童年活动方案(共6篇)

童年活动方案（共6篇）
主题：童话节
一、目标
1.能主动、主动地收集有关动物的各种信息，感受动物的奇异。

2.喜爱参与观看、饲养等活动，充分感受动物的美，并能以自己的方式表现出来。

3.初步了解常见动物的名称、生活环境，能用比较丰富的词汇表达对动物外形、习性等认识，愿意并大胆地在集风光前表达出来。

4.会用多种美术形式表现动物的特点，尝试合作表现的乐趣。

5.能岁音乐改变转变动作力度、速度、节拍、节奏等，尝试随音乐合拍地表演；在熟识旋律的基础上，主动学唱歌曲，创编歌曲。

二、主要活动支配故
事
《丑小鸭》美
工
《动物头饰》泥
工
《可爱的小动物》科
学
《漂亮的天鹅》音乐观赏《天鹅湖》歌表演《找伴
侣》三、环境与资源
1.把主题内容和要求告知家长，请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的学问阅历。

2.在美工区供应橡皮泥、卡纸等各种美工工具，供幼儿自由创作、设计。

3.与家长一起设计幼儿服装、道具。

四、指导要点
1.本主题的主要目标是激发幼儿对动物的爱好以及表演的欲望。

2.在具体实施时，应放手让幼儿自己去收集有关信息和资料，从而最大限度地增加本主题的信息涵盖量。

3.留意萌发幼儿关怀、爱护野生动物的情感
语言：故事《丑小鸭》（第一课时）
活动目标: 1.激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。

2.对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。

3.理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。

活动预备: 《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程
一、情景设置，激发爱好。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事《丑小鸭》
二、出示大图书，感知故事内容。

1.展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个
个破壳而出，它可快乐了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？
2.展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？
3.展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？
4.展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢迎吗？它兴奋吗？那它应当怎么办呢？
5.展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？
6.展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。

有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？
7.展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走
开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？
8.展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？
9.展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？
10.展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？
11.展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？
12.展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫：\"看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！\"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅
吗？人们喜爱它吗？它兴奋吗？请小伴侣做一个既快乐又美好的表情。

三、听故事、看图书
1.发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读\"丑小鸭\"的故事。

2.提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了那些__？\"丑小鸭\"有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只\"丑小鸭\"会怎样做？
-
故事：丑小鸭（其次课时）
目标：1.通过完整地观赏故事，让幼儿初步感受故事中丑小鸭的漂亮。

