长的英雄壮举,试着说说自己对生命的体会。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.走近作者：
4。明白了要做大事应该从小事做
起,把每一件事都做好，不然
最终一事无成。
“诺曼底号”遇难记
教学目标：
1.认识“弥、脉”等13个生字,学会“伦、腹”等15个字，学会“行驶、轮船”等10个词语。
2。朗读课文，读好人物对话.
3.能找出描写哈尔威船长言行的句子，说出从中感受到他的什么品质。
4。能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。
错误 蜡烛 捂住 消失 必须 遥望 榜样 战士 脚步 进行
三、摇撼身躯拯救朝里浑身愣住庞大搏斗幼儿 无可奈何 嘶哑
四、铜像 山峰 轧钢 森林 遥远 淹没 博士 脸面 科学
小交通员
我们在汉阳的龟山脚下安了家。地下党的县委机关就设在我们家里.孩子们都没有上学。立安在家里，像影子一样，处处跟着我.他老是委屈地说：“妈妈,爸爸怎么不给我任务呢？"
（4）见习水手克莱芒
课文地名集锦：
（1)南安普敦
（2)埃居伊山脉
（3）根西岛
(4）敖德萨
（5）英伦海峡
四、故事解读
（一）解决了人名和地名的问题，一起梳理课文的内容：先讲了什么？再讲了什么？
（二）按照事情的发生发展提炼小标题，可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句作小标题。
（三）细细读完课文，多种方法概括小标题。
2.初识小说.
小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
13麻雀
一、给带点的字选择正确的读音,用“√"表示.
扎(zhā zā) 搏（bó bé）
煞(shā sā) 拯（zhěnɡ zěnɡ)
二、比一比，组成词语.
猎( ） 借( ) 梧( ) 悄（ ） 顺( )
错（ ) 蜡（ ) 捂( ） 消( ） 须（ )
忘( ） 膀（ ) 站（ ） 角( ） 近（ )
4.读完短文,你明白了什么道理？
答案:
一、垃圾 网址 污浊 肮脏 皱眉
二、fānnòngxuānjīn
三、志 远 满 乎 烈烈 理 气
造句：他对这个事情满不在乎。
四、1.污染 2。污浊
五、1。(1）满不在乎 （2）轰轰烈烈
（3）理直气壮
2.（1）A (2）C
3。你连一间小小的屋子都不扫，
不能去扫天下.
（3)找出关键词感受船长的镇定自若和视死如归。
四、给下面的字换部首组成新字再组词.
桐____（ ） 锋____( ） 扎____( )
麻____( ） 摇____( ） 掩____（ ）
搏____( ） 险____（ ） 抖____（ )
答案：
一、扎(zhā ） 搏(bó ）
煞（shā ） 拯（zhěnɡ ）
二、猎人 借钱 梧桐 悄然 顺丰 忘记 膀子 站立 角度 近照
孩子趁势退了出来。
他怕再遇见敌人,忙跑到僻静的地方，把文件烧了。随后，悄悄回到17号门前，在墙壁上画了个记号.
立安回到家，把事情的经过告诉了爸爸.爸爸称赞道：“做得好！遇见敌人就得随机应变。万一落在敌人手里，就是死也不能说出实话！交通员就应该这样！”
孩子全神贯注地听着父亲的教导，一字一句都牢牢地记在心里.
可是,下次再去，王叔叔已经不在了。推开虚掩的房门，就听见有人吆喝：“站住,干什么的？”
墙角里冲出一个人，用枪逼着他。孩子一下愣住了。不过他马上镇静下来。
“把豆腐钱给我吧！”
“混蛋！”特务打了他一个嘴巴，“谁欠你豆腐钱！”
孩子哭着嚷开了：“你不讲理！我爹病了，叫我来收18号的豆腐钱，你不给，还打人……”“你瞎眼了，这是17号！再不滚,崩了你！”
望( ） 榜( ) 战( ） 脚( ） 进（ )
三、读拼音写汉字。
摇(hàn)____ 身(qū）____ （zhěnɡ)____救
（cháo）____里 (hún）____身 (lènɡ）____住
（pánɡ）____大 (bó)____斗 (yòu）____儿
无可(nài）____何 嘶（yǎ)____
(3)理由很充分，言行有气势。（ )
2。根据短文内容选择正确答案。
（1）“扫一室”的意思是（ )
A．打扫一个房间，指小事情。
B．打扫所有的房间.
(2)“扫天下”的意思是( ）
A．打扫天下的房间.