2.熟识故事的内容，了解故事中的人物，初步练习故事中人物的对话。

预备：丑小鸭故事，头饰。

过程：1.观赏故事。

提问：你听到了什么，故事中讲到了谁？（鸭妈妈、鸡妈妈、狗爸爸、蝴蝶、兔子、小猫、丑小鸭）
故事中主要讲到了谁，他做了些什么？ 2.再次观赏故事。

你学会了谁的话，说给大家听听，让大家一起学一学。

3.第三次完整地观赏故事
小伴侣跟在老师后面练习对话。

4.你喜爱故事中的谁，你想扮演谁？
延长：发下剧本内容，请小伴侣和爸爸妈妈一起练习故事中的对话，选出自己喜爱的角色。

故事：丑小鸭（第三课时）
目标：1.连续观赏故事，感受丑小鸭的心灵美。

2.分段学习故事中的对话。

3.尝试学习角色的动作。

预备：角色的头饰等过程：1.复习故事说说故事中的人物。

2.分段学习故事中角色的对话。

师幼一起练习。

小伴侣个别练习，上台展现，让大家比比谁说得好，大家再仿照仿照。

3.完整练习故事对话
师旁白，幼儿分角色对话。

反复练习几遍。

4.尝试做做角色的动作
延长：和爸妈练习故事对话，共同想想角色的动作。

故事：丑小鸭（第四课时）
目标：1.观赏故事，复习角色对话。

2.学习并表演故事，进一步感受丑小鸭由内到外的美。

预备：表演的服装，道具，背景，合成音乐等。

过程：1.复习故事，复习对话内容。

2.分段练习对话，并表演动作。

3.分段表演故事。

4.完整地表演童话剧《丑小鸭》。

5.互换角色表演故事。

延长：表演自己喜爱的角色给家人观赏。

美工：动物头饰
目标：1.认识故事中的小动物，了解它们的外形特征。

2.
通过画、剪、贴的方法制作喜爱的动物头饰。

3.通过构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作力量，从胜利的喜悦中培育自信。

活动预备 1.画纸，笔。

2.制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料（浆糊、乳胶、透亮胶纸），颜色笔，抹布等。

3.投影机和有关资料。

活动过程
1.复习故事《丑小鸭》
2.引出课题。

制作一个自己喜爱的、可爱动物头饰参与《丑小鸭》剧本的表演。

3.老师示范
先画出自己喜爱的动物，要求画大点。

装饰画面，沿边线剪下动物，用一长条卡纸或松紧带做箍子，粘在画的背后。

4．幼儿制作头饰。

观看幼儿选材、结构、装饰状况，重点指导粘贴动物胡子的程序；关心幼儿给头饰钉上松紧带。

提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。

5.活动评价
组织幼儿相互欣赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么？
6.观赏头饰
用其它材料制作的头饰，关心幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识训练。

7.戴上头饰一起去参与剧本表演，结束活动。

泥工：可爱的小动物
活动目标：
1．在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用帮助工具（小刻刀、牙签等）塑造小动物形象。

2．能看示意图有目的地进行塑造活动，有独立塑造的力量。

3．乐于在泥工活动中探究用法帮助工具和材料，体验捏泥的欢乐。

重点难点：
能看示意图有目的地进行塑造活动。

在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用帮助工具（小刻刀、牙签等）塑造小动物形象。

活动预备：
教具：小动物的制作示意图、范例、图片、积木搭的动物园、学具：橡皮泥、小刻刀、牙签等人手一份。

活动过程：
一、复述故事《丑小鸭》，激发爱好
1.故事中上有什么？你最喜爱哪个小动物？它是什么样子的？它最喜爱什么？
2.老师最喜爱小鸭子，（出示范例）你知道老师这只小花猫是怎么做出来的吗？
3.老师这里有一张图片，只要你顺着一个一个的箭头，边看边思索，就能找到老师捏小鸭子的绝技。

二、出示制作示意图，启发幼儿探究 1.老师出示示意图，小伴侣观看图片，提出自己的疑义，老师请小伴侣来解决同伴的疑义，关心幼儿理解制作步骤中重点的几步。

老师：请小伴侣用几分钟的时间来看这张示意图，假如有什么看不懂的，不明白的，等会儿可以提出来。

老师：——现在，你有什么不懂的，哪一步不明白，请提出来。

——这个疑问有谁能够关心他，告诉他什么意思？
——还有的图示你们都懂了吗？我来考考你们，这幅图是什么意思？应当做什么？（老师将图片的重难点部分提出来，了解孩子的观看结果，赐予适当的指导。

）
——完整地简洁讲解图示的含义，关心幼儿进一步理解图谱中符号的意义。

2.分析其他小动物的身体特征和喜爱的东西。

三、交代捏泥的要求，幼儿进行看图操作
1.先把泥分成一块大的橡皮泥和几块小的橡皮泥，大的橡皮泥是用来做头和身体的；小的橡皮泥用来做装饰和小动物喜爱的东西。

2.还有一些材料，我们看看是什么？这些材料有什么用，图示上也有。

3.最重要的一点：在搓、压以后，橡皮泥的表面应当是很光滑的。

4.幼儿操作。

老师巡回指导，提示孩子在制作的过程中看图进行。

四、作品观赏，集体讲评
1.请小伴侣把做好的小动物放到森林里，鼓舞先做好的小伴侣给动物园四周的边上捏一些小花进行装饰。

2.观赏大家的作品，鼓舞幼儿连续探究制作不同姿势的小动物。

老师：有了这么多神气、可爱的小动物，动物园里可喧闹啦。

小动物们还会慢慢地散步、睡觉、伸懒腰、找食物、翻跟斗，这些不同姿势的小动物你能做出来吗？老师把这些任务留给你们到区域里去完成吧。

科学：漂亮的天鹅
目标：1.通过观赏故事《丑小鸭》，了解丑小鸭是一只漂亮的天鹅。

2.初步了解天鹅的一些习性，知道动物是我们人类的伴侣，我们要爱惜它们。

预备：天鹅图片，音像资料等过程：一、情境导入
播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由仿照飞禽的动作。

师：刚才，你仿照的是什么飞禽？它长得什么样？幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我仿照的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

幼：我仿照的是……（激发幼
儿的学习爱好）二、观赏故事《丑小鸭》
1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩……
2.幼儿完整观赏故事。

3.幼儿相互说说故事里讲了什么。

4.老师向幼儿简洁介绍安徒生和他的童话。

（幼儿完整观赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容） 5.让小伴侣知道故事中的丑小鸭其实是一只漂亮的天鹅。

三、了解天鹅的习性
1.看图片，观看它的外形特征。

2.看音像资料，了解天鹅的生活习性。

天鹅栖息在何处呢？
天鹅只生活在五个大洲。

它们喜好温柔或凉快的天气，所以在酷热的非洲就没有天鹅，而在寒冷的南极洲也没有。

是什么使天鹅成为游泳的高手？
天鹅有许多体征使它成为游泳高手。

他们有蹼状的脚，气囊，防水羽毛，间距较大的双腿。

为什么优雅天鹅看起来却很笨拙呢？
飞行中的天鹅非常优雅，它们有节奏的拍动着大而有力的翅膀。

在飞行中，它们后退缩起来，伸展着那长长的颈项。

但是天鹅是一种很大，很沉的鸟儿，比如疣鼻天鹅起飞和降落都是非常困难的，这时天鹅看起来就很笨拙。

天鹅以什么为食？
天鹅主要以水生植物为食。

它们可以吃下植物的叶，茎，根以及种子。

它们多在水上，岸边甚至是水下来觅食。

幼天鹅会捕食小的动物，比如昆虫，蠕虫、和小鱼等。

冬季天鹅也会在陆地上查找食物。

天鹅如何梳理自己的羽毛？
天鹅有许多种梳理羽毛的方法。

首先它们洗许多澡，然后用自己的喙来梳理羽毛。

为什么天鹅有时候只能呆在陆地上？
当天鹅脱毛换毛时，它们只能呆在陆地上。

天鹅会脱毛是由于旧的羽毛已经不能用法，需要更换。

天鹅通常在每年的夏季脱毛。

天鹅冬天呆在哪里？
在冬季，天鹅会进行迁徙。

、天鹅成群结队的进行迁徙。

它们通常在晴好的天气里飞行，这样太阳或星星就可以为它们导航。

四、观赏天鹅舞蹈
五、画出自己喜爱的天鹅，结束活动。

音乐观赏《天鹅湖》
活动目标 1．解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

2．能用语言和动作表达自己的感受。

活动预备
1．生活阅历预备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

2．材料预备：《天鹅课件》活动过程
（一）感受钢琴、大提琴的音色特点。

师：今日有两位好伴侣想和大家一起学本事，我们来看看，他们究竟是谁呢？
1．点击钢琴。

提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

2．点击大提琴
提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。

师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。

（二）完整观赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？
1．点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？ 2．老师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅湖》，这段音乐听起来特别优美、伸展、高雅，就象漂亮的天鹅在湖中跳舞一样。

（三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的
理解。

师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？
1．请个别幼儿来做动作，大家一起仿照。

2．启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

（四）观赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

找伴侣（音乐）
活动目标：
1．喜爱参与音乐活动，具有初步的音乐节奏感；
2．感受乐曲的欢快气氛，熟识2/4节奏。

活动预备：
音乐《找伴侣》
活动过程：一、谈谈我的好伴侣。

1老师：“你有自己的好伴侣吗？谁是你的好伴侣？“
2老师：“怎样让别人知道你们是好伴侣呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达和好伴侣的友爱之情）。