B．打扫天下的马路。
C．扫除天下一切不平之事，指大
事情。
3。把下面的句子改为陈述句.
你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？
听着陈蕃这样的回答，薛勤。里暗想:此人年少而有大志！但连小事都不愿意做,怎么能做成大事呢?于是他盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢?”
薛勤走后,陈蕃沉思起来,觉得他的话很有道理.
1.在文中找出具有下列意思的词语。
（1）一点都不在意，不以为然。( ）
(2）形容气势雄伟，不同凡响。（ ）
薛勤一进书房,着实吓了一跳。屋子里乱七八糟，桌子上书呀，杂物呀什么都有，上面满是灰尘；地上到处是垃圾,墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。薛勤看了后，不禁皱起了眉头。他对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”
没想到陈蕃却满不在乎地说:“大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?”他说得理直气壮，很有些得意的神气。
“炉子怎么样了？"
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。"
船长喊了一声：“奧克勒福大副？”
大副回答：“到！"
船长问道：“还有多少分钟？”
“二十分钟."
“够了,”船长说，“让每个人都下到小艇上去.奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。"
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他.”
船长：哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
（1）船上的人们惊恐万状，你能通过文字描述感受到吗？请说一说你的发现.
预设：奔跑、尖叫、哭泣等。
（2)你知道什么是“吼喝"吗？你在什么情景下见到过什么人“吼喝”过？你从船长的“吼喝”里感受到了什么?
教师指导：
（1）“嘶”：“口"要写得小一点,偏左上.
（2）“宰”：第一笔和第四笔的点都要写在竖中Байду номын сангаас上.
（3）“遣”:“辶"平捺要写舒展。
（4）窟窿：书写时注意偏旁。“窿”:写好上下结构,下半部分左右的布局。
5。小组评选最美书写,教师投影展示.
六、巩固练习
完成相关习题。
第二课时
一、复习导入
1。再读课文,用小标题形式说说文章那个主要内容。
预设：
(1）开端：大雾夜航。
（2）发展：海难发生。
（3）高潮：组织救援。
（4）结局：船长牺牲.
（四）再读课文,在小标题的框架上按照事情的起因、发生、经过、结果概括出课文的主要内容。
预设：
课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遇到海难时，镇定自若地指挥乘客和船员有序自救脱险，自己却沉入大海的感人故事.
3。出示课题:《“诺曼底号”遇难记》。
（1）看到课题时，你产生了哪些疑问？
（2)“诺曼底号”是什么？
(3）思考：“诺曼底号"遇难的起因、经过、结果分别是怎样的？
二、认读生字
1.把每一个生字读准确，才能把课文读准确，课文中的生字新词，你认识他们吗?
弥 脉 剖 裸 泣 汹维 酣 械 卑 岗 宰 遣
2。试着组词学习。
(二)读文章之前，思考问题。
要求：
(1）课文这么长，怎么来读懂它呢？
（2)人名地名这么多,怎么来读懂它呢?
（三）自由读课文，注意读准字音，最好采用快速默读的方法，读完后跟着老师一起梳理人名和地名吧！先用波浪线在课文中勾画，然后在课堂交流展示。
预设:
课文人名集锦：
（1）哈尔威船长
（2)洛克机械师
(3)奧克勒福大副
“扫一室”与“扫天下”
一、看拼音，写词语.
lā jīwǎng zhǐ wū zhuó
( ） （ ) （ ）
āng zāngzhòu méi
（ ） （ ）
二、给加点字选择正确的读音。
陈蕃(pān fān）弄脏(nòng nèng）
寒暄（xiān xuān）禁不住（jīn jìn）
三、补全词语,并选择其中的一个造句。
3。图文识字：酣睡 机械师
4.学习词语：
（1）小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
（2)小组合作完成生字的字音纠正。
（3）开火车朗读下面的词语。
行驶 凌晨 窟窿 混乱维持 秩序岗位主宰 调遣践行
三、初读课文
（一）默读课文，在解决生字生词的前提下，说说“诺曼底号"遇难的起因、经过、结果分别是怎样的？
交通员老赵被敌人抓走以后,孩子的爸爸派立安把两封要紧的信送到指定的地点去.他机警地完成了任务。以后，立安就成了我们的交通员。
腊月里，寒风刺骨，大雪纷飞。立安冒着风雪，把报纸和文件送到工人住宅区，一天得跑十几里路.孩子对那一带非常熟悉，每所房子都进去过，跟每个工人都打过交道，成了那里最受欢迎的客人。每次回来，立安总要带回一点好吃的东西:糖果啦,麻花啦……都是工人们送他的.他舍不得吃，带回来分给弟弟妹妹。只有一件礼物,他自己留下了，那是王叔叔送的一对褐色嘴巴、黄色眼睛的斑鸠。他把斑鸠装进竹笼里,挂在屋檐下.