二、学习歌曲《找伴侣》。

1．老师边弹奏音乐边范唱 2．幼儿跟老师学唱歌曲。

3．幼儿边拍手边演唱。

三、引导幼儿依据歌词创编动作。

1．老师：“我们怎样和好伴侣“敬个礼”（握握手）呢？”2．老师：“你是我的好伴侣”，好伴侣之间可以怎么表示？”3．引导幼儿边拍手边找好伴侣，在两句唱完后要找到。

四、
歌表演《找伴侣》
1．老师和一幼儿表演《找伴侣》，鼓舞幼儿大胆地进行歌表演。

2．连续播放音乐，提示幼儿交换舞伴表演。

3．幼儿在音乐伴奏下，拉着好伴侣的手边说：“我们都是好伴侣”结束活动。

第2篇：学校“童邂逅童诗”活动方案学校“童年邂逅童诗”活动方案
一、指导思想：为激发师生阅读现代儿童诗的爱好，丰富我校的语文阅读教学活动，让同学更好地接触优秀的儿童诗，提高同学诵读、观赏诗词的力量，经讨论决定举办龙湾区第一学校“童年邂逅童诗”活动，特制定如下方案。

二、活动目标：通过“童年邂逅童诗”系列活动，在师生中形成读诗、背诗、品诗、写诗的良好风气，培育对诗歌艺术的热爱，提升其制造力、想象力和审美力量，提高师生的文学修养，树立主动向上的人生看法和审美情趣。

促进“书香校内”的文化建设。

三、活动时间：2021年11月8日——11月16日四、各阶段活动支配
活动
时间
对象
具体要求
负责人
-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载-- 暖场
第10周周末作业：童诗配画
三班级同学
三班级同学开展“林焕彰”童诗配画作品评比。

（要求：画面上有同学姓名、指导师、童诗题目、、绘画，规格：A4纸大小，纸张材质、创作形式不限，各班11月7日12：30前10张纸质作品到庄则晓老师处。

（林焕彰童诗可以从集团校群下载）
陈晓飞：群上传诗配画参考作品
评委：庄则晓、王阳阳、朱慧、郑佩佩、章路群（庄则晓填写附件1。

根据10%：20%：30%比例评选出一、二、三等奖）
章路群：打印证书
开幕式
11月8日
周二晨会
获奖者手持作品
1.陈新艳：主持开幕，表彰三班级诗配画作品。

2.吴校长：宣布“童年邂逅童诗”活动开幕（鼓舞全体老师参加写童诗大赛）
-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--
余声扬：上传获奖同学手持童诗配画的作品到微信平台集体转发
周微微：开幕式摄影
读诗
第10周
全体老师、同学
1.各班语文老师利用晨读或其他时间让同学读林焕彰等经典的儿童诗（儿童诗诵读的载体：《日有所诵》《日日诵》
2.林焕彰童诗可以从集团校群下载
陈晓飞上传林焕彰资料介绍
赏诗
11月9日
集团校语文组
1.二班级段老师主持负责语文组老师素养提升——“诗歌朗诵”专题教研活动
2.三班级段老师主持负责语文组老师素养提升——“悦读分享”专题教研活动
地点：老师阅览室
陈新艳、周圆圆（若龙水校区周三已支配教研活动，则组长协商开展）
背诗
-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--
11月14日
一（3）班同学
国旗下讲话，朗诵诗歌
王阳阳
写诗
11月8日——11月14日前
1.集团校语文老师
2.本校区一到三班级全体同学
老师创作的儿童诗（题目下面请写好校区、手机号码）在11月14日前用“姓名+诗题”命名和附件3一起发送到陈新艳邮箱[email protected]。

老师“十佳诗人”评选负责人：陈晓飞（组织校外专家评选，专家填写附件3）
评诗
11月8日——11月14日前
儿歌、儿童诗均可，作品内容健康，反映校内生活、自然风光等不限，能表达主动向上的人生看法。

一到三班级同学各班经过筛选后，以班级为单位打包发送8篇童诗作品电子稿（题目下面请写班级、姓名、指导师）-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载-- 并填写附件2，分别以班级为单位发送到王阳阳、周微微、项黎丽老师的邮箱。

三位老师要将各级段的童诗汇总为一个
班级段（附件2）打包后发送到各评委组特长。

一班级评委：王婵娟、郑佩佩
二班级评委：庄则晓、项金燕
三班级评委：朱慧、王金郎
（第一人为组长：要接收邮件、召集成员选择打印童诗或挺直电脑上评选并填写附件3）。