预设：
(1）开端:大雾夜航。
（2）发展：海难发生。
(3）高潮：组织救援.
（4）结局：船长牺牲。
2。再读课文，遇难时,哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到了他怎样的品质？
二、探究理解
（一）对比研读
1。读一读课文10—13自然段，说一说“诺曼底号”刚刚遇难时，船上的乘客和船长分别做了什么？
预设：
乘客:一刹那间,男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着,哭泣着,惊恐万状，一片混乱。
五、学写生字
下面我们来学习15个会写的字，相信大家可以很认真地记住它们。
1.课件出示：
会写的字：
伦腹剖窟窿混嘶维秩卑岗宰措遣践
2.打开“优教学生字”,逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺.
3.小组讨论:要写好看这些字，你有什么好办法吗？
预设：观察字形，掌握结构，仔细书写.
4。巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写,跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。
预设：对船长的语言描写,写出了船长的镇静自若.
2.从下面描写中感受到了什么？
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
预设：感受到船长心系他人、忠于职守、把自己置之度外。
（二)对话研读
1。读一读课文14—31自然段，说一说救生艇放下后，船长说了什么,做了什么?
预设：
“洛克机械师在哪儿？"
“船长叫我吗？”
(三)动作研读
1。赏读34.42自然段,结合课文插图，体会哈尔威船长的形象。
（1)哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
（2)哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸,纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊.人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
（ )存高（ ） （ ）不在（ )
轰轰( )（ ） ( ）直（ ）壮
造句：
四、选词填空。
污浊 污染
1.电池不能乱扔,会（ )环境。
2。因为燃烧垃圾,这里的空气变得非
常（ ）。
五。课内阅读。
东汉的时候，有个青年叫陈蕃，他虽喜好读书，但生活却很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫.
有一天,一位叫薛勤的人来看望陈蕃的父亲，正巧他父亲外出,只有陈蕃在家。陈蕃见来了客人，就从自己的书房里出来接待，告诉客人父亲暂不在家。没料到薛勤一边与他寒暄，一边就随意地走进了陈蕃的书房。
(1）读一读这组简短的对话，说说船长说了几次话？说了什么？
(2）对话里没有提示语，你能想象出完整的提示语吗?你能猜想当时船长的神情吗？
2。怎样读好这组简短的对话，你觉得这组对话里哪些话是重点的话？
预设:哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。
3.你从这些话里感受到了什么？
预设:船长的魄力。
4.分角色读好这组对话吧！
教学重点：
1。认识“弥、脉”等13个生字,学会“伦、腹"等15个字，学会“行驶、轮船”等10个词语。
2。朗读课文，读好人物对话.
3.能找出描写哈尔威船长言行的句子，说出从中感受到他的什么品质。
教学难点:
能结合哈尔威船长的英雄壮举,试着说说自己对生命的体会。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.走近作者：
4。明白了要做大事应该从小事做
起,把每一件事都做好，不然
最终一事无成。
“诺曼底号”遇难记
教学目标：
1.认识“弥、脉”等13个生字,学会“伦、腹”等15个字，学会“行驶、轮船”等10个词语。
2。朗读课文，读好人物对话.
3.能找出描写哈尔威船长言行的句子，说出从中感受到他的什么品质。
4。能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。
错误 蜡烛 捂住 消失 必须 遥望 榜样 战士 脚步 进行
三、摇撼身躯拯救朝里浑身愣住庞大搏斗幼儿 无可奈何 嘶哑
四、铜像 山峰 轧钢 森林 遥远 淹没 博士 脸面 科学
小交通员
我们在汉阳的龟山脚下安了家。地下党的县委机关就设在我们家里.孩子们都没有上学。立安在家里，像影子一样，处处跟着我.他老是委屈地说：“妈妈,爸爸怎么不给我任务呢？"
（4）见习水手克莱芒
课文地名集锦：
（1)南安普敦
（2)埃居伊山脉
（3）根西岛
(4）敖德萨
（5）英伦海峡
四、故事解读
（一）解决了人名和地名的问题，一起梳理课文的内容：先讲了什么？再讲了什么？
（二）按照事情的发生发展提炼小标题，可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句作小标题。
（三）细细读完课文，多种方法概括小标题。