闭幕式
11月16日
11月16日（周三）
8：00—13：50
有购买“林焕彰”童诗需求的师生购书
（享受龙湾一学校生购书优待价：一般一本童诗的价格为20-27元左右）
（同学在11月16日前都不用去书店购买书）
1.各班同学课间按班级段到海纳楼一楼自行购买“林焕彰”童诗
大课间、其次节课后、第三节课后：三班级、老师
-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载-- 第四节课、整理课：一班级
午饭后到13：55前：二班级（也可以在老师的带领下提早前往购买）
陈新艳：新华书店员工地点指引，就餐引路。

微信群购书
提示。

各班主任+保安1人：平安排队指引。

13：55
新华书店工作人员
1.同学停止购书
2.整理同学整理书包、值日
班主任通知同学提早值日，讲座结束后回教室排队回家。

2：00
1—3班级同学开头入场
班主任带队同学到海纳楼三楼听课（事先带贴纸）提示同学带新购买的童书（写上名字）和笔记本听课。

余声扬、庄则晓：引导支配各班级就坐区域。

接待外校前来听课的老师，支配阿姨布置好塑料凳。

2：20
PPT播放校宣扬片
-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载-- 余声扬：宣扬片播放
2：25
颁奖
“十佳小诗人”（同学）、“十佳校内诗人”老师）
诗人林焕彰为获奖童诗颁奖并合影
项金燕：证书预备（事先需要打印好）
余声扬：颁奖音乐
新华书店+陈新艳：奖品供应（同学30份，老师10份共40份）
下午2：30—4：20
讲座
一到三班级同学
___诗人林焕彰儿童诗讲座
陈晓飞：迎接诗人、介绍诗人，开头讲座。

正副班主任：纪律维持
余声扬：会场、门口LED、茶水预备
曾砚：通知阿姨打扫会场
4：25
一到三班级同学
班主任带领同学退场
余声扬：音乐
4：30
题字
-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载-- 诗人为学校同学刊物《行健萌娃》（暂名）题字
陈新艳：预备题字用的纸张、笔纸
4：50合影
语文组全体老师
宣布“童年邂逅童诗”活动闭幕
吴校长
摄影：余声扬获奖表格上传校内网：王金郎系列活动新闻报道：王阳阳童诗投稿：各班语文老师（询问：陈晓飞） -，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--
第3篇：成童礼活动方案成童礼活动方案
一、活动名称：成童礼
二、活动内容：告辞童年，感恩立志
三、活动形式：
①每个班各一个展板，上面中间位置写上老师对孩子的寄语写下对孩子的祝愿和期望，并有老师签名。

②给出规格，孩子统一书写出自己的成童心情
③给父母供应统一格式和样式的纸张，让家长写下送给孩子的话，需要亲自书写，不要打印。

四、活动过程：
1、感恩父母
2、感恩老师
3、告辞童年
五、活动时间 6月27日（下午）
六、活动预备：活动摄像、照相、将成童心情展出。

成童啦！
第4篇：成童礼活动方案河浃溜学校“成童礼”仪式活动
过程
1、人生的重要时刻到来了，我们在这里向童年挥手，告辞如梦如幻的童年时代，踏进如诗如画的少年门槛。

2、翘首而望，迎接___澎湃的青春岁月。

1、感恩上苍，制造了如此奇妙的生命。

成长是如此欢乐，明天是那么美妙。

2、感恩父母，把生命分给我们，又含辛茹苦，把我们养大了。

1、感恩老师，使我们获得了学问。

当年在幼童眼中朦朦胧胧的世界，如今在少年眼里，已变得清楚明澈。

2、一股勃发的力气，冲动着我们。

目光远视，想要飞向这个世界。

1、这说明，孩童长大了，我们已是翩翩少年。

2、让我们进行一个仪式，送走我们的童年时代，感恩全部关爱我们的人。

1、请我们大声说：…告辞童年，感恩立志。

‟（少年们声音嘹亮的跟读）
2、我们对大自然心存感恩,由于她无私地赐予我们一切生命的源泉。

1、对父母心存感恩，由于他赐予我们生命，让我健康成长。

2、对师长心存感恩，由于他给了我教导，让我抛却愚昧，。